我国古代的四大发明活动设计教案教学设计

《我国古代的四大发明》活动设计

活动目标：

1、学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。

2、学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。

3、培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。

课前准备：

师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。

活动过程：

一、由今到古，激发兴趣

问题1：2008年3月24日是一个值得全球华人铭记的日子。这一天发生了北京奥运史上一个重大的事件。什么事儿呢？

问题2：“祥云”火炬的整体创意的灵感来源应该是？

问题3：为什么要用纸卷轴呢？

（北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。源于汉代的漆红色在火炬上的运用使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。火炬上下比例均匀分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。）

教师总结：纸是中国古代的四大发明之一，纸是传递文明、传承文明的载体，这和奥运火炬所要传递的精神是一致的。其实，追溯历史，古代的科技成就中起到传承文明、改变世界面貌的发明还有很多。今天让我们一同走进“凝聚智慧、传承文明的四大发明”，去了解、体验、感悟、反思四大发明。（板书课题）

另：录像导入：

2008年9月25日是一个值得全球华人铭记的日子。这一天发生了中国继成功举办奥运会后的又一个重大的事件。什么事儿呢？请看：

播放神七飞天视频，让学生畅谈感受。

是啊，当运载火箭将三名宇航员送上太空时，每一个中国人都为之自豪。同学们你们知道吗？现代航天飞行器的基础技术—火箭，其实是古代劳动人民发明创造的，而推动火箭前进的火药就是我国古代的四大发明之一。今天让我们一同走进“凝聚智慧、传承文明的四大发明”，去了解、体验、感悟、反思四大发明。（板书课题）

二、探究交流，了解信息

1、请你结合搜集的文字和图片资料，介绍各项发明的成长和传播历程。请任选一项发明进行介绍。

2、学生小组交流，筛选整理资料。

3、集体交流。（介绍的形式可以多样化。）

（1）、造纸

你们知道最早人们把文字写在什么上吗？了解木简、竹简，知道丝帛（课件展示图片）。

教师讲述：当年东方朔上书汉武帝时，用了三千竹简，用马车拉着进宫，两个人抬着送给皇帝看。

听了这个故事你有什么感想？（学生意识到竹简和帛都不是最理想的书写材料，人类迫切需要改进原料，生产出纸。）

交流蔡伦改进造纸。我引导学生了解我国最早出现的纸及不足，接着提出问题，蔡伦改进造纸术，实际改变的是造纸的原料，这些原料与竹简和帛相比有什么优点。

相机提问：为什么蔡伦发明的纸得到了推广并影响世界？（学生展开激烈的讨论：工艺精湛、价格便宜。）

我启发学生总结出：造纸术发展了，纸的数量多了，质量好了，为人们提供了比较理想的书写材料。但是当时出版书籍完全依靠手工抄写，对文化的传播造成很大的阻碍。如何摆脱这种局面，是人们急需解决的问题，这样很自然地过渡到印刷术的教学内容。

（2）、印刷术—主要讲毕昇的活字印刷术。为了突出“活”字，我给学生准备了卡片，让学生进行排字游戏，并上黑板演示，在游戏过程中了解活字印刷术在印刷史上是一项重要的技术革命，学生还牢记发明者毕昇的名字和他的功绩。

小结：纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，活字印刷术的广泛应用，更为人类文化的传播开辟了极其广阔的道路，极大地推动了世界文明的发展。我们来看看，它们是什么时候传到世界各地的呢？（课件出示表格）