第三章WORD简介
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在“另存为”对话框中选择文件保存的位置，输入要保存的文件名，单击“保存”按钮。
（2）已有的旧文档
文件保存，则会将修改后的文档保存下来。
5、WORD的退出
（1）执行菜单命令：文件退出
（2）使用标题栏上的关闭按钮
* WORD退出时一定要注意保存。
通过本节课的学习，大家对WORD了解了吗？是不是能保存自己的文档了呢？
通过本节课的教学，使我明白了“兴趣是最好的老师”，学生只有感兴趣，他们才能有动力，才能有所收获，这就要求教师在课堂中要具备随机应变的能力。
以上是我教学中的一点体会，作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。
在计算机上熟悉本节课的内容
教后记
《认识word》这一节计算机课，主要向学生介绍word窗口打开方法和组成，由于聋生生理上的缺陷，使他们对word学习兴趣并不高，对掌握菜单栏和工具栏的使用更是枯燥。如何让他们对本节课的内容产生兴趣，并有所收获呢？思来想去，我决定在本课的教学中采用了游戏的教学方法。
游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出2个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。例如：保存命令，在文件菜单栏里，它能对新建文档进行保存。
游戏2：在工具栏wk.baidu.com找命令。游戏规则同上。
第一个游戏开始时，同学们对找命令的兴趣很浓。两分钟后，我示意让他们找好后举手交流时，只有一两只小手举着，我想可能是时间不够，再让他们试试，又过了一分钟，结果还是这两个孩子的手，我让他们回答，一个孩子找到了清除命令和全选命令，另一个找到了保存和打印命令。时间在一分一秒地走，我继续了下面的游戏2。
一、WORD窗口的组成
1、WORD简介
2、启动WORD
3、窗口的组成
4、文档的保存
5、退出WORD
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
导入
新授
小结
作业
打开书本，我们汲取着字里行间的知识与智慧。登录网站，我们享受着网页带给我们的信息。在喜庆的节日里，满载祝福语言的贺卡传递着友谊和温馨。留意周围，你会发现各种形式的应用文档。在现代社会生活中，加工和处理应用文档，已成为人们必须掌握的一项基本技能。
刚才的游戏1始终让我觉得不顺，想改变这种做游戏都是少数孩子参与的局面。于是我决定将游戏2改成学生考老师的游戏，就是在游戏1中孩子对菜单栏还不熟悉的时候再让学生找菜单栏中的命令让老师猜它在哪个菜单里面。“孩子们，看了刚才你们的找命令，有的人没有能介绍你自己找的命令，下面老师再给你一次机会，看谁能抓住了？”我一宣布游戏2的规则，他们就忙开了，一分钟后我让他们举手，结果有一半以上的学生举手，我很兴奋。田兵先来，“我找的是符号命令。”我知道那是在插入菜单里，“老师好像没用过这个命令啊！我猜猜看吧。”当我点击插入时，很多孩子都开心起来，更多人把小手举了起来。以后的情境可以想象了……
（2）菜单栏：
包括文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。
（3）工具栏：
经常在窗口中出现的工具栏有常用工具栏、格式工具栏和绘图工具栏。
视图工具栏常用或格式
*当“常用”前面有“√”时，表示已经在窗口中打开。
（4）水平标尺和垂直标尺
（5）窗口工作区
4、WORD文档的保存
（1）新建文档
文件保存（另存为…）
3、窗口的组成：
（1）标题栏：
①标题栏的组成：系统控制菜单、窗口标题、程序名称、窗口控制按钮最小化、最大化（还原）、关闭按钮。
②标题栏的作用：
a表示出当前窗口是否为活动窗口。当颜色为深蓝颜色时则为当前活动窗口。
b可对窗口进行最大化、最小化、还原、关闭操作。
c移动窗口（当窗口处在非最大化或最小化的状态时）。
授课章节
名称
第三章WORD简介
课时安排
1
授课形式
新授
授课日期
使用教具
光盘，图片，多媒体教学网
教学目标
1、了解WORD软件的功能
2、了解WORD窗口的组成
3、会保存文档
教学重点
1、WORD窗口的组成
2、文档的保存
教学难点
文档的保存
教学方法
实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示
主要内容或板书设计
第一节制作作文选
一、WORD窗口的组成：
1、WORD简介：
（1）WORD是微软公司（Microsoft）公司开发办公软件OFFICE中的一部分。
（2）WORD是一个文字处理软件。主要处理文档和没有在的计算的表格。属应用软件。
2、启动WORD
（1）开始程序Microsoft Word
(2)双击桌面的WORD快捷方式图标
（2）已有的旧文档
文件保存，则会将修改后的文档保存下来。
5、WORD的退出
（1）执行菜单命令：文件退出
（2）使用标题栏上的关闭按钮
* WORD退出时一定要注意保存。
通过本节课的学习，大家对WORD了解了吗？是不是能保存自己的文档了呢？
通过本节课的教学，使我明白了“兴趣是最好的老师”，学生只有感兴趣，他们才能有动力，才能有所收获，这就要求教师在课堂中要具备随机应变的能力。
以上是我教学中的一点体会，作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。
在计算机上熟悉本节课的内容
教后记
《认识word》这一节计算机课，主要向学生介绍word窗口打开方法和组成，由于聋生生理上的缺陷，使他们对word学习兴趣并不高，对掌握菜单栏和工具栏的使用更是枯燥。如何让他们对本节课的内容产生兴趣，并有所收获呢？思来想去，我决定在本课的教学中采用了游戏的教学方法。
游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出2个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。例如：保存命令，在文件菜单栏里，它能对新建文档进行保存。
游戏2：在工具栏wk.baidu.com找命令。游戏规则同上。
第一个游戏开始时，同学们对找命令的兴趣很浓。两分钟后，我示意让他们找好后举手交流时，只有一两只小手举着，我想可能是时间不够，再让他们试试，又过了一分钟，结果还是这两个孩子的手，我让他们回答，一个孩子找到了清除命令和全选命令，另一个找到了保存和打印命令。时间在一分一秒地走，我继续了下面的游戏2。
一、WORD窗口的组成
1、WORD简介
2、启动WORD
3、窗口的组成
4、文档的保存
5、退出WORD
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
导入
新授
小结
作业
打开书本，我们汲取着字里行间的知识与智慧。登录网站，我们享受着网页带给我们的信息。在喜庆的节日里，满载祝福语言的贺卡传递着友谊和温馨。留意周围，你会发现各种形式的应用文档。在现代社会生活中，加工和处理应用文档，已成为人们必须掌握的一项基本技能。
刚才的游戏1始终让我觉得不顺，想改变这种做游戏都是少数孩子参与的局面。于是我决定将游戏2改成学生考老师的游戏，就是在游戏1中孩子对菜单栏还不熟悉的时候再让学生找菜单栏中的命令让老师猜它在哪个菜单里面。“孩子们，看了刚才你们的找命令，有的人没有能介绍你自己找的命令，下面老师再给你一次机会，看谁能抓住了？”我一宣布游戏2的规则，他们就忙开了，一分钟后我让他们举手，结果有一半以上的学生举手，我很兴奋。田兵先来，“我找的是符号命令。”我知道那是在插入菜单里，“老师好像没用过这个命令啊！我猜猜看吧。”当我点击插入时，很多孩子都开心起来，更多人把小手举了起来。以后的情境可以想象了……
（2）菜单栏：
包括文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。
（3）工具栏：
经常在窗口中出现的工具栏有常用工具栏、格式工具栏和绘图工具栏。
视图工具栏常用或格式
*当“常用”前面有“√”时，表示已经在窗口中打开。
（4）水平标尺和垂直标尺
（5）窗口工作区
4、WORD文档的保存
（1）新建文档
文件保存（另存为…）
3、窗口的组成：
（1）标题栏：
①标题栏的组成：系统控制菜单、窗口标题、程序名称、窗口控制按钮最小化、最大化（还原）、关闭按钮。
②标题栏的作用：
a表示出当前窗口是否为活动窗口。当颜色为深蓝颜色时则为当前活动窗口。
b可对窗口进行最大化、最小化、还原、关闭操作。
c移动窗口（当窗口处在非最大化或最小化的状态时）。
授课章节
名称
第三章WORD简介
课时安排
1
授课形式
新授
授课日期
使用教具
光盘，图片，多媒体教学网
教学目标
1、了解WORD软件的功能
2、了解WORD窗口的组成
3、会保存文档
教学重点
1、WORD窗口的组成
2、文档的保存
教学难点
文档的保存
教学方法
实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示
主要内容或板书设计
第一节制作作文选
一、WORD窗口的组成：
1、WORD简介：
（1）WORD是微软公司（Microsoft）公司开发办公软件OFFICE中的一部分。
（2）WORD是一个文字处理软件。主要处理文档和没有在的计算的表格。属应用软件。
2、启动WORD
（1）开始程序Microsoft Word
(2)双击桌面的WORD快捷方式图标