二上道德与法治第四单元备课

第一单元我们的节假日

单元教材分析

本单元“我们的节假日”由《假期有收获》，《周末巧安排》，《欢欢喜喜过国庆》，《团团圆圆过中秋》4个主题组成。教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。四课旨在引导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。单元前两课分别以暑假生活和周末生活为契机，引导学生学习合理安排节假日，积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活；第3课和第4课，按照学生生活的时间逻辑，引导学生认识我国的重要节日———国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动，旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗机器文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。

单元目标

1.通过讲故事、活动等方法，引导学生理解什么样的假期生活是充实的。

2.让学生懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。学会合理安排时间，培养学生的时间观念。

3.通过活动使学生简要的了解国庆节，认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

4.初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

单元重难点

1.培养学生的时间观念。让学生学会合理安排时间。

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2.通过活动使学生简要的了解国庆节、中秋节。认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽等。

教学准备

多媒体课件、绘本视频等

课时分配

1《假期有收获》————————1课时

2《周末巧安排》————————1课时

3《欢欢喜喜过国庆》——————1课时

4《团团圆圆过中秋》——————1课时

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第二单元我们的班级

单元教材分析

本单元“我们的班级”由《我爱我们班》，《班级生活有规则》，《我是班级值日生》，《装扮我们的教室》4个主题组成。本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。第5课通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步建立班级的集体生活观念萌发集体归属感和集体荣誉感已对班级事务的关注为基础，第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活的更美好而人为设立的，我们可以通过合理的调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。第7课时进一步引导学生理解集体生活

中的岗位与义务的意义，主动负责的扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生；第8课是活动课，也是单元的总结课，我们通过装扮教室这一集体活动，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。

教学目标

1.通过活动，引导学生热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2.初步建立规则的概念，懂得学校的生活离不开规则。

3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。

道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识4.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

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单元重难点

1.初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化等。

2.能遵守集体的规则，有集体意识，能体会到分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

教学准备多媒体课件、绘本视频等

课时分配

《我爱我们班》————1课时

《班级生活有规则》——1课时

《我是班级值日生》——1课时

《装扮我们的教室》——1课时

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第三单元我们在公共场所

单元教材分析

本单元“我们在公共场所”由《这些是大家的》，《我们不乱扔》，《大家排好队》，《我们小声点》4个主题组成。本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所（这个年龄段，学生基本上还是跟家人共同进入公共场所），通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”（如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯）这四个方面的重点指导，旨在帮助学生养成公共场所需要的文明行为习惯，并在其融入社会主义核心价值观教育。

单元目标

1.使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易，要爱护公共财物。

2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

3.鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。感受集体活动中秩序的重要性。

4.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。逐步养成文明的说话习惯。

单元重难点

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1.培养学生爱护公共财物的好习惯。

2.教育学生在生活中能身体力行爱护身边环境。

3.使学生逐步养成文明的说话习惯，感受集体活动中秩序的重要性。教学准备多媒体课件、绘本视频等

课时分配

《这些是大家的》————1课时

《我们不乱扔》—————1课时

《大家排好队》—————1课时

《我们小声点》—————1课时

第四单元我们生活的地方

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单元教材分析

本单元“我们生活的地方”由《我爱家乡山和水》、《家乡物产养育我》、《可亲可敬的家乡人》、《家乡新变化》4个主题组成。本单元在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“文明生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”，主要考虑到以下两方面：一方面是这一年龄段儿童思维发展水平的需要，另一方面是建立与身边人亲密文

化联系的需要。这在当前的流动性社会中是非常重要的，同时，也是与中年段相关内容衔接和实现教育螺旋上升的需要。

单元目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。

4.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

单元重难点

1.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，激发热爱家乡的情感。

2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。

教学准备多媒体课件

课时安排

《我爱家乡的山河水》————1课时

《家乡物产养育我》—————1课时

《可亲可敬的家乡人》————1课时

《家乡新变化》———————1课时