《教育康复学导论》教学大纲

《教育康复学导论》教学大纲

课程名称及代码：教育康复学导论，12021116

课程学分与学时：2分/ 32学时（课堂讲授26学时，实验实践 6 学时，自主学习0学时）

先修课程：普通心理学特殊教育导论

适用专业：教育康复学专业

一、课程性质、目的与任务

《教学康复学导论》是教育康复学专业学生的一门专业基础课，是教育康复专业中的核心课程。本课程旨在让学生掌握教育康复的基本理论和基本技能，熟悉教育康复的主要方法。并通过课堂讲授、实训、教育见习等实践活动，培养学生具有从事教育康复的自信心、责任感、创造性。

康复治疗技术是一名特殊教育教师必备的基本技能之一，因此，该门课程是教育康复专业学生成为一名合格乃至优秀康复教师的基础性课程。本课程立足于教育康复的基本理论和技能策略，从康复视角引导学生正确了解教育康复中主要的技能、技巧，促进学生的全面发展。课程的目的要求为：

1.掌握特殊儿童康复领域的几个重要部分。

2.掌握动作治疗、作业治疗、物理治疗、感觉统合、心理治疗、言语治疗等专题康复技巧。

3.在学习本课程后能掌握高效课堂的基本理念，并在此基础上采取有效的康复方法进行施教。

二、教学内容与学时分配

（一）讲授内容

第一章特殊儿童康复概论(4学时)

一、康复的概述

1.康复的概念

2.特殊儿童康复的目的

3.特殊儿童康复的特点

二、康复的层次

三、康复的领域

1.医学康复

2.社会康复

3.教育康复

4.职业康复

四、特殊儿童康复的对象

1.障碍儿童

2.问题儿童

第二章特殊儿童康复领域（4学时）

一、特殊儿童医学康复

（一）医学康复

（二）特殊儿童医学康复：概念、对象、范围

（二）特殊儿童医学康复评定

1.康复评定的定义

2.康复评定的内容

3.评定的目的

4.康复评定的要求

5.康复评定的实施

（三）康复工程

矫形器、假肢、助行器（杖、步行器、助行器）轮椅、无障碍设计

二、特殊儿童教育康复

1.教育康复的体系

2.教育康复的模式

三、特殊儿童职业康复

（一）定义

（二）特殊儿童职业康复评定的内容

1.职业评估

2.职业训练

3.职业指导和咨询

（三）特殊儿童职业教育模式

三、社会康复

1.社会康复的定义

2.社会康复的内容

3.社会康复的途径

第三章感觉统合疗法（4学时）

一、感觉统合概述

1.感觉统合及感觉统合疗法

2.感觉统合的作用

3.感觉统合失调及其表现

二、感觉统合疗法的实施

1.评估

2.实施

第四章物理治疗（2学时）

一、物理治疗的概述

1.物理治疗的涵义

2.物理治疗的种类

3.物理治疗常见的方法

二、物理治疗的方法

（一）超声波治疗

1.超声波治疗的涵义

2.超声波治疗的作用

3.超声波治疗的方法

（二）光治疗

1. 光治疗的涵义

2. 光治疗的作用

3. 光治疗的方法

（三）电治疗

1. 电治疗的涵义

2. 电治疗的作用

3. 电治疗的方法

第五章运动治疗（2学时）

一、运动治疗概述

1.运动治疗的含义

2.运动治疗的方法

二、放松训练

1.放松训练的含义

2.放松训练的作用和意义

3.放松训练的方法

三、肌力训练

1.肌力及肌力训练

2.肌力训练的作用

3.肌力训练方法

四、关节活动度训练

1.关节活动度训练的含义

2.关节活动度的评价

3.关节活动度训练的方法及注意事项

第六章心理治疗（2学时）

一、心理治疗概述

1.心理治疗的含义

2.特殊儿童常见的心理问题

3.心理治疗的目的

二、心理治疗的方法

1.认知疗法

2.行为疗法

3.认知-行为疗法

第七章游戏治疗（2学时）

一、游戏治疗概述

1.游戏治疗的界定

2.游戏对于儿童发展的意义

3.游戏治疗的特点

二、游戏治疗的实施

1.评估

2.过程

3.游戏治疗应注意的问题

第八章音乐治疗（2学时）

一、音乐治疗的概述

1.音乐治疗的涵义

2.音乐治疗的作用

3.音乐治疗的应用

二、音乐治疗的过程与方法

（一）过程

1.评估

2.确定治疗目标

3. 拟定训练计划

4.实施与再次评估

（二）音乐治疗的方法

1.接受式音乐治疗

2.再创造式音乐治疗

3.即兴演奏式音乐治疗

第九章作业治疗（2学时）

一、作业治疗概述

1.作业治疗的涵义

2.作业治疗的特点

3.作业治疗的种类

4.作业治疗的目的

二、作业治疗的评定

1.评定目的

2.评定内容

3.评定方法

三、作业治疗的实施

第十章言语治疗（2学时）

一、言语、语言与沟通

二、语言与言语感知与产生的机制

1.语言与言语的感知机制

2.语言与言语的运动机制

3.语言学知识

三、常见语言障碍类型

1.构音障碍

2.嗓音障碍

3.语畅异常

4.语言发展异常

5.多重性语言异常

四、言语语言治疗的流程

1.咨询、接案

2.评估

3.拟定训练目标与方案

4.介入

5.后续追踪与评估