新教材人教版高中生物必修1 第1章 走进细胞 精品教学课件(共93页)
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(4)缩手反射只靠一个神经细胞能完成吗？只靠一种细胞能 完成吗？据此我们可以归纳出什么结论？
答案： (1)精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。 (2)细胞的分裂、生长和分化。 (3)[1]感受器、[2]传入神经、[3]神经中枢、[4]传出神经、[5] 效应器。 (4)缩手反射需要多个神经细胞参与，除此之外，还需要肌 肉细胞、皮肤细胞等的参与。这说明多细胞生物只有依赖多个、 多种细胞的相互配合才能共同完成生命活动。
2．细胞学说的建立
【检测反馈】 1．(合格必考)下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确 的是( ) A．建立者主要是施莱登、施旺和魏尔肖 B．一切动植物都由细胞发育而来 C．新细胞可以从老细胞中产生 D．揭示了生物体结构的多样性
解析：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一 性。
答案：D
2．(等级选考)关于细胞学说的建立过程，下列科学家与其 观点不相符的是( )
其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞是由 老细胞 分裂产生的。 (3)意义：在 细胞 这个结构基础上统一了复杂的生物界，揭
示了细胞的 统一性 和生物体结构的统一性。
2．细胞学说的建立过程 詹森：发明显微镜→观察到 小昆虫 的整体形态
↓ 罗伯特·虎克：观察 木栓结构 →发现并命名 细胞
↓ 列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子
1.判断下列叙述的正误
(1)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
(× ) (2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( √ ) (3)病毒是生命系统的结构层次( × ) (4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次
(× )
2．细胞学说的建立过程[连线]
3．下列关于细胞学说的叙述，正确的是( ) A．列文虎克是细胞的发现者 B．所有生物都由细胞构成 C．细胞具有相对独立性 D．动植物细胞结构是一样的
2．19 世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物 都以细胞为基本单位？
答案：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。
3．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一 性？
答案：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。
【师说核心】 1．人类认识细胞历程中的重大事件 显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门，使人们发现 和认识细胞成为可能。在过去的 300 多年中，随着细胞学研究技 术不断进步，人类对细胞的了解越来越全面和深入。
【素养达成】 1．基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科 学思维方法，说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法，阐 述对科学发展过程和科学本质的理解。(科学思维 社会责任) 2．通过对教材中“生命活动与细胞的关系”的资料分析， 分别从生命特征的不同方面、不同生物体的不同生命活动等方面 运用归纳与概括的思维方法，让学生形成“细胞是最基本的生命 系统”的自然观。(生命观念 科学思维) 3．认同细胞是最基本的生命系统；引导学生参与“人工合 成病毒的研究”的利弊讨论，交流个人观点。(社会责任)
A．虎克观察木栓组织，并命名细胞 B．列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞 C．施莱登和施旺提出细胞是动植物的构成单位 D．魏尔肖提出细胞分裂产生细胞
解析：列文虎克自制显微镜观察细胞，但没有命名；虎克首 次观察到了木栓细胞；施莱登和施旺提出细胞学说；魏尔肖提出 细胞分裂产生新细胞。
答案：B
探究点二 细胞是基本的生命系统 【师问导学】
二、细胞是基本的生命系统 1．生命活动与细胞的关系
2．多细胞生物生命活动的基础[连线]
3．生命系统的结构层次
(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称 ①细胞；② 组织；③系统；④ 种群；⑤ 群落；⑥生物圈 。
(2)生命系统各层次的关系 ①最基本的生命系统：细胞。 ②最大的生命系统： 生物圈 。 ③地球上最早的生命形式：单细胞生物 。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是 细胞。如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成 的，你将如何获取和提供证据？
探究点一 细胞学说及其建立过程
1．我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？
答案：(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结 果。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验相结合。 (4)细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发 展的过程。
1．下图 1 是动物个体有性生殖的示意图，图 2 是“缩手反 射”示意图，请分析并回答下列问题：
(1)图 1 中，在两代动物之间，充当遗传物质“桥梁”的是 什么细胞？
(2)由一个受精卵发育成一个新生命个体，该过程与细胞的 哪些生命活动有关？
(3)图 2 中蜡烛所给的刺激依次经过哪些结构才能完成反 射？
解析：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
答案：C
4．下列选项不属于生命系统结构层次的是( ) A．细胞 B．分子 C．种群 D．生态系统
解析：分子不属于生命系统的结构层次。 答案：B
5．地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层 层相依，又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结 构层次中细胞层次的是( )
第一章 走进细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位 第2节 细胞的多样性和统一性
课前自主预习案
一、细胞学说及其建立过程
1．细胞学说 (1)创立者：徳国植物学家 施莱登 和动物学家 施旺。 (2)主要内容 ① 细胞 是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来，并
由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与
A．一个病毒 B．一个受精卵 C．一个洋葱 D．一个蜂巢
解析：一个受精卵是一个细胞；病毒没有细胞结构，不属于 生命系统的结构层次。
答案：B
课堂互动探究案 【课程标准】 使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的 亚显微结构 说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这 些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构 描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核 膜包被的细胞核
答案： (1)精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。 (2)细胞的分裂、生长和分化。 (3)[1]感受器、[2]传入神经、[3]神经中枢、[4]传出神经、[5] 效应器。 (4)缩手反射需要多个神经细胞参与，除此之外，还需要肌 肉细胞、皮肤细胞等的参与。这说明多细胞生物只有依赖多个、 多种细胞的相互配合才能共同完成生命活动。
2．细胞学说的建立
【检测反馈】 1．(合格必考)下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确 的是( ) A．建立者主要是施莱登、施旺和魏尔肖 B．一切动植物都由细胞发育而来 C．新细胞可以从老细胞中产生 D．揭示了生物体结构的多样性
解析：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一 性。
答案：D
2．(等级选考)关于细胞学说的建立过程，下列科学家与其 观点不相符的是( )
其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞是由 老细胞 分裂产生的。 (3)意义：在 细胞 这个结构基础上统一了复杂的生物界，揭
示了细胞的 统一性 和生物体结构的统一性。
2．细胞学说的建立过程 詹森：发明显微镜→观察到 小昆虫 的整体形态
↓ 罗伯特·虎克：观察 木栓结构 →发现并命名 细胞
↓ 列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子
1.判断下列叙述的正误
(1)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
(× ) (2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( √ ) (3)病毒是生命系统的结构层次( × ) (4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次
(× )
2．细胞学说的建立过程[连线]
3．下列关于细胞学说的叙述，正确的是( ) A．列文虎克是细胞的发现者 B．所有生物都由细胞构成 C．细胞具有相对独立性 D．动植物细胞结构是一样的
2．19 世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物 都以细胞为基本单位？
答案：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。
3．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一 性？
答案：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。
【师说核心】 1．人类认识细胞历程中的重大事件 显微镜的发明开启了人类窥探微观世界的大门，使人们发现 和认识细胞成为可能。在过去的 300 多年中，随着细胞学研究技 术不断进步，人类对细胞的了解越来越全面和深入。
【素养达成】 1．基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科 学思维方法，说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法，阐 述对科学发展过程和科学本质的理解。(科学思维 社会责任) 2．通过对教材中“生命活动与细胞的关系”的资料分析， 分别从生命特征的不同方面、不同生物体的不同生命活动等方面 运用归纳与概括的思维方法，让学生形成“细胞是最基本的生命 系统”的自然观。(生命观念 科学思维) 3．认同细胞是最基本的生命系统；引导学生参与“人工合 成病毒的研究”的利弊讨论，交流个人观点。(社会责任)
A．虎克观察木栓组织，并命名细胞 B．列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞 C．施莱登和施旺提出细胞是动植物的构成单位 D．魏尔肖提出细胞分裂产生细胞
解析：列文虎克自制显微镜观察细胞，但没有命名；虎克首 次观察到了木栓细胞；施莱登和施旺提出细胞学说；魏尔肖提出 细胞分裂产生新细胞。
答案：B
探究点二 细胞是基本的生命系统 【师问导学】
二、细胞是基本的生命系统 1．生命活动与细胞的关系
2．多细胞生物生命活动的基础[连线]
3．生命系统的结构层次
(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称 ①细胞；② 组织；③系统；④ 种群；⑤ 群落；⑥生物圈 。
(2)生命系统各层次的关系 ①最基本的生命系统：细胞。 ②最大的生命系统： 生物圈 。 ③地球上最早的生命形式：单细胞生物 。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是 细胞。如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成 的，你将如何获取和提供证据？
探究点一 细胞学说及其建立过程
1．我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？
答案：(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结 果。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验相结合。 (4)细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发 展的过程。
1．下图 1 是动物个体有性生殖的示意图，图 2 是“缩手反 射”示意图，请分析并回答下列问题：
(1)图 1 中，在两代动物之间，充当遗传物质“桥梁”的是 什么细胞？
(2)由一个受精卵发育成一个新生命个体，该过程与细胞的 哪些生命活动有关？
(3)图 2 中蜡烛所给的刺激依次经过哪些结构才能完成反 射？
解析：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
答案：C
4．下列选项不属于生命系统结构层次的是( ) A．细胞 B．分子 C．种群 D．生态系统
解析：分子不属于生命系统的结构层次。 答案：B
5．地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层 层相依，又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结 构层次中细胞层次的是( )
第一章 走进细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位 第2节 细胞的多样性和统一性
课前自主预习案
一、细胞学说及其建立过程
1．细胞学说 (1)创立者：徳国植物学家 施莱登 和动物学家 施旺。 (2)主要内容 ① 细胞 是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来，并
由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与
A．一个病毒 B．一个受精卵 C．一个洋葱 D．一个蜂巢
解析：一个受精卵是一个细胞；病毒没有细胞结构，不属于 生命系统的结构层次。
答案：B
课堂互动探究案 【课程标准】 使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的 亚显微结构 说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这 些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构 描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核 膜包被的细胞核