莫让情感航船过早靠岸主题班会课件(共29张ppt)

正在读高一的菁菁，学习成绩在班里总排在第一名。 可不久前，父母突然发现她逃学了： 爸爸发现女儿的房间没锁门，可招
呼了半天也没应声，便推门进去，见女儿好像还蒙着被子在睡觉。可走近一看， 是她把平时放在床头的玩具加枕头，都撂在被子里，看上去就像一个人在那儿 躺着，等爸爸把被子一揭开，心里震惊了，一下冒出很多不祥的预感。 然 而，等到中午放学，仍不见女儿回来，爸爸开始坐不住了。他赶紧找到学 校……
6.早恋是青少年生理、心理发育的结果，随着年龄的增长，当到了青春期， 青少年容易产生朦胧的性意识。但是早恋是单纯和冲动的产物。早恋者出 于冲动，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏理智，缺乏对家庭、政治、经 济等多方面因素的理智思考。 7.早恋是当今社会经济发展和民主政治发展的必然现象，西方文化对东方 文化的冲击与影响，“张扬个性”的口号，使部分青少年丢掉了传统的含 蓄与矜持，接纳了西方开放的性观念。 8.早恋是当今社会价值取向的多元化的苦果。社会（包括网络）各种形式 和内容的性信息使学生产生模仿的冲动。 9.早恋是不恰当教育方法的附生物。管制过分严格，或方法不当，缺乏爱 心关怀，学生感到压抑，易激起他们的叛逆心理。 10.早恋又是压力的产物。学习成绩差及家庭不健全的学生产生早恋机率大 些。他们利用两性交往，寻求同龄异性的关怀，来缓解压力，抚慰自己受 伤的心灵。 11.中学（尤其是高中）课本中引入了大量的爱情诗文，让学生产生对爱情 的向往。
第三种，模仿型，即ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为模仿别人的行为而产生的早恋现象。 模仿的对象主要来自社 会生活，影视作品和报刊书籍。
第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周 围人是指所出的同年龄群体。
第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋 现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快 的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交 往，逐渐转变为早恋。
第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而 产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面 受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤， 一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里 获得感情补偿。
第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰 当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是你们不 许我这样做，我偏要这样做。在逆反心理的作用下，正常的 异性交往会迅速向早恋关系发展。
早恋也有分类型！（可分为8种）
第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋 现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由 于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为 爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱 慕对方的优秀品性而产生的早恋。
第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。 对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识 的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育 和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望 了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满 足这种好奇心，就 想结交异性朋友，建立恋爱关系。
早恋有什么特点？？？
1.朦胧性 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是 渴望与异性单独接触。但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关 系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。 2.矛盾性 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发 现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。 3.变异性 早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间 一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。
第八种，病理型，即由于病理原因而产生的早恋现象。在当 代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或 者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早 熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。 这些都会诱发青少年的早恋现象。
下面，我们来阅读几篇材料哈。
有一名中学生（男孩）暗恋同班的一名品学兼优的女孩，他怕一表白被拒绝，到时 连朋友都做不成。于是男孩便默默的‘守护’她。在这些日子里，女孩对他的一举 一动都看在眼里，她也明白他的意思。可她就是放不下他的自大，她觉得男孩配不 上自己，便装做什么也不知道。男孩却不说什么，只是默默的……默默的……一个 月后，一件不可思意的事情发生啦！这天，一名帅气的外班的男孩来找那位女孩， 并拉起她的手，全然不故周围异样的眼光。女孩却缩回手羞涩的低下了头。这全被 那名‘护花使者’看见了，他不知哪来的胆量和力量冲上去就打了他一拳，那外班 男孩接连的向后退了几步，鼻子已经流出了血。女孩看到这一情镜，情不自禁的哭 了起来，并冲‘护花使者’喊到：“我喜欢的是他！你死心吧！我不可能会喜欢你 的！”女孩的这翻话深深的刺痛着他的心，他此时的心情是怎样的绝望没有人知道， 就连他自己也搞不清楚是怎样的痛~~~~~事后，那已经失去花的‘护花使者’被学 校毫不留情的开除了。男孩步进了社会，性情大变，已不是从前的那个‘害羞’的 小男孩啦！一年后，男孩与痞子结伙同来到他的伤心地。那时女孩就要参加中考了， 被打的那男孩在事后与女孩交往了直到现在。这天放学，他们一起甜蜜的走出校园 穿过一片空地时，突然被几个人围了起来。从那几个人后走出一个人，没错，就是 那位‘护花使者’。他锋利的眼神扫向女孩，女孩吃惊的望着他……无语……女孩 身边那个帅气的男孩把女孩推向一边，平静的说到：“与她无关，找我！”女孩趴 在地上在次落泪。背剧上演，在那带有杀气的男孩的手势下，4，5个人就开始了他 们的犯罪。几分中后，犯罪分子一一离去，那男孩反而留下，走向女孩，把她扶起： “我们把他先送到医院，再陪我去自首？”女孩抽泣着望着他无语，默默的点了点 头…… 经开庭审理，男孩虽然没有动手，但已构成故意伤人罪，伤者病情恶劣被判有期徒 刑4年，由于未满16岁，缓刑1年。
Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请 了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的 歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声， 联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一 种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文 艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认 为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说： “我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步 时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然 对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开 口呢？
青春期教育——
莫让情感航船过早靠岸！
什么是早恋？
早恋，也有叫做青春期恋爱。 指的是未成年男女建立恋爱关 系或对异性感兴趣、痴情或暗 恋。一般认为在大学阶段以前的恋爱
都属于所谓“早恋”。
早恋大部分都是危害，基本上没什么益处！
1.影响学习和生活。有的中学生错误地认为“只要两人 志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但 从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对 方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能 的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是 从他们的学习成绩下滑开始的。
王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均 好，但外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她 着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。 开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王 XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认 真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的 次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告 诉王XX他非常喜欢她， 将来一定要娶她。王XX又惊、又 怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于 是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王 ××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！
中学生早恋的原因是多方面的！
1.从生理方面来说，我们知道，个体发展到思春期（女孩起 于１１～１２岁，男孩始于１３～１４岁），性发育开始 了，第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备， 在一段较短（约半年至一年左右）时期内，会产生对性的 不安、害羞和恐惧情绪；过后，便会有另一种倾向，即对 异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感，性冲动也开始出 现。
4.早恋极难成功。早恋的盲目性、不成熟性以及父母、学 校的干预，升学、转校、工作等太多因素使之极难成功。 美国的社会心理学家研究，男子在23岁之前结婚的离婚 率最高。
不可否认的是：在一些情况下，早恋也有其益处，这种观点普遍存在 于学生中。一些学生认为早恋者常会在成绩上互相追赶，以取得对方 愉悦与偏爱，使得成绩上升；也有因为对某人有爱慕之心，从其所好， 在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得原 本一些不良的性格和习惯得到改正。早恋也可以使人锻炼自己的社交 能力，增进人际关系。
2. 早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中 容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在 情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人 生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生 活。
3.早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动， 因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞 于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。某些 人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后生活。在一 个对性犯罪进行的调查中显示，50.1％的男性罪犯和71.9 ％女性罪犯首次性犯罪的年龄均在15－19岁之间。
2.现在的青少年普遍早熟，而相应的教育又跟不上。许多家 长对自己的孩子进入青春期毫不知情，有的即使知道了也 遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。
3.现在的青少年大多缺乏责任心，他们把恋爱甚至两 性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一位 初三男生直言不讳地说：“我从初一开始谈恋爱，我 是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。” 4.是虚荣心作怪。初中学生盛行这样一种观念：有对 象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些 学生争相谈对象，而且换得越多越好。 5.留守学生的父母常年在外务工或经商，有的出于一 种补偿的心理，在孩子的经济上通常都很大方慷慨， 这使得部分留守学生逐渐形成了一种不思进取、自由 散漫的坏习惯。
让菁菁下来，自己骑上摩托就走了。爸爸忍不住抱过女儿大哭起来。菁菁还从 没看到爸爸这样哭过，她也难受地哭了。当女儿回家后，父亲还是打了她。这 是父亲第一次打女儿，他希望女儿能吸取教训，可让父亲万万没有想到的是， 女儿虽然意识到自己错了，也跟男友提出了分手，可她已经没心思再学习了， 她忘不了跟男友在一起时感受到的快乐，最后竟选择了休学。
早恋的表现
（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。 （2）上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。 （3）沉默不语，逃避集体活动。 （4）出现不正常交往，通讯联系明显增多。 （5）旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。 （6）内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中愉悦和恐 惧并存。 （7）变化无常，关系一般不会持续很长时间。 （8）行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的却十分张 扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。
通过多方联系，终于找到了菁菁一个男朋友家长的电话。他们说菁菁正和男
朋友一起从北京坐火车回去，估计两个多小时就能到家了。到了下午四点，菁 菁发给爸爸一条短信，说晚上回家。爸爸让妈妈与亲戚在家等着，自己开车去 车站接她。这已经过去三天了。
爸爸在半路上就碰着他们了。那男孩骑着摩托车带着女儿，把车停下后，他
４、差异性 青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上， 有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等 方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场 合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多 数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交 流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的 关系。有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外， 甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己 年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时，多半是 女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿， 在交往中体现自己的阳刚之气。