大学生合作精神养成

大学生合作精神的养成

[摘要]：“合作是相对于竞争而言的一种人类的基本的经济行为，是两个或两个以上的个体间从各自的利益出发而自愿进行的协作性和互利性的关系”。

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所谓团队合作精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。

“合作是相对于竞争而言的一种人类的基本的经济行为，是两个或两个以上的个体间从各自的利益出发而自愿进行的协作性和互利性的关系”。合作可视为理性行动者放弃个体策略以采取联合策略的行动。合作是人类的基本存在方式之一，其价值在于可以实现收益的创造，从而产生“合作剩余”。“合作剩余”是要素所有者通过团队合作取得的超过他们各自单个活动收益的总和，是众多资本聚合而产生一种倍增效应。马克思指出：“单个劳动者的力量的机械总和，与许多人手同时共同完成同一不能分割的操作所发挥的社会力量有本质的差别。”在这里，结合劳动的效果要么是个人劳动根本不可能达到的，要么只能在长得多的时间内，或者只能在很小的规模上达到。

而在当今日益激烈的社会竞争中,团队合作已经成为社会经济发展的一种必然。任何工作的进行,项目的开发,以及公司单位的管理,都需要一个和谐而默契的团队,才能够有条不紊地进行下去。而对于即将步入社会的大学生们，在习惯了十几年的独立学习的教育模式之后，团队合作精神就成为了当代大学生相对薄弱的一个环节。

因此，团队合作精神是现代大学生素质的重要内容，很多高校都加强对大学生的素质教育加强市场经济环境下的大学生团队与团队精神内涵的探讨与研究，以创业与就业为导向，开展各式各样的集体活动，以全面提升大学生团队合作意识与市场中的竞争能力。

目前，一些大学生存在着自私冷漠、个性过强、功德意识差等问题。很多大学生是独生子女，他们在父母的溺爱和娇宠中长大，这使得他们从小就以自我为中心，集体观念淡薄

缺少互相帮助及协作精神，没有团队合作意思。这些大学生在毕业后往往很难融入社会，缺乏社会竞争力。虽然如此，但大多数大学生已经意识到团队合作精神的重要性，这为进一步做好培养大学生团队精神的工作提供了坚实的基础。同时，有近四分之一的大学生对团队合作精神的重要性认识不足，为团队合作精神是一种不承认个人利益、抹杀个性的精神。大学生自我意识的好坏，是合作精神缺失与否的首要原因。自我意识，亦称自我概念是个体对自己存在状态的认知。自我意识实际引导着个体行为。大学阶段是大学生自我意识逐步走向成熟的时期，这一时期大学生自我意识强烈，进入了探索和确立真正自我的过程。但是，在这个过程中，由于大学生自我意识往往带有不协调性。不稳定性等特点，容易产生以自我为中心、从众心理、逆反心理、自卑感和自负感等自我意识偏差，导致大学生缺乏合作心理和

合作精神，不能正确地处理个人与集体、个人与他人、个人与友谊等方面的问题。

近几年来，社会各界，尤其是相关企业单位，都在关注团队合作精神，进而注意到团队合作精神在工作中的重要性。同时这也加大了团队精神研究和培养的力度。目前，培养大学生团队合作精神已形成共识，而各大高校应该采取有力措施，从课程设置，教学方式，评分体系和课外活动内容等各个方面着手，全方面培养大学生的团队合作精神。

首先，营造客观公正，公平竞争，谦虚礼让的校园环境范围。良好的校园环境氛围具有巨大的号召力和感染力，它能够陶冶学生的情操，对学生合作精神的培养起到潜移默化的作用。其次，高校教师应改变教学观念，建立新型师生关系。树立以学生为本的民主、平等的现代教育管理理念，发挥学生的主体作用，形成合作型的师生关系，引导学生在学习中合作，在合作中学习。第三，大学生团队合作精神要贯穿于学校教育管理的方方面面，贯穿于教育和育人的全部活动，贯穿于每个教育管理者的心中。

增加合作机会，打造合作平台，是大学生团队合作精神培养的关键。即坚持校内教育与校外教育相结合，通过各类团体教育和活动促进大学生合作精神的培养。一方面，重视校内教育。在课堂上，任课老师充分调动学生的积极性，通过学习小组、科研团队等方式增进学生之间的了解、论文发表交流与合作。在课堂外，开展形式多样的文体活动，如篮球赛，辩论赛，联欢晚会等，使学生在参与中学会合作，在活动中不断成长。另一方面，采取积极有效的校外教育方式，比如，社会实践、就业见习、志愿者服务、社会调查，促使大学生在与社会的接触中得到锻炼和培养团队合作精神的作用。

在大学中，通过强化社团活动，在多次的活动中引导大学生互相协调配合，是增强信任的有效手段。大学社团活动主要有以科技竞赛为主的社团活动、以志愿活动为主的社团活动、以兴趣爱好为主的社团活动。这些活动对大学生寻找共同兴趣、开展合作互动、培育团队意识有很大促进作用。

培养大学生的团队合作精神可以让学生体会到互相帮助、互相学习的益处并提高他们共同解决问题的能力；培养大学生的团队精神，有利于提高大学生与人共事时团结协作的主动性,有利于塑造良好的个性人格和综合素质的提高。因此，团队合作精神建设对成员个性化及认同自己社会角色的要求，符合素质教育健全学生人格、塑造学生良好个性的要求。

所以，大学生团队合作精神的养成是时代发展的需要。加强素质教育，培养大学生的团队合作精神已成为当代教育者们所形成的共识。社会也把“是否具有团队合作精神”作为人员是否录用的重要指标。在现代社会，个人的力量显得非常渺小，单靠个人能力来解决重大问题的可能性已微乎其微，更多的成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种团队的形式体现出来。也就是说，时代要求个体在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力。为此，培养受社会欢迎的具有良好团队合作精神的大学毕业生,必将是高校教育的职责和神圣使命，也是所有大学生自己必须认真对待的问题。

参考文献：

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[ 3 ] 乔守全注重团队精神培养,全面提高学生素质2002(11)

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