《父亲的手提箱》

走近 作者
奥尔罕·帕慕克（1952－）， 当代欧洲最杰出的小说家之一，土 耳其当代著名作家，出生于伊斯坦 布尔，曾在伊斯坦布尔科技大学主 修建筑， 2006年度诺贝尔文学奖得 主。帕慕克自创作之始便有意识地 “反叛”土耳其前辈作家的社会现 实主义。他不认为文学应当服务国 家，服务道德和政治。他继承了普 鲁斯特、弗吉尼亚·伍尔夫、福克 纳等西方小说家的传统，视小说为 一门独立的艺术加以探索。
一 文章的线索及中心：
作者以父亲的手提箱为线索，讲 述了父亲对自己走上文学创作道路的影 响，表达了对父亲深深的怀念。
二读课文，品味感情分析课文
全文以手提箱为线 索，可以分为五个部分。
第一部分(第1~第2自然段) :将手提箱安放在角落。 第二部分(第3~第7自然段) :对手提箱敬而远之。 第三部分(第8-第9自然段) :打开手提箱之发现与感触。 第四部分(第10-第11自然段) :父与子心照不宣。 第五部分(第12-第15自然段) :忆往事激起千层浪。
作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲 对自己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀 念。文中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我 认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛， 耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文 字、我们身心的一部分。”他用自己的创作实践着这一 主张。正因为如此，帕慕克能得到世界文学的最高褒奖。
三读 发现问题，找出答案
父亲是什么时候给“我”源自文库提箱的？手 提箱放在哪里？
父亲在去世的两年前给 “我”小手提箱。
手提箱放在“我”书房一 个不起眼的角落里。
三读 发现问题，找出答案
作者为什么写父亲的手提箱？
2006年，作者真的站在了诺贝 尔的领奖台上，父亲却已与世长辞四年 之久。其时，作者 深深地怀念着自己 的父亲，他"真的希望，我的父亲今天 也能坐在这里"。
《 父 亲 的 手 提 箱
菲利特·奥尔罕·帕慕克 （Ferit Orhan Pamuk）
1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布尔
“在寻找故乡的忧郁灵魂时， 发现了文化冲突和融合中的新 的象征”
土耳其最畅销的作家
2006年诺贝尔文学奖得主， 史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主 “欧洲当代文坛三巨头”之一
艺术特色
1.一线贯之，主旨鲜明
本文是演讲词，是诺贝尔文学奖颁奖 典礼上的演讲词，作者巧妙地以父亲的手提 箱为线索，将自己的写作简历、写作主张呈 现给听者(读者)。不论是未打开手提箱时的 "担心"， 还是读了父亲笔记后的感触，始 终围绕着一个主旨:一个作家要做的，就是 发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它， 充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、 我们身心的一部分。
三读 发现问题，找出答案
“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提 箱，更不敢打开它？
原因有二： 一是担心自己不欣赏父亲的作
品； 二是因为担心箱子里面有“真
正的、伟大的文学作品”。
三读 发现问题，找出答案
是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？
希望父亲就是父亲， 不要是什么作家。
三读 发现问题，找出答案
帕慕克的主要作品包括：
1979年第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子 们》 1983年出版第二本小说《寂静的房子》，并于 1991年获得得到欧洲发现奖，同年出版法文版。 1985年出版第一本历史小说《白色城堡》，这 本书荣获1990年美国外国小说独立奖 1990年出版《黑书》 1998年《我的名字叫红》出版，这本书确定了 他在国际文坛上的的文学地位；获得2003年都 柏林文学奖。 2002年作者发表小说《雪》，作者本人最为钟 爱，也是最有争议的政治小说，还曾使作者的 生命受到威胁。 2005年作者的新作《伊斯坦布尔》被诺贝尔文 学奖提名。同年获得德国书业和平奖。
打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者 怎样的议论？
发现一些熟悉的本子，还发现父亲 写作时代表的不是父亲。这些发现引出 了作者关于文学与生活的议论。
三读 发现问题，找出答案
打开手提箱之发现与感触 ：
“荒蛮感” 是指写作中忠实于人类所 处的文化、经济等原生态的社会状态。
“失真感” 是指写作中不能“失真”， 不能失去人的本性，不能失去世界的本真。
“愧疚感” 也许就是因为提前打开了手提箱，对父亲有着 一份内疚吧！
三读 发现问题，找出答案
作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手 提箱的二十三年前”的一件事？
意在说明父亲对自己走上文学创作道路 的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激 之情。
本文主旨：
本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔 罕·帕慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁 奖典礼上的受奖演说节选。
艺术特色
2.情感真挚，极富感染力
尽管本文是经过翻译后的语言， 但是仍然不失演讲的特点：一是语言 生动、简练，二是感情真挚、动人。 演讲中，作者夹叙夹议，时而以父亲 的故事打动人，时而以自己的议论感 染人。令读者沉浸其中，受益匪浅。
三读 发现问题，找出答案
父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么 表现？他“明白了”什么？
父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说 什么，只是看着“我”，保持沉默。他明白 了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的 东西。
三读 发现问题，找出答案
儿子的文学创作与父亲有着“深层的关联”。这深 层的关联作者概括为“生活中的缺憾感、幸福感、 愧“疚缺感憾”感” 可以从打开手提箱，读到父亲的笔记中得以诠释。
“幸福感” 可以通过演说中的另一段话语得到诠释：“我 告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我对父亲是心怀感 激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八面， 他从不约束我的自由，永远尊重我的选择。和儿时的伙伴不 同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可 以像孩子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成为 作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。”