自然辩证法

自然辩证法视域下的高校思想政治理论课教学方法自然辩证法是马克思主义哲学的一个分支学科，哲学是从总体上教导人们处理和驾驭自己同外部世界的关系的学问，自然辨证法是人们认识自然、改造自然的根本观点和思维方式，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人们认识自然界和改造自然的一般方法的科学。从自然辨证法的角度出发来思考高校思想政治理论课的教学方法，会让我们耳目一新。

一、思想政治理论课教学中的从分析到综合的方法

思想政治理论课在教学中要运用从分析到综合的方法。分析与综合是最基本的逻辑思维方法，思想政治理论课要向学生讲授一定的理论，我们在教学过程中要对这些理论进行系统的分析，并运用一定的案例对这些理论进行讲解，使理论得到学生的理解和认可。这种分析的方法在教学中是十分重要的，没有分析就没有更深层次的理解，同时分析也是厘清理论内在联系的基础，把思想政治理论课中的理论当作部分，我们要讲出这部分理论与整体理论的关系，也就是与马克思主义理论体系的关系，让学生对所有理论有一个全新的认识和理解。通过对部分的学习，更有益于学生对整体理论和思想的把握。

在分析方法中运用一定的案例也说明这些理论，思想政治理论课教学过程中案例是必不可少的，通过案例让分析更为透彻，使学生理解起来更容易，日常生活中的小事都可以作为教学案例，只要能够说明理论，我们都可以运用。比如港珠澳大桥的建设过程就是中国精神的完美体现。这样就把中国精神的理论用活生生的例子体现出来。有时候教材中的定义，我们可以用从分析到综合的方法来讲解，给出一定的分析，然后让学生进行综合，总结出定义，也是不错的教学方法。

接着我们再运用综合的方法，将分析过程中对研究对象的部分、单元、环节等的认识联系起来，加以概括和升华，从整体上把握事物的本质和规律，使学生通过分析和综合的方法进一步对理论进行理解和把握。

二、思想政治理论课教学中的从抽象到具体的方法

思想政治理论课教学过程就是一个化抽象为具体的过程。教材中的理论都是抽象出来的理论，我们需要通过讲解将理论变成具体的事例使学生加以理解，同时将这种抽象的理论运用到学生的实际生活中，用来指导学生的实践。思想政治理论课中的很多概念都是抽象的概念，都需要具体的事例来加深理解，让学生能够把抽象的东西变成具体的东西，这样就一目了然。学生就会掌握好，运用好。

这里我们以一个案例来说明这一问题。在《思想道德修养与法律基础》课程中，有中国精神的概念，那么究竟什么是中国精神？精神本身就是一个抽象的概念，学生知道精神和物质相对，但什么是中国精神，就需要我们在具体的事例中去体会，比如董存瑞的舍身炸碉堡，林俊德的争分夺秒，南仁东的一生只做一件事，都可以体现出中国精神，所以就中国精神而言，我们可以不用抽象的概念来给学生解释，而运用具体的案例来更好的说明中国精神，学生在这些案例中体会中国精神在哪里，这样更有教育的意义和价值，学生会对这一概念理解的更好，顽强、拼搏，奉献，执着等都是中国精神的体现。

这种从抽象到具体的方法能够让学生对知识的理解更为透彻，从而更好的运用到自己的实践中，这个实践的过程也是一个从抽象的知识到具体的做法的过程，所以也是一个从抽象到具体的过程，比如爱国主义，本身很抽象，但落实到行动上，爱大好河山，保护环境和生

态，爱自己的校园，爱老师同学，这就具体了，爱国可以体现在方方面面，你的一举一动都能看出你怎么看待爱国主义，你的言谈举止都能看出你的爱国思想，这样具体的做法让学生对抽象的知识理解的更好。

三、思想政治理论课教学中的从逻辑到历史的方法

思想政治理论课教学中要遵循由概念、原理和推理所组成的逻辑结构，这一逻辑要与客观的历史发展过程或者人类对它的认识发展过程相一致，所以我们也要遵循逻辑和历史相统一的方法。

思想政治教育的理论体系要按照一定的逻辑思路进行讲解，让同学们能够勾画出一个思维导图，这个思维导图能够将思想政治理论课中的理论联系起来，为大家的学习提供一个思路。同时我们也要将社会中发生的真实事件引入到思政课中来，让学生能够看到这一逻辑结构与社会的发展是一致的，社会在发展，我们的理论也要与时俱进，跟上社会的发展，很多理论都是在社会的发展中不断完善的。随着社会问题的出现，我们也会不断更新我们的理论，为了解决现有的问题，当问题解决时，新的问题又会出现，我们有产生了新的思考和思路，这是一个逻辑的过程，也是一个历史的过程。这两方面是相互联系，相辅相成的，也叫逻辑和历史相统一的方法。

逻辑和历史相统一的方法能够使学生站在逻辑的起点上，对历史问题进行梳理，找到逻辑上的需要，同时反过来指导历史，在这一过程中获得成长和进步。也让学生认识到思政课不是简单的思想教育，不是单纯的爱党爱国，而是一个生活在社会中的人对社会问题的思考和解决，每个人都有这样的责任和义务，为了社会的发展和进步贡献着自己的光和热。

综上所述，无论在思想政治理论课中运用从分析到综合的方法，从抽象到具体的方法，还是从逻辑到历史的方法，我们都要看到实践是思政课学习的重要理论来源，所以我们在思政课教学中要注重实践的重要作用。一方面实践可以使学生更好的理解理论，我们在教学中运用实践中的小例子，让学生对抽象的理论理解起来更真实，能够让学生真切的感受到思政课的实效性。使学生明白我们的理论不是简单的说教，而是能够解决现实中的各种问题的，在以后的学习和生活中，如果学生遇到各种各样的问题，不妨运用思政课的理论来思考和解决。另一方面通过实践可以提升理论。学生学习了思想政治理论课中的理论不是简单的记在头脑中就可以了，而是要将理论运用到实践中，比如思想道德修养与法律基础课，无论是人生观教育，理想信念教育，还是社会主义核心价值观教育，都需要学生在现实生活中体现出自己的实际行动，学习了人生观就要有一个积极的人生目的，学了理想信念就要结合实际为自己制定一个理想目标，更要在实践中践行社会主义核心价值观，在学校的各项活动中的付出要体现出中国精神的存在。这样才能让学生将思想政治理论课的内容与实践结合起来，才能真正的学以致用。我们的教学方法只是对学生学习过程的启发，重要的是让学生能够结合实际将理论与实践结合起来。