多元化教学模式在临床医学教育中的应用

多元化教学模式在临床医学教育中的应用

发表时间：2016-12-06T14:32:24.933Z 来源：《临床医学教育》2016年10月作者：顾瑜恒

[导读] 本文首先对多元化教学概念进行分析，然后探讨多元化教学模式在临床医学教育中运用的意义，最后提出具体的应用策略。绍兴市第一中学高三（8）班 312000

【摘要】在社会快速发展的背景下，人们生活环境、生活方式、生活习惯等发生了巨大的变化，临床疾病类型明显增多，威胁人类健康。临床医学教育为国家培养优秀的医学人才，引入多元化教学模式能够促进临床医学教育水平的提升。本文首先对多元化教学概念进行分析，然后探讨多元化教学模式在临床医学教育中运用的意义，最后提出具体的应用策略。

【关键词】多元化教学模式；临床医学教育；应用

【中图分类号】R-4;G642.4【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-10-079-01

多元化教学能够为临床医学教育提供一个开放的环境，特别是在新课程改革以后，大量新型的教学模式进入到教育领域中。临床医学教育是我国医学教育领域中关键的组成部分，通过临床医学教育能够培养大量优秀的医学人才，促进我国医疗卫生事业的发展。基于此，加强对多元化教学模式在临床医学教育中应用的研究具有十分现实的意义。

1.多元化教学概念及其在临床医学教育中运用的意义

1.1 多元化教学概念

现阶段，多元化教学模式在教育领域中普遍存在，是一种新型的教学体系，主要指的是通过多种类型的教学模式，改变传统教育中单一教学目标的弊端，适应学生个性化、全面性发展目标。在多元化教学模式下，能够充分发挥个性教学、民主教学，实现因材施教。

1.2 多元化教学模式在临床医学教育中实施的意义

临床医学涵盖大量的分支学科，涉及到方方面面的内容，教学内容十分繁杂，给学生学习提升了难度。通过多元化教学模式，能够有效的解决这类问题。一方面，多元化教学模式的运用，能够丰富临床医学课堂知识内容，让教学内容更加丰富，还能拓展学生的视野，让学生对临床医学学习方法有更深层次的理解；另一方面，多元化教学模式能够满足素质教育理论下因材施教的要求，改变了传统单一教学模式带来的弊端。学生可以根据自己的特长、兴趣选择临床医学分支，对促进学生个性化发展，提升整体医学教学水平具有关键的作用。

2.多元化教学模式在临床医学教育中的具体运用措施

2.1 在临床医学教学中引入多元化的教学方式

传统临床医学教学方式较为单一，以灌输式为主，学生主体性得不到发挥。因此，在引入多元化教学方式过程中，应该注重学生主体性的发挥。例如，采用小组合作学习模式、案例场景模式、角色扮演模式等，给予学生更加深刻的临床体验，便于学生对临床医学知识的理解与掌握。

2.2 发挥多媒体教学的优势

信息技术时代背景下，临床医学教育应该充分发挥多媒体教学优势，建立网络期刊查询库以及电子图书馆，便于学生从中搜索到有用的资料（视频、文献、书籍等）。利用现代化信息技术平台，在微课开发、多媒体教学与讲座、临床实践情景创建以及教学评价系统等方面发挥作用。通过多媒体教学的新颖性，将抽象的临床医学知识形象的表达出来，改变传统枯燥的教学内容，为学生接收临床医学知识提供更多的渠道，方便将最新的医学信息、技术等传递给学生。这种模式下，学生学习的积极性大大提升，同时对我国医学教育事业的发展也具有重要的意义。

2.3 注重学生临床思维的培养

所谓的临床思维，就是在临床诊断过程中，对患者病情、病因的诊断与治疗能力，这是临床医学中的核心内容。通过基础理论知识，能够为学生临床思维形成打好基础，但提升学生临床思维能力，还需要通过有效的临床实践活动。对于临床疾病来说，通常存在本质与表面两个方面的内容，为了让学生弄清临床疾病本质与表面之间的区别，需要对现有的教学方法进行改进，不断拓展临床教学中创新功能，在教学中引入信息技术、信息设备等，注重学生独立思考问题的能力，调动其对临床知识学习的热情，提高其临床实践能力。

一方面，需要加强学生理论与实践相结合的能力，促进学生能够将日常学习到的理论知识正确的运用到实践中；另一方面，需要增设病案分析教学以及相关的教学讲座互动，发挥教学相长的作用，结合实际病案，消除学生对临床知识理解的一些误区。

2.4 坚持做好学生岗前培训教学

临床实习是临床医学专业学生走入临床岗位中的开始，加强岗前培训教学工作，保证学生具有扎实的临床工作基础，对其今后开展工作至关重要。具体的临床基础工作包括病历书写、临床技能、医学法律法规、医患沟通技巧等等。通过有效的岗前培训，让学生能够迅速的适应临床工作岗位环境，更好的适应临床工作，这对于其今后的发展大有裨益。

2.5 培养学生医患沟通能力

有效的医患沟通技巧能够避免医患纠纷，有助于构建和谐的医患关系。在临床医学教育中，采用多元化教学模式，必须重视对学生医患沟通能力的培养。当然，在临床医学中发生误解是在所难免的，但是面对矛盾应该及时的进行化解，这样不仅避免了医患之间的纠纷，同时还能够消除各种不良情绪，对患者早日康复百利而无一害。在教学中，通过角色扮演的方式，让学生感受患者的心理，从而真正意义上为患者着想，树立以人为本的临床服务理念。

3.总结

通过上述分析可知，多元化教学模式在临床医学教育中的运用是现代化医学教育发展的需要，是社会进步的要求。在具体实施过程中，必须坚持以学生为主体，努力培养学生各种临床技能、思维以及沟通能力，为社会培养出更多优秀的医务工作者。参考文献：

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