最新四下课文《尊严》优质教学设计(精品)

四下课文《尊严》优质教学设计

教材分析

《尊严》这篇课文突出了本单元一个很重要的主题——尊严与道德。通过本文使学生受到维护做人尊严的教育，树立自尊、自强、自立的精神;学习用生活中的小事表现人物思想的方法。

教学目标

1、认识本课17个生字，学会其中15个。能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、许配。

2、有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。

3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。

教学重难点

重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受“自尊者自立”的道理。

难点：理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

课时：两课时

课前准备

1、课前布置学生搜集有关“尊严”的人生格言、小故事。

2、课件等。

第一课时

教学过程(略)

第二课时

教学过程

一、复习检查，引入新课。

1、检查生字。(课件出示)

2、复述课文主要内容。

3、教师激情引入。

是呀，当这群饥饿的人们面对他们端来一碗热腾腾的食物，肯定会一扫而光。但哈默却拒绝了这份极需要的食物，这到底怎么回事呢?这节课我们共同来探索学习哈默是怎样用言行维护了自己尊言的。

3、板书课题，齐读课题。

二、自读自悟，体会内涵。

1、自由读课文，要求：①找出课文中主要讲了哪两个主人公?(哈默、杰克逊)

②课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事?(2——5自然段)

③请同学们默读你找出这几个自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。(课件出示)

2、指名分别读三次对话。

3、自主学习第一次对话

请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔在书中画一画。

学生自由读课文，再书中画出来。

指名回答。

4、合作学习第二、三次对话

当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢?请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔画一画。

小组讨论，在书中画一画，议一议。讨论后在班上交流。

齐读杰克逊的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”

你们是怎样理解这句话的?

6、教师小结：是呀，一个人能够自尊并尊重别人，坚持按劳取酬，坚持做人的尊严，必然会得到别人的尊重，这就是最大的财富。(板书：=财富)哈默拥有尊严这比精神财富，也为他日后创造物质财富奠定了基础，所以哈默成了著名的石油大王。(简介哈默)[课件出示]

三、拓展延伸，总结升华。

1、同学们课前搜集了有关尊严的故事，谁愿意讲给同学们听?

2、汇报资料，仿写格言。

(1)出示有关尊严的格言：

尊严，就是拒绝乞讨。

尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。

同学们说说你自己搜集的有关尊严的格言，把你的理解说出来。

(2)读一读这些格言，试着仿照拟一条人生格言。(可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”两方面去想)

(3)拟好后同学之间相互交流。

3、总结升华。

一个人在穷困潦倒、逃难流亡之际，仍坚守着自己的尊严，还有比这更可贵的吗?我钦佩哈默的志气，自尊是人生的底价，自立的基础，到任何时候，都不能失守，不能放弃。他尊重自己，所以得到了别人的尊重;他相信自己，所以最终超越了自己。自尊是一种广告。走到哪儿，就会带到哪儿。自尊更是一种高尚。因为自尊总是建立在平等之上，要求别人尊重自己的人格，就必须首先尊重别人的劳动。尊重必然换来尊重。

四、作业：

1、将你写出的关于尊言的格言写入摘抄本。

2、将描写年轻人外貌、动作和语言的句子抄下来。

3、请你结合哈默的尊严展开合理的想象，如果你遇到他你会对他说什么，请你写出来。

板书设计：

二十多年前：哈默用言行维护了个人的尊严自尊尊严自重

二十多年后：哈默成为石油大王自爱

学习目标：

知识与能力：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、有感情朗读课文，在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人物形象。

过程与方法

找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

情感态度与价值观

理解课文内容，让学生懂得一个人必须有尊严，要时刻维护自己做人的尊严。

学习重难点：

理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

学习准备：

查找和“尊严”有关的资料。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、设疑预习

1、你认识了哪些生字词，知道了哪些词语的意思?

2、想一想课文主要讲了一件什么事?

3、自由朗读课文的2——5段，注意哈默与杰克逊大叔的对话，看你从中体会到了什么?

4、理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”这句话。

二、展示互动

1、今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。(板书：尊严)

2、学生在小组内交流预习情况。

3、学生汇报对字词的预习情况。

4、指名读课文。注意纠正容易读错的字音。(比如：逃难、疲惫不堪、思量片刻等。)

5、说说，课文主要讲了一件什么事?同学们都预习课文了，相信你们已经知道了一个大概。让我们再读读课文，回忆一下。

生：课文主要讲的是石油大王哈默在逃难的途中，坚持用劳动换取食物的'事。

生：讲的是石油大王哈默年轻时，逃难到沃尔逊小镇，坚持用劳动换取食物的事。

6、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的?打开书，找一找。(请一、两人读一读)

出示：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!

仔细想想，读了这句话有什么疑问吗?(引导学生找出“什么都没有”与“百分之百是个富翁”之间的矛盾)

杰克逊说他什么都没有，他究竟都没有什么呢?

出示：那时的他没有()，没有()，没有()。