成人教育存在的问题及其应对措施

２ ３ 加强成 人教 育教 材开发 成人教育 的教与学 ， ．
都要 依 靠 教材 、教 学 大纲 与 习题 集等 各 类辅 导材
教学支 持作 为重要 任务来 抓 ，在 高等教 育体 系中 占 及 时运用 于教 学实践 。教材主 要是采 用普通 高校的 据 十分 重要 的地位 。然而 ，在 市场经济 大潮 的冲击 本 科专业 或高职 高专 教材 ，难 以与成 人受教育 者的 下 ，成 人教育 也面 临着前所 未有 的危机 。因此 ，十 特 点与需求相符 ，显然缺乏针 对性 。 分有必 要对 当前成 人高等 教育所存 在 的 问题 开展深 ２ 促 进 成 人 教 育 良性 发 展 的应 对 措 施 入 分析 ， 以便 采取针 对性措 施 ，化 解潜 在危机 ，从 ２ １ 树 立 起 思 想 先 行 的 理 念 要 解 决 成 人 教 育 中 ． 而 促进成人 教育 的健康发展 。 存 在 的 上述 问题 ， 就应 当切 实转 变 思 想 ，改 变 以
１当前成人教育存在的主要问题
前 那 种 错误 的观 念 ，从 而 深 刻地 认 识 到成 人 教育
当前 ，我 国的成人教 育的发 展正面 临十分严 峻 是 高 等 教育 发 展 中 重要 组 成 部分 ，成 人教 育 院校
的挑战 ，这里 不仅有 社会大 环境 的影响 ，同 时也有 的教 师 要真 正 认 识 到高 等 教 育只 有 类 别不 同 ，没 成人 教育 自身在 发展中所形成 的 问题 。 １１ 办 学目标定位不够准 确 成人教育应 ．
将 此 作 为 补 充 办 学 经 费 的重 要 来 源 ，所 以 出成人教育特点 ， 在 人才培 养 的实施过程 当中，各所 高校 都 做到科 学规范。 开 展 调 查 研 究 ， 勇 于 创 新 ， 为 社 会 提 供
有 针对 性 、有 实 用 价 值 的 教育 服 务 。要 将 普及 型 的培 训 和 提 高 型 的培 训 结 合起 来 ，将 行 业 性 的培 训 和 综合 性 的培 训 结
人 才 培 养 的针对 性 与定 向性 ， 当地 经济 为
高等教 育 中的 “ 颈 ” 问题 。 瓶
社会 发展培 养急需 的高层次 实用型人 才。 然而， 当前 ２ ２ 健 全成人 教育结构 体 系 高 校应 打 破 目前 成 ． 我 国的成 人教育 在培 养 目标 上 就和普 通 高等教育 混 人 学 历 教育 的单 一模 式 ，结 合学 校 自身在 专 业 上 淆， 与受教育者 的实际需求有 较大 差距 ， 尤其 是在 办 的优 势 ，科 学 整 合校 内教 育 教学 资 源 ，制 定 成 人
存 在 以经 济效 益为主 要 目标 ，超越 自身 办
学 能力 、盲 目扩 大办 模上 使学 生人数超 过学校 的承 受能 力，导 合 起 来 ，将 短 期 性 培 训和 长 期 性 培训 结 合起 来 ， 致 教育 教学资 源超 负荷运转 ，而 且少数 高校 为扩大 将 理 论 教 学式 培 训 和 调研 讨 论 式 培训 结 合起 来 ，
学之中忽视成人学习者的特 点与实际需求，
从 而 在 专 业 与 学 制 确 定 、教 学 计 划 与 教 学
学 历教 育 和 非 学 历 教 育共 同发 展 的 新 战
要 努 力 实 现 略 ， 以改 变 传 统 的成 人 教育 运 作 模 式 。 按 照市 场 需 求 定 位 培 养 目标 ，合 理 调 整 成 人 教 育 的 质 量 与 设置 课 程 结 构 ，充 分 凸显 成 人 教 育 的 １２ 过于追求经 济效益 因为我 国成人 教 评估规 范化， ． 力求 育 的经 费主要 是 以 自筹为主 ，一些 高校还 使 评 估 体 系 体 现 特 点 ， 运 用 灵 活 多 样 的 教 学 方 式 ， 认 真 手段等 方面套用普通高等 教育的模式 。
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成人教育存在的问题及其应对措施
■ 洪 永 贤
近 年 来 ，我 国 的成 人 高 校大 力 开 展 教 育教 学 明显缺 乏灵活 性 ，难 以针对教 育对象 的具体 需求进
改革 ，将提 高学生 的 自主 学 习能力与提 供高 质量 的 行调整 ，尤其 是快速 发展 的新 知识与 新技术 ，难 以
规 模 ，随意对 外设 置函授 站与教 学点 ，并且缺 乏有 真正 建 立起 多层 次 、 多学 科 的综 合性 教 育 培 训平 效 监控 ，造成 一些 函授教 学站 点为争夺 生源 而 向学 台 ，全 力满足 社会 实 际需要 。 员进行 超 出政 策范 围的承诺 ，甚 至进行 虚假宣 传 ，
有 学 生 的好 坏 之 分 。 国家 也 要 高 度 重视
及 时更 换 与 成 人 教 育 的发 展 ，不 断 改革 与 完 善 成人 当是 一 种 面 向成 人 群体 的 高层 次教 育 形 修 订教 材 和 相 关 教育 经 费 投 入 ，鼓 励 社会 各 界和 个 人 开 式 ， 教育对 象、 其 办学 目标定位也应 当和 普 自学辅 导 材 料 ， 展 资助 与 捐 赠 ，利 用 各 种渠 道 去 筹 集 资 通 教育 的办 学 定位存 在 明显不 同。 人 教 加 强 新 知 识 、新 金 ，将 规 模 搞 上 去 。特 别 是要 吸 收 社 会 成 育 的培养 目标 应 是 应用 型 人 才， 因此 要根 技 能 与 新 工 艺 的 资 金投 入 ，使 成 人 教 育 进一 步 结 构 化 ， 据 地方 区域 经 济与 社会 发展 的 需要 ， 高 教学与传授 。 提 以 便增 强 教 育 功 能 ，从 而彻 底 解 决 成 人