生物必修一复习课件(1-5章)1-6
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植物生长素课件-高二上学期生物人教版选择性必修1
那到底是不是一种化学物质呢？如何证明？实验思路是什么?
一、生长素的发现过程
4. 温特的实验
（1)实验处理及现象
实验组
对照组
（1）接触过尖端的琼脂快放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，胚芽鞘朝对侧弯曲生长； （2）未接触过尖端的琼脂快放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，则既不生长也不弯曲。
一、生长素的发现过程
一、生长素的发现过程
（4)实验推论
结论1：胚芽鞘的感光部位在_尖__端__
结论2：胚芽鞘的生长弯曲与 尖端 有关
引起
尖端下部伸长区弯曲生长
推测
①尖端产生了某种 “_影__响___”_，传到下部
②下部弯曲生长是因为背 光侧生长的快
这种“影响”究竟是什么呢？
一、生长素的发现过程
2. 鲍森·詹森的实验
思考2：胚芽鞘弯曲生长部位在哪里？怎么证明？ 胚芽鞘的生长弯曲部位 尖端下面的伸长区。 画横线法或画竖线法
一、生长素的发现过程
（3)实验结果分析
实验①
实验②
实验③
实验④
该实验的对照组为__①___，实验组为_②___③__④__； ①②对照，自变量为 有无尖端 ，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与 尖端 有关； ①③对照，自变量为 尖端有无遮光 ，说明胚芽鞘的弯曲生长与 尖端感受单侧光 有关； ①③④对照，自变量为 遮光部位 ，说明胚芽鞘的感光部位在 尖端 ；
二、植物激素
1.概念: 由植物体内产生，能从产生部位 运送到 作用部位 ，对植物生长发育有显
著影响的微量_有__机__物__，称植物激素。
2.植物激素种类: 除生长素外，还发现了 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯 等。
3.植物激素作用: 植物激素作为 信息分子 ，几乎参与 调节 植物生长、发育过程中的所有
高考生物大一轮复习 第五章 影响酶活性的条件探究课件 新人教版必修1
探究 影响(yǐngxiǎng)酶活性的条件
第一页，共48页。
考纲 考情
三年5考 高考指数：★★★☆☆ 探究影响酶活性的因素
第二页，共48页。
【实验原理】
1.温度对酶活性的影响(yǐngxiǎng)：
(1)反应原理：淀粉 淀粉酶 麦芽糖
碘液 碘液
无蓝色出现
_____ _蓝__色________(chūxiàn)
第二十九页，共48页。
二、实验(Leabharlann híyàn)步骤：步骤加入 试剂
设置反 应条件
剂量 观察气 泡产生
试管编号
a
b
c
d
3%H2O2 2 mL
第十一页，共48页。
2.在“比较过氧化氢(ɡuò yǎnɡ huà qīnɡ)在不同条件下的分解”实验 中，对实验的处理如表所示：
试管 组别
试管1 试管2 试管3 试管4
加入3%H2O2(mL) 2 2 2 2
实验处理
温度
加入试剂
常温
/
90℃
/
常温 常温
2滴3.5%FeCl3溶液 2滴20%肝脏研磨液
淀粉(diànfěn)的
(2)鉴定原理：温度影响(yǐngxiǎng)酶的活性，从而影响
水解
(yǐngxiǎng)___________，
滴加碘液，根据是否出现____蓝_及色_____蓝__色__的__深来浅判断酶的
活性。
第三页，共48页。
2.pH对酶活性的影响：
(1)反应原理：2H2O2 过氧化氢酶2H_2_O_+_O_2__。
第十二页，共48页。
对该实验的有关分析不正确的是( ) A.在上表的实验处理中，研究了温度和催化剂两个自变量 B.试管2中因为(yīn wèi)没有加入任何试剂，所以应为空白对照组 C.若试管4和试管1组成对照实验，可说明酶具有催化作用 D.若要研究酶的高效性，可选用的实验组合是试管4和试管3
第一页，共48页。
考纲 考情
三年5考 高考指数：★★★☆☆ 探究影响酶活性的因素
第二页，共48页。
【实验原理】
1.温度对酶活性的影响(yǐngxiǎng)：
(1)反应原理：淀粉 淀粉酶 麦芽糖
碘液 碘液
无蓝色出现
_____ _蓝__色________(chūxiàn)
第二十九页，共48页。
二、实验(Leabharlann híyàn)步骤：步骤加入 试剂
设置反 应条件
剂量 观察气 泡产生
试管编号
a
b
c
d
3%H2O2 2 mL
第十一页，共48页。
2.在“比较过氧化氢(ɡuò yǎnɡ huà qīnɡ)在不同条件下的分解”实验 中，对实验的处理如表所示：
试管 组别
试管1 试管2 试管3 试管4
加入3%H2O2(mL) 2 2 2 2
实验处理
温度
加入试剂
常温
/
90℃
/
常温 常温
2滴3.5%FeCl3溶液 2滴20%肝脏研磨液
淀粉(diànfěn)的
(2)鉴定原理：温度影响(yǐngxiǎng)酶的活性，从而影响
水解
(yǐngxiǎng)___________，
滴加碘液，根据是否出现____蓝_及色_____蓝__色__的__深来浅判断酶的
活性。
第三页，共48页。
2.pH对酶活性的影响：
(1)反应原理：2H2O2 过氧化氢酶2H_2_O_+_O_2__。
第十二页，共48页。
对该实验的有关分析不正确的是( ) A.在上表的实验处理中，研究了温度和催化剂两个自变量 B.试管2中因为(yīn wèi)没有加入任何试剂，所以应为空白对照组 C.若试管4和试管1组成对照实验，可说明酶具有催化作用 D.若要研究酶的高效性，可选用的实验组合是试管4和试管3
生物必修一全套课件(一)
B
）
C.4、5
D.5、5
3.人体免疫球蛋白由4条肽链构成，共有764个氨
基酸，则该蛋白质分子中至少含有游离的氨基和
羧基数分别是（ A.746和764 C.762和762
D
）
B.760和760 D.4和4
4.下列叙述中，哪项是对蛋白质功能的高度概括
（
D
）
A.细胞和生物体重要的结构物质 B.收缩、运输、免疫等活动的物质基础 C.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质
原核细胞与真核细胞的主要区别
种类 细胞 大小 染色 体 细胞 核 代表 生物 原核细胞 真核细胞 较大(10～100 μ m)
较小(1～10 μ m) 一个细胞只有一条 DNA，与RNA、蛋白 质不联结Leabharlann 一起无真正的细胞 核，只有拟核
一个细胞有几条染 色体，DNA与RNA、 蛋白质联结在一起
有核膜核仁
质量分数/%
占85～90 占1～1.5 占7～10 占1～2 占1～1.5
我体内有丰 富的蛋白质
奶和奶的制品
豆类及豆制品含 丰富的蛋白质
第二章 组成细胞的分子
第2节 生命活动的主要承担 者——蛋白质
蛋白质主要由C、H、O、N4种化学元 素组成，很多还含有S、P等元素。 蛋白质是由多种氨基酸按照不同的 方式结合形成的，氨基酸是组成蛋白质的 基本单位。
施旺
细胞学说的建立过程：
1.从人体的解剖和观察入手； 2.显微镜下的重大发现； 3.理论思维和科学实验的结合； 4.细胞学说在修正中前进。
列文· 虎克
讨 论:
1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具 有哪些特点? 2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?
人教版高中生物必修一第五章 光合作用和呼吸作用二轮复习--图表练习题 课件(共26张PPT)
C6H12O6 ①酶2丙酮酸细胞质基质
热
能
2ATP
②酶
6H2O 热
能
2ATP
6CO2 线粒体
→ 有机物中的 →ATP活跃 →各项生 稳定化学能 的化学能 命活动
机械能：鞭毛运动 电 能：神经传导 产生电流 化学能 ：小分子合成大分子 渗透能 ：主动运输 光 能：用于发光 热 能 ：维持体温
1
基 础 训 练
置在一定条件下分别进行培养，得到下表数据（温度为20）。
容器内CO2供应量（ml/h）
容器内
光照强度
A
CO2减少
1 Klx
B
量（ml/h） 光照强度
A
1 Klx
B
5 10 15 20 4.5 5.8 6.5 7.8 0000 7.4 7.5 7.6 7.6 4.1 8.3 12.5 16.4
A植物在温度为20 ℃ 、CO2 供应为20ml/h情况下，光合作用 的强度随光照强度变化的曲线如 图。请在该图中，用虚线画出在 相同条件下B植物的光合作用的 强度随光照强度变化的曲线。
光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析
光合作用
细胞呼吸
来 源
过程
H2O 光 ［H］ +O2
叶绿体内的
场所
类囊体薄膜
（1）C6H12O6 酶 2丙酮酸+4［H］ （2）丙酮酸+H2O 酶 CO2+20［H］
（1）细胞质基质 （2）线粒体基质
去
过程
［H］、ATP
C3
酶 （CH2O） 24［H］+6O2
将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在 不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位） 的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示．
热
能
2ATP
②酶
6H2O 热
能
2ATP
6CO2 线粒体
→ 有机物中的 →ATP活跃 →各项生 稳定化学能 的化学能 命活动
机械能：鞭毛运动 电 能：神经传导 产生电流 化学能 ：小分子合成大分子 渗透能 ：主动运输 光 能：用于发光 热 能 ：维持体温
1
基 础 训 练
置在一定条件下分别进行培养，得到下表数据（温度为20）。
容器内CO2供应量（ml/h）
容器内
光照强度
A
CO2减少
1 Klx
B
量（ml/h） 光照强度
A
1 Klx
B
5 10 15 20 4.5 5.8 6.5 7.8 0000 7.4 7.5 7.6 7.6 4.1 8.3 12.5 16.4
A植物在温度为20 ℃ 、CO2 供应为20ml/h情况下，光合作用 的强度随光照强度变化的曲线如 图。请在该图中，用虚线画出在 相同条件下B植物的光合作用的 强度随光照强度变化的曲线。
光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析
光合作用
细胞呼吸
来 源
过程
H2O 光 ［H］ +O2
叶绿体内的
场所
类囊体薄膜
（1）C6H12O6 酶 2丙酮酸+4［H］ （2）丙酮酸+H2O 酶 CO2+20［H］
（1）细胞质基质 （2）线粒体基质
去
过程
［H］、ATP
C3
酶 （CH2O） 24［H］+6O2
将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在 不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位） 的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示．
高中生物必修1复习课件(共161张PPT)
水
无机盐 糖类
脂质
蛋白质 核酸
组成蛋白质的基本单位:
——氨基酸
组成蛋白质的氨基酸有 20 种。
❖ 非必需氨基酸：共12种，人体可自身 合成的氨基酸.
20种氨基酸
❖ 必需氨基酸：共8种，人体不能自身合 成的氨基酸。
赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、 异亮氨酸、苏氨酸、甲硫氨酸、缬氨酸
氨基酸分子结构通式
①细胞内的储能物质 ②有隔热、保温作用 ③缓冲和减压
构成生物膜的成分
①构成生物膜的成分 ②参与脂质的运输
促进动物生殖器官的发 育及生殖细胞的形成
促进人体对Ca、P的吸收
叶绿体
内质网
高尔基体
构成它们的基本 单位都是葡萄糖 ！
3.多糖：由许多的葡萄糖分子连接而成。
三、生物大分子以碳链为骨架
1、单体
是指组成生物大分子（多糖、蛋白质、核酸）的基本 单位。
第2章 组成细胞的分子
第3节 遗传信息的携带者——核酸
一、核酸的分类
脱氧核糖核酸（DNA）
核糖核酸（RNA）
核酸
三、核酸的化学结构
1、核酸的组成元素：C、H、O、N、P等 2、核酸的基本组成单位：核苷酸
磷酸
五碳糖
含氮碱基
2.脱氧核苷酸与核糖核苷酸有何区别？
碱基 碱基 腺嘌呤(A) 鸟嘌呤(G) 腺嘌呤(A)鸟嘌呤(G)
1.单糖：不能水解的糖。 2.二糖：由两分子的单糖脱水缩合而成。
单糖、二糖和多糖的转化过程
多糖
二糖
单糖
只有单糖才能被细胞直接吸收
二、细胞中的脂质(lipid)
二、细胞中的脂质
1. 组成元素：主要是C、H、O，有些含有P和N 2. 种类及功能 脂肪： 细胞内良好的储能物质，还具有隔热、保温、缓冲
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生物学是一门年轻的科学，是当代自然科学中发展最为迅速的一门学科，它 对人类生存和自身发展影响极大，可谓是息息相关，随着科学的不断推进， 我们已迈入生物科学的二十一世纪。
五、高中学什么？
五、高中学什么？ 高中生物（必修一）分子与细胞
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必修一的知识体系
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• 1、高考的需要（个人发展的需要） • 高考满分：750分 语数外：450分 • 六选三模式（各科均为100分）
• 2、兴趣
• 3、时代的需求 人与自然和谐相处
14
四、怎样学好高中生物
思想上
重视生物学这门课，脚踏实地，一步一脚印，慢慢学 习、积累
与老师配合，不断总结，认真学习
具体做法：
1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“ 第二自 然”， 即“胸中 自然”。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。 3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。 5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。 6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。 7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。 8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。 9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
五、高中学什么？
五、高中学什么？ 高中生物（必修一）分子与细胞
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• 2、兴趣
• 3、时代的需求 人与自然和谐相处
14
四、怎样学好高中生物
思想上
重视生物学这门课，脚踏实地，一步一脚印，慢慢学 习、积累
与老师配合，不断总结，认真学习
具体做法：
1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“ 第二自 然”， 即“胸中 自然”。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。 3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。 5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。 6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。 7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。 8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。 9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
人教版高中生物必修一遗传信息的携带者——核酸(33张)-PPT优秀课件
的方法 材料用具
动 、 植 物 细 胞（ 如：人 的口腔 上皮细 胞、洋 葱表皮 细胞） 。 大 烧 杯 、 小 烧杯、 温度计 、滴管 、消毒 牙签、 载玻片 、 盖 玻 片 、 铁 架台、 石棉网 、火柴 、酒精 灯、吸 水纸、 显微镜 。 质 量 分 数 为 0.9% 的NaCl溶 液， 质量分 数为8% 的盐酸 ， 吡 罗 红 甲 基 绿染色 剂，蒸 馏水。
制
装
片
片
人教版高中生物必修一第2章第3节遗 传信息 的携带 者—— 核酸 课件(共33张PPT)【PPT优秀课件】- 精美版
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
观 察
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
取
口
染
腔
冲
上水 洗
皮解 涂
细
片
胞
色 制 成 临 时
核 酸
脱氧核糖核苷酸
（简称脱氧核苷酸）
P
核糖
A
A
脱氧核糖、磷G酸
P
含氮碱基（AGCT)
核糖 G
C
U
P 核糖
C
A
核糖、磷酸 U P 核糖 含氮U碱基（AGGCU)
动 、 植 物 细 胞（ 如：人 的口腔 上皮细 胞、洋 葱表皮 细胞） 。 大 烧 杯 、 小 烧杯、 温度计 、滴管 、消毒 牙签、 载玻片 、 盖 玻 片 、 铁 架台、 石棉网 、火柴 、酒精 灯、吸 水纸、 显微镜 。 质 量 分 数 为 0.9% 的NaCl溶 液， 质量分 数为8% 的盐酸 ， 吡 罗 红 甲 基 绿染色 剂，蒸 馏水。
制
装
片
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观察DNA和RNA在细胞中的分布
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片
胞
色 制 成 临 时
核 酸
脱氧核糖核苷酸
（简称脱氧核苷酸）
P
核糖
A
A
脱氧核糖、磷G酸
P
含氮碱基（AGCT)
核糖 G
C
U
P 核糖
C
A
核糖、磷酸 U P 核糖 含氮U碱基（AGGCU)
【高中生物】必修一总复习课件 高一上学期生物人教版必修1
② 参与细胞内的生物化学反应 ③ 为细胞提供液体环境 ④ 运送营养物质和代谢废物
（2）结合水：细胞中与其他物质相结合的水，约占细胞内全部水分 的4.5% 功能：细胞结构的重要组成成分。
无机盐
1.存在形式：细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 2.含量：占细胞鲜重的1%—1.5% 3.功能 ① 构成复杂化合物的重要组成部分 ② 维持生物体正常的生命活动 ③ 维持生物体内的平衡
1864年 德 萨克斯 绿叶在暗处放置几小时 ——目的是消耗掉叶片中的营养
1941年 美 鲁宾和卡门 同位素标记实验
——光合作用产生的氧气全部来自水
美 卡尔文 14C标记的14CO2
——光合产物中有机物的碳来自CO2
2、光合作用的概念： 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化
成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
存在于细胞质中。
DNA
甲基绿
绿色
RNA
吡罗红
红色
盐酸：能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使
染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合
第四章：细胞的物质输入和输出
第1节 物质跨膜运输实例 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 第3节 物质跨膜运输的方式
第1节 物质跨膜运输实例
你吃比较咸的食物时，例如你吃腌制的咸菜，连续嗑带盐的瓜子 等，你的口腔和唇的黏膜有什么感觉？为什么？
光
CO2+H2O 叶绿体 (CH2O)+O2
① 光反应阶段 有光才能进行 场所：类囊体薄膜上
光能 吸收
2H2O
O2+4［H］
ADP+Pi+能量 酶 ATP
② 暗反应阶段 有光、无光都能进行
（2）结合水：细胞中与其他物质相结合的水，约占细胞内全部水分 的4.5% 功能：细胞结构的重要组成成分。
无机盐
1.存在形式：细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 2.含量：占细胞鲜重的1%—1.5% 3.功能 ① 构成复杂化合物的重要组成部分 ② 维持生物体正常的生命活动 ③ 维持生物体内的平衡
1864年 德 萨克斯 绿叶在暗处放置几小时 ——目的是消耗掉叶片中的营养
1941年 美 鲁宾和卡门 同位素标记实验
——光合作用产生的氧气全部来自水
美 卡尔文 14C标记的14CO2
——光合产物中有机物的碳来自CO2
2、光合作用的概念： 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化
成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
存在于细胞质中。
DNA
甲基绿
绿色
RNA
吡罗红
红色
盐酸：能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使
染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合
第四章：细胞的物质输入和输出
第1节 物质跨膜运输实例 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 第3节 物质跨膜运输的方式
第1节 物质跨膜运输实例
你吃比较咸的食物时，例如你吃腌制的咸菜，连续嗑带盐的瓜子 等，你的口腔和唇的黏膜有什么感觉？为什么？
光
CO2+H2O 叶绿体 (CH2O)+O2
① 光反应阶段 有光才能进行 场所：类囊体薄膜上
光能 吸收
2H2O
O2+4［H］
ADP+Pi+能量 酶 ATP
② 暗反应阶段 有光、无光都能进行
【课件】第一章内环境与稳态复习课件高二上学期生物人教版选择性必修1
O2
进出肺泡壁细胞（2层）
进出毛细血管壁细胞（2层）
进入组织细胞（1层）
进出红细胞（2层）
进出毛细血管壁 细胞（2层）
进入线粒体（2层）
1.养料（如葡萄糖进入组织细胞） 转移途径：消化→吸收→血液循环→组织液→组织细胞 穿膜层数：进出小肠粘膜上皮细胞（2）+
进出毛细血管壁细胞（4）+ 进入组织细胞（1）=7层
内环境保持稳定主要依赖神经系统的调节
1926 坎农
提出稳态的概念。稳态不是恒定不变，而 是一种动态平衡。
提出：内环境稳态是在神经调节和体液 调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统
分工合作、协调统一而实现的。
目前普遍认为：神经-体液-免疫调节网络是机体维持 稳态的主要调节机制。
下列有关内环境稳态调节的说法,不正确的是（ B ）
可见，在生态系统的各个层次上，都普遍存在着稳态。 稳态已经成为生命科学的一大基本概念。
下图表示内环境稳态的部分调节机制。下列表述错误的是( C )
A．内环境稳态的调节机制有神经调节、体液调节和免疫调节等 B．血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 C．内环境由血液、组织液和淋巴组成 D．细胞不仅仅依赖于内环境，还参与内环境的形成和维持
④胰岛素的合成 ⑤HIV的增殖 ⑥乳酸形成乳酸钠的过程
A.②④
B.②⑤ C.④⑥
D.③⑥
内环境的理化性质
（1）渗透压
① 概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 ② 渗透压的大小：取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。 ③ 影响渗透压的因素
1. 细胞外液的渗透压：90%以上来源于Na＋和 Cl－。 2. 血浆渗透压大小：主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
进出肺泡壁细胞（2层）
进出毛细血管壁细胞（2层）
进入组织细胞（1层）
进出红细胞（2层）
进出毛细血管壁 细胞（2层）
进入线粒体（2层）
1.养料（如葡萄糖进入组织细胞） 转移途径：消化→吸收→血液循环→组织液→组织细胞 穿膜层数：进出小肠粘膜上皮细胞（2）+
进出毛细血管壁细胞（4）+ 进入组织细胞（1）=7层
内环境保持稳定主要依赖神经系统的调节
1926 坎农
提出稳态的概念。稳态不是恒定不变，而 是一种动态平衡。
提出：内环境稳态是在神经调节和体液 调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统
分工合作、协调统一而实现的。
目前普遍认为：神经-体液-免疫调节网络是机体维持 稳态的主要调节机制。
下列有关内环境稳态调节的说法,不正确的是（ B ）
可见，在生态系统的各个层次上，都普遍存在着稳态。 稳态已经成为生命科学的一大基本概念。
下图表示内环境稳态的部分调节机制。下列表述错误的是( C )
A．内环境稳态的调节机制有神经调节、体液调节和免疫调节等 B．血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 C．内环境由血液、组织液和淋巴组成 D．细胞不仅仅依赖于内环境，还参与内环境的形成和维持
④胰岛素的合成 ⑤HIV的增殖 ⑥乳酸形成乳酸钠的过程
A.②④
B.②⑤ C.④⑥
D.③⑥
内环境的理化性质
（1）渗透压
① 概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 ② 渗透压的大小：取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。 ③ 影响渗透压的因素
1. 细胞外液的渗透压：90%以上来源于Na＋和 Cl－。 2. 血浆渗透压大小：主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
新人教版必修一第1章第1节 细胞是生命活动的基本单位课件版
新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？
不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会 导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。
(三) 细胞学说的意义
揭示了动物和植物的_统__一__性，从而阐明了_生__物__界__的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_植__物__和__动__物__有__着__共__同__的__结__构__基__础____，催生 了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研 究进入细__胞___水平，并使后来进入 分__子___水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_个__体__发__育___， 也为后来__生__物__进__化__论__的确立埋下了伏笔。
(1)动植物各种生理活动的基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的基础是 细胞内基因的传递和变化 。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。
系统与生命系统的区别
· 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 · 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 思考1: 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科 学的三大发现之一。
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体 是由细胞构成这一结论的？ 答: 通过解剖和显微观察获得证据，通过归 纳概括形成结论
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论 对生物学研究有什么意义？
➢马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会 导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。
(三) 细胞学说的意义
揭示了动物和植物的_统__一__性，从而阐明了_生__物__界__的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_植__物__和__动__物__有__着__共__同__的__结__构__基__础____，催生 了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研 究进入细__胞___水平，并使后来进入 分__子___水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_个__体__发__育___， 也为后来__生__物__进__化__论__的确立埋下了伏笔。
(1)动植物各种生理活动的基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的基础是 细胞内基因的传递和变化 。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。
系统与生命系统的区别
· 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 · 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 思考1: 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科 学的三大发现之一。
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体 是由细胞构成这一结论的？ 答: 通过解剖和显微观察获得证据，通过归 纳概括形成结论
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论 对生物学研究有什么意义？
➢马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
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染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期 的两种存在状态
二、细胞核的功能
实验名称
美西螈核移植实验
变形虫去核及核移 植实验 伞藻嫁接与核移植 实验
结论
美西螈的肤色是由细胞核控制的
蝾螈受精卵横缢实验 细胞核控制着细胞的分裂、分化 细胞核是细胞生命活动的控制中心 生物体形态结构的建成主要与细 胞核有关
结论：细胞核控制着细胞的遗传和代谢。
磷酸
五碳 糖
含氮碱 基
DNA （脱氧核糖核酸）
核酸
RNA （核糖核酸）
核酸 名称 基本单位 组成元素
DNA
RNA
化 磷酸 学 组 五碳糖 成 含氮碱基
结构 分布
脱氧核糖核酸 核糖核酸 核糖核苷酸 脱氧核糖核苷酸 C、H、O、N、P 磷酸
脱氧核糖 A、C、G、T 双螺旋结构
核糖 A、C、G、U 单链结构
用高倍镜显微镜观察叶绿体和线粒体 1实验材料的选取 （1）常用材料：藓类叶片（或菠菜叶的下 表皮） （2）原因： a 藓类叶片很薄，仅有一层叶肉细胞 B 若选用菠菜叶作材料，撕取带少许叶 肉的下表皮，因为接近下表皮的叶肉细胞 是海绵组织，细胞排疏松，细胞分散，易 撕取，便于观察。
2、染色剂 （1）观察叶绿体时，由于叶绿体本身含有 色素，呈 绿色 ，所以不需要染色。 （2）观察线粒体时，用 健那绿染液 染色， 健那绿染液是专一性用于线粒体染色的活细 胞染料，能将线粒体染成 蓝绿色 。线粒 体能在健那绿染液中维持 活性数小时 。
一、显微镜的放大倍数 1、放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数 2、放大倍数=目镜放大的倍数X物镜放大的倍数 二、镜头长度与放大倍数的关系 1、目镜越长，放大倍数 越小 2、物镜越长，放大倍数 越大 3、放大倍数越大，镜头进光孔越小，镜头距载 玻片距离越近，由镜头折射进入镜简的光线越 少，视野越暗。 三、物像移动与装片移动的关系： 由于显微镜下成的像是倒立的像 ，所以，物 像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的。
细胞器
分布 动植物细胞
形态结构 双层膜， 粒状
生理功能 有氧呼吸的主要场所 “动力车间” 光合作用的场所，“养料 制造车间”，“能量转换 站” 蛋白质和脂质的合成
线粒体
叶绿体
内质网
高尔基体 溶酶体 液 泡 中心体
植物叶肉细胞 双层膜， 和幼茎皮层细 椭球 胞内 动植物细胞 单层膜，网状
动植物细胞
单层膜，囊状 蛋白质加工、分类、 包装，“发送站” 分解衰老损伤细胞器， 动植物细胞 单层膜， 吞噬病菌等，“消化车间” 单层膜， 泡状 无膜，粒状 无膜，粒状 保持坚挺，调节内环境
复习要点五、细胞中的无机物
1、细胞中的水
结合水 ：细胞结构的重要组成成分
细胞内良好溶剂
自由水 运输养料和废物
许多生化反应有水的参与
2、无机盐
(1)存在形式：绝大多数以离子形式存在
(2)功 能：
A、是细胞和生物体的重要组成成分 如：Mg2+合成叶绿素，Fe2+合成血红蛋白 B、维持细胞和生物体的生命活动 如：动物缺钙会抽搐 C、维持细胞的渗透压和酸碱平衡 如：HCO3- ,PO43- ,Ca2+ ,Mg2+
取得红细胞后应先用适量 的生理盐水稀释，目的是： 1、使红细胞分散开，不 易凝集成块； 2、使红细胞暂时维持原 有的形态。
结果：凹陷消失，细胞体积增 大，很快细胞破裂，内容物流出。
（二）细胞膜的成分： 脂质(约50%)、蛋白质(约40%)、糖类(约2%-10%)
功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
第4章 细胞的物质输入和输出
复习要点一：物质跨膜运输的实例 复习要点二：生物膜的流动镶嵌模型 复习要点三：物质跨膜运输的方式
1、渗透作用的原理。 （1）渗透作用的定义：
水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜， 从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散，叫做渗 透作用。
生物必修一复习
考点一
原核生物和真核生物区别
原核细胞
大小 细胞核 遗传物质 细胞器
真核细胞 较大
有成形的、真正 的细胞核， 有核膜、核仁
以染色体形式存在 线粒体等多种细胞器 主要成分是纤维 素和果胶
较小
拟核(大型环状DNA) 以DNA分子存在
只有核糖体
主要成分是糖类与 蛋白质形成的化合 物(肽聚糖)
1、细胞膜的制备方法及材料： （１）实验：细胞膜的制备 原理：哺乳动物成熟的红细胞在低渗环 境中，细胞会因过度吸水而涨破，从而可以 用来制备细胞膜。且哺乳动物成熟的红细胞 没有细胞核和众多的细胞器，这样就避免了 核物质的干扰而影响细胞膜的纯化，使制取 过程更简单。
（2）流程： 选材 制备装片
观察 滴清水 观察 结果
磷酸 C
脱氧核糖
磷酸 脱氧核糖 G
磷酸
A 核糖
核 糖 核 苷 酸
磷酸
U
核糖
磷酸 C
核糖
磷酸 核糖 G
大多数生物同时具有DNA和RNA，所以
核酸 核苷酸 碱基 五碳糖
2种
8种
5种
2种
病毒一般只具有一种核酸和蛋白质，所以
核酸 核苷酸 碱基 五碳糖
1种
4种
4种
1种
复习要点四、细胞中的糖类和脂质
1、细胞中的糖类—— 主要的能源物质
1、氨基酸种类多 2、数目不同
3、氨基酸形成肽链时的排列顺序多种多样
4、肽链盘曲、折叠，形成的空间结构千差万别
3、蛋白质的功能
（1）构成细胞和生物体结构的重要物质 （2）催化细胞内的生理生化反应 （3）运输、载体 （4）传递信息，调节机体的生命活动 （5）免疫功能
复习要点三、核酸
• 基本组成单位—— 核苷酸
单糖 （葡萄糖，果糖，半乳糖， 核糖，脱氧核糖） 糖类的 分类 二糖（蔗糖，麦芽糖，乳糖）
多糖 （淀粉，纤维素，糖原）
一分子果糖
蔗糖
一分子葡萄糖 一分子葡萄糖
乳糖
一分子半乳糖
2、细胞中的脂质
脂肪 ：储能，保温，缓冲减压
磷脂：构成细胞膜和细胞器膜 的主要成分 胆固醇 性激素 维生素D
脂质的分类
固醇
复习要点一：细胞的元素和化合物
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、 组成细胞 的元素
Ca、Mg等
微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 水 无机化 合物 无机盐
细胞中的 化合物
糖类 有机化 脂质 合物 蛋白质 核酸
细胞的元素：
C 最 基 本 元 素
H O N P S K Ca Mg
基 本 元 素 主 要 元 素 大 量 元 素
Fe Mn B Zn Cu Mo 微 量 元 素
基本元素： C（干重下含量最高） 质量分数最大的元素： O（鲜重下含量最高）
复习要点二：蛋白质
1、氨基酸分子结构通式
H H2N
氨基
O
C OH
羧基
C
R
侧链基团 特点：a. 每个氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2) 和一个羧基(-COOH)，并连在同一个碳原子上。 b. R基不同、氨基酸不同。
细胞壁
真核细胞
真核生物：真菌、植物、动物
原核细胞 原核生物：细菌、蓝藻、放线菌 （支原体、衣原体、立克次氏体）
考点二：显微镜的使用
光学显微镜—— 显微结构
分 类
电子显微镜—— 亚显微结构
四、显微镜的操作过程 使用高倍显微镜观察几种细胞 1、使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ （1）首先用低倍镜观察，找到要观察 的物像，移到视野中央。 （2）转动转换器，用高倍镜观察，并 轻轻转动细准焦螺旋，直到看清 楚物像为止。
主要存在于细胞核中，少数 主要存在于细 存在于线粒体和叶绿体中 胞质中
染色剂及呈 现颜色
甲基绿使DNA 呈现绿色
吡罗红使RNA 呈现红色
核酸 组 成 单 位 核苷酸
分类
脱氧核糖核酸 组成单位
核糖核酸 组成单位
脱氧核糖核苷酸
分类
核糖核苷酸
磷酸
A 脱氧核糖
脱脱 氧氧 核核 苷糖 酸核 苷 酸
磷酸
T
脱氧核糖
肽键
H
OH
O
H HO O
H H2 N H C 2N C COH C H N 2NC C C COH OH R1 － OH H－ H HR2R2 R1 脱水缩合 OH －－ H 二肽 H2O
结论
脱水数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数
蛋白质相对质量＝氨基酸平均相对分
子质量x氨基酸数－18x脱水数
2、蛋白质多样性的原因
复习要点四：细胞核
一.细胞核的结构
核膜
双层膜，把核内物 质与细胞质分开 由DNA和蛋白质组成， DNA是遗传信息的载体 与某种RNA的合成以 及核糖体的形成有关 实现核质之间频繁的 物质交换和信息交流
染色质
核仁
核孔
细胞核结构模式图
染色质
高度螺旋、变短变粗
染色体
(细胞分裂期) 短粗的圆柱状,杆状
(细胞分裂间期) 解开螺旋、恢复细长丝状 细丝状
（三）细胞膜的功能：
细胞膜与细胞的物质交换、细胞识别、分泌、 排泄、免疫等有密切关系。 主要功能： 1.将细胞与外界环境分隔开----保障了细胞内 部环境的相对稳定。
2.控制物质进出细胞----有选择地允许物质 通过扩散、渗透和主动运输等方式出入细胞。
3.进行细胞间的信息交流。
（四）细胞壁： 细胞壁是全透性的。
多 肽
较成熟 蛋白质
成熟 蛋白质
分泌 蛋白
细胞核（控制）
二、细胞的生物膜系统
细胞器膜和细胞膜、 核膜等结构Байду номын сангаас共同构 成细胞的生物膜系统。
这些生物膜的组成成分和结构相似， 在结构和功能上是紧密联系的，进一步 体现了细胞内各种结构之间的协调配合。