高三物理专题复习优化策略
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浅谈高三物理专题复习优化策略
摘要:高中物理专题复习是高三复习教学过程中的一个重要环节,知识网络化是专题复习的基础,情景模型化和思维程序化是进行专题处理的手段方法,解题规范化是由专题复习落实到实际得分的途径。
这四个环节构成一个前后衔接的有机整体,优化了物理专题复习过程,进而达到满意的教学效果。
关键词:高中物理专题教学专题复习优化策略
高中物理专题复习是高三复习教学过程中的一个重要环节,是在完成了一定量知识点复习的基础上,对所学的知识和训练的习题加以分类、归纳、整理以达到系统化、规律化。
专题复习在对学生知识的升华和解题能力的形成方面有着至关重要的意义。
在对如何更有效的实施专题复习的探索和思考中,我探索形成了以下的复习优化策略。
一、知识网络化
物理知识之间都是有机联系着的,构建物理知识网络是进行专题复习的基础。
许多高三同学对物理很下功夫,但复习效果不佳,对知识整体把握不住,理不出头绪来,这种情况与不重视知识总结,去构建知识网络有关,使得复习过程很被动。
所以,在进行专题复习之前,首先要引导学生建立自己的知识网络。
知识本身具有内在规律,构建知识网络应包括基础知识、基本技能、技巧、基本思维方法,以及典型例题。
教师要对学生加以适当引导,给学生提供不同的方法,让学生根据自己的情况选择,例如:
①利用课本目录构建知识网络,将各章中的每小节与高考大纲对照整理;②自己参照复习资料尝试独立画知识网络图,绝不能照搬原图,只有把自己对知识的理解、感悟融人图中,才会对图的内容形式非常熟悉。
当学生建立了自己的知识网络后,在进行专题复习时就能够胸有成竹,会主动把专题与知识网络联系在一起。
每练一道题都是围绕着知识网络转,从而也能够使学生避免陷入题海不能自拔。
二、情景模型化
在高中物理中会遇到很多的物理现象,物理情景,然而在学习解释这些现象的知识的过程中都是独立的,如平衡、各种形式的运动、碰撞、爆炸、反冲等。
高考综合试题的形成都是这些独立情景的组合,对每一个复杂问题,我们都可以把它化解为若干个简单的基本问题。
所以,一道考察能力的试题就是把各种情景组合起来加上限定性的条件或陷阱。
而解题者的任务就是从题目的情景中抽象出模型,拨开迷雾,找到本质,那就需要学生充分理解各种物理模型。
在专题复习中,我们设计不同形式的物理模型.引导学生学会科学抽象,忽略现象的次要因素,将研究对象或过程加以理想化,并且抽象的原则应当不影响对问题的研究,或对问题研究的影响可以忽略。
要正确地建立物理模型,就应当首先把握各种模型的本质特征、表征的物理意义及其建立的条件。
我们在专题教学中要有意识地引导学生将这些物理情景进行归类,可以总结出一些非常典型的物理模型。
例如:(一)运动类:匀
速直线运动、匀加速直线运动(自由落体)、变加速直线运动、(类)平抛运动、匀速圆周运动(天体、带电粒子在磁场中运动);(二)物体间相互作用:碰撞模型(子弹打木块)、人船模型、爆炸模型(反冲运动);(三)流体模型:风力发电、太阳辐射、磁流体发电机;(四)动力学模型:机车起动、弹簧振子、导体棒切割磁感线的动态分析等。
三、思维程序化
在对各种基本模型熟练掌握的基础上进行解题训练,教师要有意识地指导学生按照试题的发展顺序分析出题中的各种情景,把各种情景翻译成模型。
所有的物理试题均离不开研究对象,每一道试题总是围绕一个或几个研究对象,利用这些研究对象所发生的情景及各情景之间的联系来设计.所以要学生在分析试题的时候,去找题目所描述的情景是针对谁展开的.只要有了这个突破口,才会对下一步解题奠定基础。
所以在解题训练时,要培养学生的解题程序化意识:①找研究对象;②确定运动过程;③定情景对模型;④选规律,列方程。
同时要特别关注过程之间的转折点,这也将成为解题的关键,而学生在程序思维分析中偏偏容易丢落。
四、解题规范化
解题规范化教学要培养学生在解答物理习题时要严格按照约定程序或明文规定的格式、标准,解题步骤要做到条理清楚、思路清晰、书写整洁、表达准确精炼。
规范化解题过程通常包括以下几方面:(1)指明研究对象(个体还是系统),据题意准确画出受力图、运动示意图、电路图、或有关图象;(2)指明物理过程及始末状态,包括其中的隐含条件或临界状态,要指明所选取的正方向或零位置,物理量尽量用题中给定的符号,需自设的物理量(包括待求量、中间过渡量)要说明其含义及符号;(3)指明所用物理公式(定理、定律),列出方程;(4)对问题的结果适当进行讨论,说明其物理意义。
由上述可知:知识网络化是专题复习的基础,情景模型化和思维程序化是进行专题处理的手段方法,解题规范化是由专题复习落实到实际得分的途径。
这四个环节构成一个前后衔接的有机整体,优化了物理专题复习过程,进而达到满意的教学效果。