依托校园网络优化思想政治课教学

依托校园网络优化思想政治课教学

发表时间：2012-09-12T14:57:25.233Z 来源：《新校园》学习版2012年第5期供稿作者：卢杰

[导读] 随着计算机科学与通信技术的发展和普及，计算机与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色。

卢杰（遵义市沙滩文化中学，贵州遵义563000）

摘要：本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析并结合笔者的多媒体教学经验，对课堂多媒体教学的应用做了一些分析，肯定了使用校园网多媒体教学的优势。

关键词：校园网络；思想政治课；教学

随着计算机科学与通信技术的发展和普及，计算机与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色。我校率先建立起了自己的校园网。校园网络教学由于不受时空限制，声、形、文并茂，动静结合，直观形象，是优化思想政治课教学的有效手段。

一、备课的便捷性

多媒体能快速组合和及时设置，教师备课时只要打开电脑，在教学资料库选取本学科所需的多媒体素材，通过简单的组合设置，就可以完成媒体教案的制作，提高了教师的工作效率。例如，笔者在备新授课《陶冶高雅情趣》一课时，把“李清照”、“宋庆龄”、“女足队长孙雯”三幅插图进行超链接，制成了一个电子图片册。很短的时间内以“时代不同、情趣不同”为内容的新课备好了，方便快捷，丰富多彩。

二、学习的趣味性

课上得有趣，学生就情绪高涨、激动。在思想政治课教学中恰当地运用校园网，可不断刺激学生的兴奋点，使学生对教学充满新鲜感，从而使其主动学习。特别是有的政治理论比较抽象、枯燥，学生往往对教师的讲解不感兴趣，常常是讲者费力，听者吃力，收效不大。对此，我们精心设计，选择和利用校园网，把抽象的理论变得生动、形象、具体、有趣。例如，在教学“公民在家庭关系中的权利和义务”时，首先利用校园网播放陈红等演唱的《常回家看看》，接着利用校园网展示一个“家”的背景，再利用校园网展示导学提纲等重要内容。其中，每张幻灯片，笔者都选用不同的背景，并且使每张背景既符合学生的审美需要，又和幻灯片的内容相协调。个别幻灯片，笔者还选用动画的背景，以使学生对教学充满新鲜感，调动其主动学习。

三、思维的创新性

运用校园网教学，可以使空泛的说教变为可感可观的形象，开阔学生的视野。由于人的感官的局限性，学生只凭实际的参与行为获得直接经验。做了、看了有体会，没做没看往往丧失思考对象或无法联想，从面限制了学生思维能力的发展。利用多媒体进行教学，学生可以学到多倍的材料，教师可以节约很多教学时间。充分利用校园网教学，可拓宽教学的时空维度，丰富学生的感知经验，便于学生理解，有利于学生创新。例如，在学习“追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣”时，对学生的能力要求是结合课文内容，联系实际，提高学生识别、区分、比较高雅情趣与庸俗情趣的能力。这种能力目标，不是教师的简单灌输所能达到的。于是，笔者建议学生自己搜集资料，既包括情趣高雅的伟人、名人的漫画、照片、图片、事例，也包括存在情趣庸俗的事例、图片、漫画、资料。然后选择分类输到校园网上，让学生自己看、想、讨论资料，判断哪些情趣是高雅的，哪些情趣是庸俗的。课堂上学生积极踊跃地回答问题，笔者对他们勇于创新的精神进行认可，然后请同学们从教材中找出自己答案的理论依据，培养了学生的思维能力，收到了事半功倍的效果。

四、学生的自我教育性

自我教育作为中学生思想政治的个体化过程，对于学生的成长有着积极的意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”运用校园网教学，可不受时空的限制，浓缩社会生活，再现历史的风貌，塑造榜样，对学生进行教育。如在教学“改革开放”时，首先利用校园网播放歌曲《春天的故事》，再抓住歌词中的“一位老人”以及歌曲中唱的不同的时间等，启发学生回顾改革开放的伟大成就。这样学生为中国共产党的英明领导所鼓舞，倍感历史责任之重大，从而培养了学生的历史责任感。校园网还选用有关革命领袖、英雄人物、劳动模范、先进人物等的录像来感染学生，使学生形成正确的道德观念和高尚的思想情操。例如，在教学“做有益于社会的人”时，播放“王廷江”“李素丽”“孔繁森”“焦裕禄”等录像材料，用榜样的事迹鼓舞学生，激励学生，教育学生。

五、教学的有序性

传统教学手段虽然准备充分，但受多种因素的影响，在教学过程中，难免遗漏，影响了教学的有序性。例如，在教学“保护未成年人是国家和社会的共同责任”时，利用校园网分次展示导学提纲：（1）家庭保护和学校保护；（2）社会保护和司法保护；（3）增强自我保护意识，提高自我保护能力。这样使教学非常清晰、有序地展现在学生面前，避免了导学提纲的遗漏。

六、教学环节的完整性

由于制作教育软件时，已考虑提纲导学式教学模式的五个环节，即“提出自学要求—学生自学—讨论交流—精讲释疑—练习总结”，这样就使教学过程很自然地具有完整性。

七、知识的巩固性

由于媒体板书鲜明地标出了重点、难点和知识之间的内在联系，学生一开始就目标明确，有侧重地掌握知识，再加上较多的课堂练习，就能够比较牢固地掌握所学知识。

运用校园网时应始终明确：发展学生的能力是目的，媒体这一手段应服务于目的。利用校园网教学时，教师要积极研究，努力探求校园网的运用与课堂教学的最佳结合，以得到最好的教学效果。