树立读者意识

在语文教学中，许多语文老师最感头痛的就是作文教学。不仅因为付出的劳动太多，还因为收效太少。虽然现在也有很多人在作文教改方面做出诸多探索，也不乏好的经验,但一旦付诸于实施，仍不免有许多学生感到理论与实践距离太远。在长期的实践中，本人有一点体会，就是通过树立读者意识，来加强作者与想像中的读者的沟通，提高作文的针对性和可读性。

写作时往往需要主观地去想像读者可能抱着什么心态或观念来

阅读，读过之后可能有什么反应，是赞同还是反对，为何赞同，为何反对。然后将惴测的结果与自己写作的目的比较一番，方才确定如何下笔，抓住读者。这就是所谓的树立“读者意识”。

一、为什么要树立读者意识呢？

首先，大凡写文章，不是讲述点滴往事、诉说一段情怀，就是阐述一个事理、介绍一些经验，其目的是与读者交流人生心得，指引处世方略，介绍时事科技、卫生保健，或共享美好情物，以文修身养性。这就要求作者研究读者的需求、兴趣、爱好或欠缺，有的放矢地进行构思和写作。第二，主题是文章的“灵魂”，是“统帅”，不仅要宣传真理，反映生活本质，还要具有一定的独创性。这也是从读者阅读文章的普遍心理出发，为其提供新知识、新经验，解答新问题、新困惑，交流新感受、新体会。任何毫无新意、颠倒黑白或脱离生活现实的话题和内容都只会遭到读者的厌弃。第三，根据表达写作意图和文章主题的需要，选择真实、新鲜、典型的材料，言之凿凿，才能使读者信服，才能给读者留下深刻印象，使其有所收益。第四，文章的谋篇布局也要在结合文体特点的基础上，参考读者的审美习惯、水平、精力而定，如新闻信息要简洁明了，让大多数读者能利用茶余饭后的时间浏览了解。创作小说好比展示一份精彩的人生，非跌宕起伏不能引人入胜，就如莫泊桑式的悬念结尾、欧亨利式的意外结局，都是吸引读者的奇招。古人云：“文似看山不喜平”，就是从读者阅读心理高度概括的精典之语。如今的电视连续剧也深谙此道，越是情节关键处越是广告见缝插针的必争之时，否则怎能让读者“广告后不见不

散”？不少公文还喜欢罗列提纲，概括精要标题，主要是方便读者做笔记，一目了然记住关键性内容。第五，要想征服读者，先得与读者进行最好的沟通，而沟通的重要使者是语言。总体而言成功的文章都具备语言准确、简练、生动的优点，同时还要切合读者的年龄特点、知识水平、文化背景等。如儿童文学为儿童服务，要注重语言的生动活泼；科普读物面对大众，要求语言准确明了，通俗易懂；学术论文多在业内人士中交流，不妨遣用专业术语、科学数据。如此等等，都是应读者需要所做的区别。作品的语言如果不切读者实际就会浪费劳动。总之，在下笔的全程中,作者不仅应考虑写，还得兼顾读。要把对读者的心理差异、个性特征、审美品位、生活现状等的研究放在重要的位置上。

总之，在写作教学中引导学生树立读者意识，是当前学生作文教学行之有效的办法。只要持之以恒加以落实，不断创新作文训练新模式，学生作文落笔生花、语出惊人的境界也是可望且可及的。