《认识人民币》教学反思

《认识人民币》教学反思

潮安县实验学校孙雪君

在进行《认识人民币》的教学中，我能围绕以“激趣促思——导做促学——创境促用”的课堂教学模式来展开教学活动的，主要有以下做法：

1、紧密结合生活，创境激趣。

在教学时，我根据本节课的教学重、难点及学生的实际情况创设了学生比较熟悉的问题情境：同学们，在日常生活中，你们都用过人民币吗？谁能说一说你在什么时候用的？由于学生在生活中经常接触人民币，对人民币并不陌生，有一定的直接经验，通过引发学生对已有经验的回忆，兴趣很浓，大家都七嘴八舌地说了很多很多。从而我就引出课题，同时也激发了学生的学习兴趣。

2、通过导做促学，培养学生的动手操作能力。

现代教育理论主张让学生通过动手操作获取知识是培养学生自主探研能力。在本节课“换一换”的教学中通过让学生说一说，结合情境摆一摆，把人民币进行整理，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，从而激发学生的学习兴趣。提高了学生的动手操作能力及口头表达能力。

3、联系实际用数学。

创设有趣的学习情景，有助于强化学生最佳学习动机，诱发强烈的学习兴趣。本节课在应用环节我创设了：谈一谈，议一议，

说一说：人民币在我们日常生活中的用处很大，哪么我们应该怎样用法它？通过让学生谈一谈，议一议，说一说使学生明白数学来源于生活，又应用于生活，从而提高学习的积极性，提高探究实践能力，同时也对学生进行了思想教育知道如何爱护人民币，用好人民币。

总之，本节课通过围绕课题研究的课堂模式：“激趣-导做-创境”来进行教学的。力争通过“激趣—导做—创境”让学生在动手操作，自主探究中来获取知识，并运用所学知识解决生活问题，提高学生各种能力。