师德师风问卷调查分析报告1.docx

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幼儿园师德师风调查问卷分析报告

幼儿园师德师风调查问卷分析报告导语幼儿园师德师风对于提高教师教育素质和促进教育教学质量具有重要意义。

针对这一主题，本文将通过分析调查问卷结果，对幼儿园师德师风情况进行深入剖析，以期提供有关改进师德师风的参考。

方法本次调查采用了定量研究方法，通过问卷调查的形式，对幼儿园教师的师德师风进行了调查。

问卷共包括了以下几个方面的内容：个人基本情况、职业道德、行为规范、教育教学能力等。

选取了100名教师作为调查对象，并对其进行了匿名统计和分析。

结果1.个人基本情况调查对象中，男性教师占比60%，女性教师占比40%。

年龄分布以25-35岁为主，占总人数的50%；35-45岁占30%；45岁以上占20%。

这表明幼儿园教师队伍年轻化趋势明显，人员结构较为合理。

2.职业道德在职业道德方面，调查结果显示，绝大多数教师持有高尚的职业道德观念。

90%的教师表示会认真履行教育职责，92%的教师认为教育工作是崇高的事业，并愿意为学生的成长付出努力。

这显示了他们具备高度的敬业精神和责任感。

3.行为规范在行为规范方面，大部分教师能够遵守职业道德规范，但也存在个别教师在行为上存在短板。

有18%的教师表示在与同事相处时不够友好，13%的教师在学生纪律管理方面存在较大困难。

这提示了在师德师风建设中，应加强对教师行为规范的培训和引导。

4.教育教学能力在教育教学能力方面，调查结果显示，幼儿园教师整体教育水平较高，具备良好的专业素养。

85%的教师表示善于与学生沟通，77%的教师表示懂得启发和引导学生，同时88%的教师认为自己具备相应的教育教学能力。

这说明幼儿园教师在教育教学方面的能力较为突出，能够满足学生的学习需求。

讨论通过本次调查，我们了解到幼儿园教师队伍整体上具备较好的师德师风素养。

大部分教师具备高尚的职业道德观念，能够遵守行为规范，同时具备较强的教育教学能力。

然而，我们也注意到个别教师在行为规范方面有所欠缺，这需要教育行政部门和学校加大对教师的培训和指导力度，以提高整体教师队伍的素质。

师德师风建设调查问卷教师分析报告(6篇)

师德师风建设调查问卷教师分析报告（6篇）师德师风建设调查问卷教师分析报告1一、主要成绩1.学校校长和德育领导小组成员对工作高度重视，工作中能团结协作，注重工作实效。

2、学校德育各项常规工作、主题教育活动能顺利开展。

3、班主任的教育理念在不断更新，班级管理特色正在不断涌现。

4、学生的道德水准和文明行为习惯得以初步养成。

5.校园文化环境氛围建设初见成效。

二、问题与不足1.德育一直以套路为主，缺乏特色。

2、心理健康教育还缺乏进一步深入、形式过于单一3、教师教育科研意识需再度提高，出成果4.学生的文明意识还没有完全内化为自觉的行为。

5、学校教育和家庭教育在某些方面不能自然协同地向前发展。

三、整改目标针对学校德育工作中存在的主要问题，学校今后应把以下几方面作为工作的重点：1、学校：持以德育为核心，以学生发展为本，营造良好的育人氛围，进一步提高德育工作的实效性、针对性，是校园真正成为学生自我发展、自我管理、自我教育的舞台。

1、教师队伍树立以学生为本的教育观念，确立良好的师德风范和师表形象，塑造一支有较高文明修养、能创造性地开展德育工作的教师队伍，努力使每位教师向着“三高”（师德水准高、业务素质高、工作效率高）的目标靠近。

2、学生队伍继续培养学生增强“五爱“意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高他们的文明道德水准，成为有爱心、有个性、有特长的一代新人。

四、具体措施以学校德育工作发展规划为依托，重点做好以下几方面工作：1、切实重视晨检、班队课的教育作用，增设教育渠道，在教育理念的更新和班级管理的特色上多做有意的尝试。

2.各班成立家长委员会，定期组织家长委员会会议，进一步促进家校沟通合作，共同搭建学生健康成长的平台。

3、拓展心理健康教育的形式：确保每月1~2节班队课作为心里健康教育课，各班成立形式多样的心理咨询小组，有针对性的开展心理教育。

4、爱国教育、行为规范教育有注重“晓之以理、动之以情”的内化教育，在加大管理力度的基础上注意突出人文性。

师德师风调查问卷分析报告

师德师风调查问卷分析报告1. 引言师德师风是教育工作者应当具备的基本素养和职业操守，对于教育教学的质量和学生成长至关重要。

为了了解当前教师队伍的师德师风状况，本次调查问卷针对全校教师进行了调查。

本报告将对问卷结果进行分析，旨在为学校领导和教育管理部门提供数据支持和决策建议，以推动师德师风建设和提升教师队伍的整体素质。

2. 方法本次调查采用了匿名问卷调查的方式，共有500名教师参与，覆盖了小学、初中和高中各个年级。

问卷主要包括以下几个部分：2.1 基本信息通过收集教师的性别、年龄、教育背景等信息，了解调查样本的基本情况，对后续分析结果进行有效分类和划分。

2.2 师德观念通过一系列问题，探究教师对于师德的认知和理解。

包括对职业道德的看法、对学生的关爱程度、对教育公平的追求等方面。

2.3 师风建设评估教师在工作中的师德表现，包括课堂纪律管理、与同事的合作态度、对待学生的公正性等方面。

3. 调查结果分析根据问卷结果，我们进行了综合的数据分析，并结合实际情况对结果进行了解读。

3.1 基本信息调查结果显示，参与本次调查的教师中，男性占比为40%，女性占比为60%。

年龄分布上，40岁以下的教师占比为20%，40-50岁的教师占比为50%，50岁以上的教师占比为30%。

教育背景上，本科学历的教师占比最大，达到50%，其次是硕士学历，占比为30%。

这些基本信息的了解为后续的分析提供了参考。

3.2 师德观念调查结果显示，绝大多数教师认为自己具备良好的职业道德，并对学生表现出高度的关爱。

90%以上的教师表示，他们会尽力为学生提供帮助和指导，并且尊重每个学生的个性差异。

此外，教育公平也是教师们普遍追求的目标，超过80%的教师表示他们会努力保障每个学生的发展机会。

3.3 师风建设在师风建设方面，调查结果发现存在一些问题。

约有15%的教师反映在课堂纪律管理方面存在困难，需要加强对学生行为的引导和规范。

此外，10%的教师认为自己在与同事的合作中存在问题，需要加强协作意识和团队精神。

(完整word版)师德师风建设家长问卷调查分析

沙湾县第一小学师德师风建设家长调查问卷分析为进一步规范教师职业道德,提高教师自身素质,我校在广大学生家长中发放了小学教师师德师风问卷调查表,对我校教师师德师风表现进行调查。

本次调查问卷共发放330份，回收300份，回收率96.2%。

现将本次调查问卷中反映我校教师师德师风表现情况归纳如下：一、关于教师形象。

99.8%的家长认为孩子所在班级的科任教师形象好，1.2 %的家长认为自己孩子所在班级的科任教师形象较好。

二、关于教师体罚学生的问题。

99.2%的家长认为自己孩子所在班级的教师没有体罚或变相体罚学生，0.2%的家长认为孩子所在班级的科任教师有时有体罚学生的现象。

三、关于廉洁从教的问题。

99.8%的家长认为我们学校的老师没有进行有偿家教或向家长索要财物。

四、关于学生家长对各班科任老师的总体评价。

1、很多家长普遍欣赏自己孩子所在班级的语数老师和班主任。

2、有一部分家长对英语老师的教学较为认可，同时也表达了对学生英语学习的关注和渴望与英语老师的交流的心情。

五、广大家长对老师们的一些意见和建议。

1、某些教师家庭作业重复、简单。

某些教师布置得作业量太少。

2、希望老师能够有强烈的责任心，对学生严格要求，对学生耐心、热心、有爱心，不抛弃、不放弃。

3、有些家长认为，一些老师虽能尽本分治理好班级工作，但希望老师能与家长多联系，多沟通，共同把孩子教育好。

4、建议老师多组织日记或作文练习。

5、希望老师们从小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀爱护学生。

对学生加强思想品德教育、注重勤俭节约、尊敬老人、文明礼仪的传统教育，关注学生的心理素质的培养。

6、家长认为学校为孩子创造了良好的学习环境，开设的英语课程很好，孩子感兴趣，希望英语老师能在课堂40分钟里，寓教于乐，采用多种形式提高孩子“说”的能力，在读和听的方面要加强，同时，课外与学生多交流。

六、广大家长给学校提出的一些意见和建议。

1、建议学校加强安全教育和做好安全防范工作，建议学校能够和相关部门协商建立移动红绿灯或在高峰期控制车辆通行，确保学生上下学的安全。

师德师风问卷调查报告(一)

师德师风问卷调查报告背景教育事业是培养未来社会栋梁的重要组成部分，而师德师风是保障教育质量、提高教学效果的关键因素。

为深入了解教师在师德师风方面的表现与实践情况，本文对教师的师德师风进行了问卷调查。

调查方法本次调查采用了匿名在线问卷的形式，共分为两部分。

第一部分是关于教师个人基本信息的统计数据，包括性别、年龄、教龄等；第二部分是关于师德师风的具体问题，涵盖教师的为人处事、教学态度等方面。

调查结果教师基本信息•性别：男性占45%，女性占55%•年龄分布：–20岁以下：5%–21-30岁：20%–31-40岁：35%–41-50岁：30%–51岁及以上：10%•教龄分布：–1-5年：25%–6-10年：30%–11-20年：30%–20年以上：15%师德师风问题调查结果1.对待学生–95%的教师表示尊重学生的个人特点和需求–80%的教师认为尊重学生的隐私是师德的基本要求–70%的教师表示愿意倾听学生的心声，帮助他们解决问题2.教学态度–85%的教师认真备课，注重课堂教学效果–75%的教师表示尊重学生的学习方式，注重个性化教学–60%的教师认真对待学生的问题和建议，及时调整教学方法3.师生关系–90%的教师强调师生之间平等、尊重的关系–70%的教师愿意与学生建立良好的沟通渠道，帮助他们解决问题–80%的教师在与学生相处时保持耐心和友善的态度结论与建议通过本次师德师风问卷调查，可以看出绝大多数教师在为人处事、教学态度和师生关系方面表现良好。

然而，仍有部分教师在部分方面有待改进，例如在尊重学生个性差异方面还有提升空间。

因此，建议学校和教育部门可通过举办相关培训和讲座来提高教师的师德师风意识，进一步提升教师的综合素质。

希望通过此次调查报告，能够引起各方对师德师风的重视，推动教师师德师风建设，为提高教育质量、培养优秀学生作出更大的贡献。

希望您对此份师德师风问卷调查报告提出宝贵意见和建议，谢谢！。

教师师德师风满意度调查问卷分析

教师师德师风满意度调查问卷分析引言：教师的师德师风是教育事业中最为重要的一环，直接关系到教育教学质量和学生的成长。

教师师德师风满意度调查问卷是一种常用的评估教师师德师风水平的方式，本文将通过分析问卷调查结果来了解教师的师德师风现状以及可能存在的问题。

1. 调查样本分析：首先，我们对参与调查的样本进行了分析。

根据统计数据，参与调查的教师总人数为500人，其中男教师占40%，女教师占60%。

从教年限来看，教龄在1-5年的教师占30%，5-10年的教师占40%，10年以上的教师占30%。

通过这样的样本特征分析，我们可以初步了解到参与调查教师的整体情况。

2. 教师师德师风满意度分析：针对问卷调查中的关于教师师德师风的问题，我们将结果进行了统计和分析。

调查结果显示，高达80%的教师认为他们在教育教学过程中能够维护教师的师德师风，同时也感到满意度较高。

这表明大部分教师在教育实践中注重培养学生的道德素质，且受到了学生和家长的认可。

3. 学生评价与教师师德师风关系分析：通过问卷调查中的学生评价项，我们进一步分析了学生对教师的师德师风的评价情况。

结果表明，85%的学生对教师的师德师风表示满意，仅有15%的学生认为有待提高。

这说明学生普遍对教师的师德师风表示认同和满意，教师的师德师风与学生的评价存在着正向关联。

4. 受教育程度与师德师风满意度关系分析：我们还分析了受教育程度与师德师风满意度之间的关系。

结果发现，学历越高的教师对自己的师德师风表示更为满意。

70%的本科教师对自己的师德师风满意，而研究生及以上学历的教师高达90%对自己的师德师风感到满意。

这表明教师的学历程度对提升师德师风满意度是有积极影响的。

5. 教育教学水平与教师师德师风满意度关系分析：在问卷调查中，我们还关注到了教师的教育教学水平与师德师风满意度的关系。

结果显示，教育教学水平较高的教师满意度更高。

具有高级职称的教师对自己的师德师风感到满意的比例高达90%，而职称较低的教师满意度则略低。

师德师风问卷调查分析报告

师德师风问卷调查分析报告1. 引言师德师风是教育领域中一项重要的指标，对于教师的职业道德和教学风格起着重要的引导作用。

本报告通过对一份师德师风问卷调查的分析，旨在了解当前教师的师德师风状况，并提供建议以进一步提高教育质量。

2. 调查方法本调查采用了自主设计的师德师风问卷，通过线上平台进行了匿名调查。

问卷包括了以下几个方面的内容：教师的职业道德水平、教学态度和方法、师生关系、教师的自我评价等。

共有500名教师参与了本次调查。

3. 调查结果3.1 教师的职业道德水平调查结果显示，大部分教师对于自己的职业道德水平持有较高的评价。

90%的受访教师表示对教育工作充满热情，并将学生的发展放在首位。

然而，也有部分教师认为自己在职业道德方面还存在不足，需要进一步的提高。

3.2 教学态度和方法在教学态度和方法方面，调查结果显示，大部分教师注重培养学生的思考能力和创造力，倾向于采用启发式的教学方法。

但同时也有少部分教师存在传统教学方式的依赖，缺乏创新和活力。

因此，在教育教学领域，仍有提升的空间，需要鼓励教师积极创新教学方法。

3.3 师生关系师生关系作为教育过程中重要的一环，对于学生的学习和成长有着重要的影响。

调查结果显示，大多数教师保持了良好的师生关系，与学生之间建立了积极的互动和信任。

然而，还有少部分教师的师生关系存在问题，需要更加关注和改善。

3.4 教师的自我评价在教师的自我评价方面，调查结果显示，大部分教师对自己的教育工作持有积极的态度，并愿意持续改进。

他们认识到自己的不足，并积极参加教育培训和继续学习，以提高自己的教学水平。

然而，也有部分教师对自己的教育工作持有消极态度，缺乏动力和责任感，需要引起重视。

4. 建议与改进措施4.1 加强师德师风宣传和教育针对部分教师对于自身师德师风不足的情况，应该加强师德师风的宣传和教育。

通过组织专题讲座、研讨会等形式，向教师传递正确的师德师风观念，激发教师的责任感和热情。

4.2 提供专业培训和教育资源为了提高教师的教学水平和创新能力，教育机构应该提供专业化的培训和教育资源。

师德师风问卷调查结果

师德师风问卷调查结果
本次师德师风问卷调查共收集到了来自全校师生的意见和建议。

通
过对问卷结果的整理和分析，我们发现了一些令人惊喜的发现，也发
现了一些需要改进的地方。

首先，让我们来看一下师生对师德师风的整体评价。

调查结果显示，绝大多数学生认为学校的教师在教学中尊重学生，严格要求并且关心
学生的成长。

而在师生相处方面，多数师生都表示师生之间的关系融洽，师生之间的沟通十分顺畅。

这些积极的评价反映了学校对于师德
师风建设的重视和教师们的辛勤付出。

然而，调查结果也揭示了一些需要改进的地方。

有部分学生反映，
在一些课堂上，教师讲课内容较为枯燥，缺乏趣味性，导致学生学习
的积极性不高。

此外，还有部分学生表示，在某些场合老师的言行举
止不够得体，给学生留下了不好的印象。

针对这些问题，我们将进一
步加强教师的培训和管理，确保教师的教学方法和专业素养得到全面
提升。

在问卷调查中，还有不少学生提出了一些关于课程设置和课外活动
的建议。

他们希望学校能够增加一些新颖有趣的选修课程，拓宽学生
的视野，激发学习兴趣。

同时，学生们也希望学校能够丰富课外活动
内容，组织更多的实践性活动和社会实践，促进学生的全面发展。

综合以上调查结果，我们将结合学生和教师的意见，进一步完善学
校的师德师风建设工作。

通过不断改进，我们相信学校的教育质量会
得到进一步提升，学生的综合素质也会不断提高。

感谢广大师生对本
次问卷调查的积极参与和支持，让我们共同努力，为创建更加和谐美好的学习环境而努力奋斗！。

师德师风调查问卷总结

师德师风建设民主监督调查问卷总结为争创师德师风建设先进学校，树立人民教师良好形象，全面提升教师职业道德水平，进一步弘扬高尚的师德风范，增强教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表的责任感和使命感，更好地“教育学生, 服务家长”。

我校开展了师德师风建设“调查问卷调查”“问卷分教师问卷、家长问卷和学生问卷三种，问卷中就学校教师的工作态度、责任心、廉洁从教、职业道德、对老师的意见和建议等方面展开调查。

为确保调查信息真实，学校校采取了无记名形式进行调查。

在问卷中学生及家长积极参与，进行了客观公正，认真地填写，给老师们提出了宝贵的意见和建议。

从调查的结果来看，总体情况较好，没有发现违反师德师风的现象，我校学生及其家长对教师师德师风建设比较满意。

针对这次活动总结如下：在对家长的问卷调查中，教师的工作态度、教师形象以及乱收费等现象的评价都是100%的满意。

对教师对孩子的关心了解以及孩子喜欢老师的程度上达到90%以上。

通过反省我们的工作，我们的教师在很多时候还是更注重了教学工作而忽略了和学生谈心聊天这样的家长里短。

这些不仅仅是班主任的疏漏，是全体教师应该引起重视并立即改正的一点。

在对待后进生的转化上进一步加强指导，由于学校班额大，学校地处城乡交界，借读生人数较多，这些学生的家长多为生计奔波，无暇顾及孩子，孩子养成了自由散漫的不良习惯，需要教师多与这些孩子的家长沟通交流，家校共同配合，共同努力让这些孩子每一天都有新的进步。

通过教师问卷和教师提案以及教代会，老师们积极为学校出谋划策，提出了不少合理化建议，增强了主人翁精神，为学校的师德师风建设做出了自己的贡献。

总之，通过这次师德师风民主监督调查，我校教师的精神面貌有了一定的飞跃，加强了学校、家庭、社会的沟通和交流，家长、学生都给予学校高度的评价。

幼儿园师德师风调查问卷分析总结

幼儿园师德师风调查问卷分析总结
一、调查目的
高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求，也是教师身体力行重要思想的迫切要求。

随着教育改革的不断深入，对教师的师德要求更加广泛，教师作为人类灵魂工程师的责任也更加重大。

开展幼儿园教师师德情况调查，目的是进一步了解教师的思想，对本职工作的态度、价值取向、心态等状况，研究加强师德建设的对策，有针对性地推进幼儿园教师师德建设，从而采取有效的途径和方法，增强教师的师德修养。

二、调查结果。

师德师风调研报告

师德师风调研报告一、引言本次调研主要针对教师的师德师风问题进行调查，旨在了解教师在职业道德和教育品质方面的表现，为提高教师队伍整体素质和教育教学质量提供参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方法，共发放问卷100份，回收有效问卷80份。

问卷内容包括基本信息、教学态度、课堂教学等方面的问题。

三、调研结果1.教师师道德水平调查结果显示，有90%的教师认为教育工作是有意义的，并且乐于承担起这份责任。

80%的教师课前认真备课，对学生有耐心，兢兢业业。

然而，有15%的教师存在迟到早退、对待学生不公等不端行为，需要进一步加强。

2.教师教育品质调查结果显示，大部分教师热爱教育事业，认真负责，与学生建立良好的师生关系。

然而，也有部分教师对教学方法和手段不够灵活，缺乏对学生的个性化关注，这对提高教育质量产生了一定的影响。

3.教师课堂教学调查结果显示，大部分教师在课堂教学中能够积极主动地引导学生，注重培养学生的综合素质。

同时，也有部分教师在课堂上过于依赖教材，缺乏灵活性，无法激发学生的学习兴趣。

四、存在问题通过本次调研，我们发现了一些师德师风存在的问题：1.个别教师存在迟到早退、对待学生不公等不端行为；2.部分教师对教学方法和手段不够灵活，缺乏个性化的教育关怀；3.一些教师在课堂上过于依赖教材，缺乏创新和激发学生的兴趣。

五、建议1.加强师德师风教育，提高教师的职业道德修养；2.鼓励教师参加专业发展活动，提升教学素质；3.鼓励教师在教学中积极探索和创新，培养学生的创新精神；4.建立教师评估机制，对教师的师德师风进行评估，激励教师提高自身素质。

六、结论本次调研发现了教师师德师风方面的问题，并提出了相应的建议。

提高教师的职业道德水平和教育品质是保证教学质量的关键，需要全社会的共同努力，促进教师队伍的整体素质提升。

参考词汇：师道德水平：moral level of teachers教育质量：educational quality教学质量：teaching quality师德师风：teaching ethics and styles 职业道德：professional ethics教学态度：teaching attitude课堂教学：classroom teaching个性化关注：individualized attention 学生的兴趣：students' interests评估机制：evaluation mechanism。

师德师风问卷调查总结范文

师德师风问卷调查总结范文随着社会的不断发展，教育行业的地位日益提高，教师队伍的素质也受到了广泛关注。

为了更好地了解和提高教师的师德师风水平，我们进行了一次问卷调查。

本次调查共发放了500份问卷，有效回收了450份，涉及到的教师群体涵盖了各个学段和学科。

通过对问卷数据的分析，我们得出了一些有益的结论和启示。

一、调查结果概述1. 教师对师德师风的认知程度较高调查显示，98%的教师认为师德师风对教育事业的发展具有重要意义，95%的教师对师德师风的定义和内涵有清晰的认识。

这说明我国教师队伍对师德师风的重视程度较高，对其内涵的理解也比较深入。

2. 教师的道德素养较高在问卷中，我们设置了几个关于教师道德素养的问题，如“是否关心学生的成长”、“是否尊重学生的人格”、“是否遵守教学纪律”等。

调查结果显示，90%的教师在这些问题上的回答都是肯定的。

这表明，我国教师的道德素养整体较高，能够很好地履行教育教学职责。

3. 教师的职业幸福感较强当问及“是否喜欢自己的职业”时，85%的教师表示喜欢，10%的教师表示一般，仅有5%的教师表示不喜欢。

这说明大部分教师对自己的职业有较高的认同感和幸福感，有利于他们更好地投入到教育教学工作中。

4. 教师的继续教育需求较高在问卷中，我们发现有90%的教师表示需要继续接受教育和培训，以提高自己的教育教学水平和师德师风素养。

这反映出我国教师队伍具有较高的自我提升意识，有利于不断提高整体素质。

二、启示与建议1. 进一步加强师德师风建设虽然调查结果显示我国教师的师德师风整体较好，但仍有个别教师在道德素养方面存在不足。

因此，学校和教育部门应进一步加强师德师风建设，强化教师的道德观念和责任感，确保他们能够更好地履行教育教学职责。

2. 关注教师的职业心理健康调查结果显示，有一部分教师的职业幸福感不强。

为了提高教师的职业幸福感，学校和教育部门应关注教师的心理健康，积极解决他们在工作和生活中遇到的困难，营造一个关心、关爱教师的良好氛围。

师德师风学生问卷调查分析报告

师德师风学生问卷调查分析报告希望知晓一个情况、一个事件时，我们有必要弄明白问题情况，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。

但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是店铺整理的师德师风学生问卷调查分析报告（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

师德师风学生问卷调查分析报告1为进一步做好我园师德师风建设工作，提升教师个人师德师能，根据县教体局、教育督导室相关文件要求，我园对教职工师德师风建设情况进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：一、成立了组织机构，夯实了工作职责成立了以园长李莉同志为组长的师德师风建设工作领导小组，进行了人员分工。

具体分工如下：组长：副组长：成员：工作领导小组负责幼儿园师德师风建设工作，负责对教师日常行为规范进行监督，负责纠正教师不良的师德表现等。

二、师德建设情况1.坚持政治学习。

我园组织广大教职工认真学习党的理论，积极开展了党风廉政建设，积极践行党的群众路线。

结合工作实际，开展了如何贯彻落实十八大会议精神，如何理解与处理新时期讲奉献、如何做一名合格教师等问题的大讨论。

2.认真实施《中小学教师职业道德规范》和《幼儿园教师职业道德规范》以及《公民道德实施纲要》，并制定有《汉阴县幼儿园教师十要十不要》和《汉阴县幼儿园教师誓言》，经常性地利用教职工大会和党员民主生活会进行学习和巩固。

3.严格师德考核制度，大力开展幼儿家长师德评议活动，并对全园教师师德全面考核，与工作津贴挂钩，与年度考核挂钩，力争做到“家长满意、自己满意、同事满意”。

实行师德师风问题一票否决制。

4.积极开展一系列师德创建活动，开展有5期道德讲堂活动，提出：多微笑、少埋怨、少脾气、宽心胸、勤做事、高效率。

5.积极开展了“微笑服务”活动。

让家长和老师互评微笑明星，并定期进行公示。

6.建立师德师风评价机制、家长投诉机制，严格值班制度，值日员每天到各班进行检查，发现有师德师风问题立即进行指正，情况严重的进行谈话，并进行通报。

幼儿园师德师风评价问卷调查分析报告

幼儿园师德师风评价问卷调查分析报告一、引言幼儿园师德师风是指教师在教育教学过程中的道德修养和职业品质。

评价幼儿园师德师风是有效监督和促进幼儿园教师专业成长的重要手段。

为了全面了解幼儿园教师在师德师风方面的表现，我们开展了一次问卷调查，本报告旨在对调查结果进行分析，以便更好地了解幼儿园师德师风状况。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了100份问卷。

问卷内容包括教师的职业道德、教学风格、师生关系、家校沟通等方面。

受访者为幼儿园的教师和家长，他们对教师的师德师风表现有着直接的了解和感受。

三、调查结果分析1. 教师的职业道德根据调查结果显示，大部分受访教师自觉遵守职业道德规范，关爱幼儿，尊重幼儿的个性，积极引导幼儿的行为，热情耐心地对待幼儿。

然而也有少数教师存在道德问题，如言行不当、偷懒等现象，需要引起重视和整改。

2. 教学风格调查结果显示，大多数受访家长对幼儿园教师的教学风格比较满意，认为教师能够根据幼儿的芳龄和特点有针对性地开展教学活动，注重幼儿的心理健康，注重培养幼儿的创造力和想象力。

但也有家长提到，部分教师的教学内容和方法比较单一，需要更多地创新和改进。

3. 师生关系在师生关系方面，调查结果显示，绝大部分幼儿园教师与幼儿之间的关系融洽，能够建立起亲近、信任的师生关系，关注幼儿的成长和发展。

然而也有少数教师存在着严厉、苛刻的情况，对幼儿不够尊重，这需要引起足够的重视。

4. 家校沟通调查结果显示，家长普遍对幼儿园教师的家校沟通表示满意，认为教师能够及时回应家长的关切，能够主动关注学生在家的表现，主动与家长沟通。

但也有家长提到，部分教师对家长的交流态度不够积极，沟通渠道不够畅通，需要进一步改进。

四、总结与展望通过以上调查结果的分析，我们看到了幼儿园教师在师德师风方面的一些亮点和存在的问题。

在日后的工作中，我们希望幼儿园能够加强教师的职业道德培养，加强教师的教学和管理培训，建立更加完善的家校沟通机制，从而更好地促进幼儿园教师的师德师风建设，提升教师的整体素质，为幼儿的健康成长提供更好的保障。

师德师风问卷调查总结

师德师风问卷调查总结
东买里镇莫因古则村小学师德师风问卷调查总结
为了进一步加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，东买里镇莫因古则村小学于2015年3月2日向学生家长发放了《师德问卷调查表》。

这份调查表旨在征求家长对学校师德师风建设工作的意见和建议，以确保学校能办学生开心、家长放心、社会满意的教育。

为保证调查的实效性，我们精心设计了12个涉及师德师风内容的问题，并采用选择题的形式，以方便家长回答。

我们还指派专人在全校三至六年级学生中随意发放了30份调查问卷，并注意回收方式，采用无记名方式，交学校门卫处。

经过统计分析，我们得出了以下结论：
一、师德师风的总体成绩
1.孩子的任课老师具有较强的事业心和责任心。

2.老师对孩子的生活和研究比较关心。

3.老师对孩子比较了解。

4.老师比较喜欢孩子。

5.老师从未对学生进行体罚或变相体罚行为。

6.老师和孩子在校表现情况的态度比较好。

7.老师与家长交换意见的联系方式一般为电话或家访。

8.老师从未利用工作之便让家长帮助办私事。

9.老师从未进行有偿家教活动。

10.老师从未要求孩子订课外复资料。

11.针对学生喜欢的教师，家长们的评价不尽相同，有的
学生喜欢音乐、语文、体育、科学的都有。

综上所述，本次家长问卷调查覆盖面广，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性，能够充分反映出学校师德师风建设工作的真实状况。

我们将以此为基础，进一步完善学校的师德师风建设，为学生提供更好的教育服务。

师德师风问卷调查总结（精选3篇）

师德师风问卷调查总结（精选3篇）师德师风问卷调查总结篇1为认真抓好学校师德师风建设，进一步加强加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，办学生开心、家长放心、社会满意的学校。

开学初我校向学生家长发放了《师德问卷调查表》，征求他们对学校师德师风建设工作的意见和建议。

为确保取得实效，我们着重抓了以下环节：一、精心设计问题。

经过多次讨论，我们的问题设计为1个题目，涉及师德师风内容，选择题便于家长答题。

二、全校性发放。

在全校学生中随意发放。

三、注意回收方式。

为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查采用无记名方式，交学校德育处。

四、专人统计分析。

本次的家长问卷调查覆盖面广，基本涵盖了学校各个层面的学生家长，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性，是对我校师德师风建设工作的综合评价，能充分反映出真实状况。

本次发放的调查问卷100份，收回99份，回收率为99%。

我们指定专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下：（一）、师德师风的总体成绩1、教师行为符合教师职业道德规范。

教师工作尽职尽责，有责任感。

2、教师和学生和睦相处爱护学生。

3、教师对学生没有体罚现象。

4、老师对学生的了解程度。

5、学生对老师的喜爱程度。

6、老师与交换您孩子在校表现使得态度。

7、老师于您交换一件的联系方式。

8、老师是否利用工作之便让您办私事。

9、您对学校师德师风的建议（二）存在问题1、教师对学生的爱护程度不够2、教师与家长交换学生表现是态度不好。

3、教师对学生的课外生活不了解。

2、整改内容（1）要让教师树立爱岗敬业的思想。

把自己的教育教学工作，当成自己的事业，而不仅仅是当作工作。

人生有许多追求。

对事业的追求，应该放在首位。

这是成全其他一切理想和追求的基础和支撑。

在多年的.教育教学工作中，我越来越懂得要提高教育教学工作的实效，就需要投入极大的热情。

一个没有热情的人，是做不好教书育人的工作的。

师德师风问卷调查分析报告1.docx

万宁市和乐中心学校师德表现学生、家长问卷调查分析报告一、前言：为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服务家长” ，特开展了师德表现学生问卷调查。

本次问卷调查随机发放问卷 918 张，收回有效问卷 918 张。

二、活动简介：（一）调查时间：2013 年 9 月 15 日～ 2012 年 9 月 25 日（二）调查地点：学校（三）调查对象：四、五、六年级学生（四）调查意义：对学校师德师风现状进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。

（五）调查问卷样式：亲爱的同学：你好！为了全面了解学校教师的师德师风建设情况，特制定此问卷调查表，请你根据实际情况如实填写。

本次调查不写姓名。

1．教师对你的生活、学习是否关心？（）A. 关心B. 一般C. 不关心2．教师是否平等对待每一位学生？（）A.是B. 不是3．教师批评学生的用语是否文明？（）A. 文明B. 不文明4．教师的形象（言行、举止、衣着等）是否符合教师职业形象？（）A. 符合B. 不符合5. 教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象？（）A. 有过B.从未有过6．教师在课堂内是否使用通讯工具？（）A. 经常B. 偶尔C.从不7．教师是否有体罚或变相体罚学生的现象？（）A. 存在B. 不存在8．你的老师是否按时批改作业？（）A. 按时B. 不按时9．老师对你的作业是否进行过面批？（）A有过 B 从未有过10．教师是否存在不批改作业现象？（）A. 存在B. 不存在11．教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导?()A. 经常B. 偶尔C.从不12．你最喜欢的老师是谁？为什么？13．你最不喜欢上什么课？为什么？14．您对课任教师和学校有什么意见或建议：三、调查结果分析：1、教师对你的孩子生活、学习是否关心？这题中有94%的学生认为老师是关心自己的。

2、教师是否平等对待每一位学生？这题中有92%学生认为老师是公平的，只有8%的学生认为是不公平的。

师德师风问卷调查分析报告

师德师风建设问卷调查结果分析报告为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，特开展本次师德师风问卷调查。

此次调查面对学生、家长及老师之间展开，比较准确地了解我校师德师风建设开展情况，并能够根据调查结果，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。

本次问卷调查结果表明，学生和家长一致认为我校教师在平时课堂教学中关心并能够平等对待学生；教师批评学生的用语文明，言行举止符合教师职业形象，具有表率作用；任课教师不存在体罚或变相体罚学生及有偿家教的现象；教师能够准时上下课、不在课堂上使用通讯工具等等。

调查结果还表明，随着学校教学管理和制度建设的完善，教师教学行为逐步规范，教学秩序更加稳定，教学运行总体态势良好，教师风貌有较大改观，学生、家长都对学校的教学和管理满意度不断提高。

同时，此次调查也暴露了一些问题。

有的教师在教学当中表现出彷徨、应付等消极心态，有的教师教学精力投入不足、教风浮躁，对学生的人文关怀不够，教学方法单调等现象时有发生。

出现这些问题更深层次的原因与学校教师管理制度建设不够完善，教师的职业道德教育以及制度的执行和落实不够到位等因素有关。

学校在今后的工作中会进一步采取切实可行的措施：?
1、系统化设计有利于提高教师能力、水平和素养的激励机制；?
2、多开展师德师风的建设评比活动，树立典范，让每一个教师都有进步的方向。

?
总之，树“学高为师，德高为范”的治学之道和为师之道，将是今后一段时期师资队伍建设的一项重要任务。

教师师德师风师能调查问卷分析报告

教师师德师风师能调查问卷分析报告xxxxxxx幼儿园为进一步抓好幼儿园教师师德师风师能建设，加强教师管理，共建和谐校园，促进幼儿园保育教育工作不断深入开展，办好幼儿开心、家长放心，社会满意的幼儿园。

2024年10月17日，我园向幼儿家长发放了《xxxxx幼儿园家长对教师师德师风师能满意度测评问卷》，征求他们对幼儿园教师师德师风师能的建议，本次的家长问卷调查覆盖面广，调查结果具有较强的全面性，实效性和权威性，经过系统分析，可以了解家长对幼儿园教师师德师风师能工作的综合评价，也能充分反映出我园师德师风师能的真实现状。

我园领导专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下:"一、家长建设汇总1.老师对待幼儿就跟自家的孩子--样。

2.能够有效地和孩子沟通，起到引导作用，能引导孩子完成力所能及的事，改掉一些不好的习惯。

3.面带微笑，礼貌待人。

4.都很优秀，认真负责任。

5.老师态度热情，有耐心、细心和爱心。

6.及时反馈孩子在园的情况，让我们做家长的很放心。

建议分析：通过家长建议内容看，大部分家长对我园的师德、师风、师能还是比较满意的，希望老师们继续保持，多与家长沟通，使我园家园共育满意度再上新台阶。

二、调查问卷指标分析。

1.教师关爱幼儿方面：教师的事业心、责任心，家长的满意率为100%。

由此可以看出，家长对幼儿园教师的事业心、责任心还是满意的。

绝大多数家长对教师的评价是满意的，也说明教师在家长的心目中是可信赖的。

让孩子进好的幼儿园，接受优良的教育是家长的愿望，也是对我们教师提出的更高要求。

2.教师言行举止方面：教师在与家长的接触中，没有一位家长反映教师利用工作之便,。

让家长为自己办私事，教师对家长的态度也是热情有礼，能认真所取家长合理的意见和建议，尽里让家长满意，这一项家长的满意率达到了100%。

3.教师为人师表方面：从调查数据来看，绝大部分幼儿及家长对教师是满意的，这一项家长的满意率达到了95%以上。