师德调研报告一

师德调研报告

龙桑寺中学—刘丰山通过“宏德育人，廉洁从教”教师远程教育培训活动的深入开展和《中国师德手册》的进一步学习，使我受益匪浅。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏，决定着教育的质量。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，在语言或行动中都注意严格要求自己，在平时的工作中，总是以一个人民教师准则规范自己，爱祖国、爱人民，积极工作，要求上进。对照《中国师德手册》的要求和这次师德远程培训，结合自己的工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，进行如下师德调查分析：

一、教书育人意识淡薄，工作缺乏积极性、主动性,使命感、责任感减弱；有时忽视自身形象对学生的教育作用，缺乏公德；在课堂上或在某些问题上，不能言传身教。不把教书育人视为自己的本分和义务,敷衍塞责 ,不改进教学方法 ,不了解学生需求 ,从而影响了教学的质量。课堂是教师活动的重要场所，也是教师传授知识、播洒文明的阵地、培育创新人才的摇篮，是教师展示师德、师能和体现生存价值

的所在。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时，他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏差。如不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”,“精力投入”与“利益回报”的关系，就会在思想上、心理上产生了不平衡，对教师职业仍存在困惑和怀疑。

二、理论学习不够透彻，不能有效地对与时俱进的新理论进行系统学习和研究，不能自觉地把学习提高自己同学校的建设和发展、事业的要求联系起来，用以理论指导实践。在工作中，视野比较窄，因循守旧，按部就班，墨守成规，对事物的认识不准确、不深刻、不全面，只停留在表面，未看到本质，有时候带有盲目性，有时也存在“自我感觉良好”的想法。其根源于存在一定的经验主义、盲目自信和过于主观。与家长沟通不多，与学生的交流次数虽然多，但对学生的思想问题仍不能尽早尽好地解决。有体罚和变相体罚学生的现象。不能尊重学生的个性发展。

教师对学生的一生都有至关重要的影响，教师是人类灵魂的工程师，应有为人师表，以身作则，行为示范：爱与责任，是师德之魂。教师是为人之表，要有个好思想，好作风好行为，只有这样教师才能有资格对学生进行德育教育。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些

看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“学习的榜样”时刻铭记-—从我做起，从小事做起，从今天做起!为了加强我校师德建设，全面提高教育教学质量，从以下几方面入手加以解决：

一、针对出现的问题，完善制度。好的制度需要不折不扣的落实。落实制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，将管理的各个环节落实到位。加强检查与监督，发现问题及时有效制止。树立先进、抵制歪风、以点带面、推动师德师风建设。教书育人，管理育人，服务育人，共同发挥，呈现整体优势。解决问题的根本还得靠发展，发展得好，学科上得去，质量上得去，人才出得来，好的氛围起得来，人的精神风貌也会得到大的提高，形成良性互动。发展也是化解矛盾、解决困难、凝聚人心最有效的办法，因此，我们要一心一意谋发展，提升发展的速度。。

二、加强业务知识学习，刻苦钻研业务知识，努力提高综合素质，树立一切为学生服务的思想。不遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，做到思想业务两过硬。强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，开拓创新，提高服务水平。在工作中勤观察、勤思考。想领导之所想、急领导之所，全心全意做好各项工作。

三、家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意得到家长信任。

总之，作为教师要深刻的认识自己的重要位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况，努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好教师，以饱满的精神开拓进取，为教育教学工作迈上一个新台阶而努力。

2012年10月

师德调研报告

刘丰山

龙桑寺中学