第3节 细胞核学案
第3节细胞核——系统的控制中心
考点解读：1．阐明细胞核的结构和功能。
2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
学习重点：1．细胞核的结构和功能。
2．制作真核细胞的三维结构模型。
学习难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
知识点：
一、细胞核的功能
1、用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的是____________________。除了高等植物成熟
的__________细胞和哺乳动物成熟的_____细胞等少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2、资料分析：阅读课本P52的4个资料，讨论5个问题。
⑴资料1说明美西螈皮肤的颜色是由_____________控制的；生物体性状的遗传主要是由_____________控制的，为什么？_____________________________。
⑵从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂分化的关系是_____________________________。
⑶分析资料3你得出的结论是_________________
⑷资料4说明生物体形态结构的建成，主要与____________有关。
⑸你认为细胞核具有什么功能？__________________________________________
二、细胞核的结构
1、核膜：外有___层膜，其上有________，是_________________的通道。
2、核仁：与__________的合成以及的___________形成有关。
3、染色质由_______和________组成，________是遗传信息的载体；
染色质与染色体的关系________________________。
三、尝试制作真核细胞的三维结构模型
1、模型的形式有__________、_________、___________等。
2、沃森和克里克制作的著名的___________________模型，属于________模型。
巩固练习
１、在核膜和细胞膜的结构和功能中，核膜独有的是（）
Ａ、物质交换的功能Ｂ、双层膜结构
Ｃ、糖蛋白在细胞生命活动中具有重要功能
Ｄ、附有大量的多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行
2、科学家将棕鼠卵丘细胞的核物质注入内部已经抽空的黑鼠卵细胞内，激活以后，移入白鼠的子宫，白鼠最后产下一只克隆鼠。这只克隆鼠的体色和性别是（）
Ａ．黑、雄Ｂ．棕、雌Ｃ．白、雄Ｄ．灰、雌
3、在真核生物细胞的下列结构中，与噬菌体的成分最相似的是（）
Ａ．叶绿体Ｂ．染色体Ｃ．线粒体Ｄ．核糖体
4、下列人体细胞中，存活时间明显短于其他三种的是（）
Ａ．心肌细胞Ｂ．小肠绒毛上皮细胞
Ｃ．血液中成熟的红细胞Ｄ．神经细胞
5、生物的遗传物质是（）
Ａ．DNAＢ．RNA Ｃ．核酸Ｄ．染色体
6、在水稻的细胞核中，不包括下列哪种结构（）
Ａ．核仁Ｂ．染色质Ｃ．核膜Ｄ．核糖体
7、变形虫能正常完成各项生命活动的前提条件是（）
Ａ．细胞膜上有蛋白质分子Ｂ．保持细胞完整性
Ｃ．线粒体不断供能Ｄ．细胞核内有遗传物质
8、细胞核最重要的功能是：
A．合成蛋白质的主要场所B．进行能量转换和代谢的主要场所
C．直接调节生物体对外界刺激发生反应的场所D．贮存和复制遗传物质的主要场所
9、用高倍镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（）
Ａ．细胞壁Ｂ．细胞膜Ｃ．细胞质Ｄ．核膜
10.细胞代谢活动的控制中心是
A．细胞质基质B．细胞器C．细胞核D．细胞膜
11.蓝藻、噬菌体和酵母菌都具有的物质或结构是
A.细胞壁
B.细胞核
C.核酸
D.线粒体
12
⑴预测三种情况下细胞的代谢情况（用“能生活”或“不能生活”回答）
A__________________；B_______________；C_______________。
⑵哪一个实验能说明细胞质对细胞核的重要性？试举例说明。
⑶请描述核对质的重要作用。
13．某学生在电子显微镜下观察甲、乙、丙三种生物材料，其中有菠菜叶细胞、大肠杆菌和鼠的肝脏细胞。发现它们细胞内有四种结构，分别为a、b、c、d，它们具有下列特征：
a、b、c均有双层膜，其中a的膜上有小孔，而b、c没有小孔；d为由囊状结构重叠而
成，其单层膜与核膜相连。
根据观察结果整理如下表，请判断出三种生物材料的名称并回答下列问题：
（1）.三种生物材料的名称分别是：甲是乙是丙是（2）.生物甲不具有上述细胞结构，这说明它是一种生物。此类生物应当具有的细胞器是。
（3）.写出四种结构的名称：a 、b 、c 、d 。
13.第三章 第一节 细胞核(导学案)
第三章第3节细胞核——系统的控制中心 主备人：赵晓波审核人：袁金江 【学习目标】 知识目标：阐明细胞核的结构和功能。 能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 【重点、难点】 1．细胞核的结构和功能。 2．制作细胞核的三维结构模型。 3．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 【知识链接】在第二章《组成细胞的分子》中，我们已经知道核酸是细胞内携带遗传信息的物质，并存在细胞核中，但细胞核究竟是怎样的结构，怎样的功能，还不清楚。通过本节学习，我们可以将核酸与细胞核联系起来，对细胞形成系统认识。 【学习过程】 一、细胞核的分布和功能 ●基础知识 1．分布：除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物的成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有。 2．功能：①细胞核功能的实验探究 实验内容实验方法实验结果得出结论 一、两种美西螈 细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的 __ 移植到白色美西 螈 ___ 细胞中. 发育成的美西螈都是 _________色的 美西螈皮肤颜色的遗传是 由控制的 二、横缢蝾螈 受精卵用头发横溢蝾螈受精卵， 一半 ___ ， 一半____________ ___________的一半能 分裂，分化， _ 的一半则不能 蝾螈的细胞分裂和分化是 由控制的 三、将变形虫 切成两半一半 ____ ， 一半______________ ________部分能生长、 分裂、再生；部 分只能消化食物. 变形虫的分裂、生长、再 生是由 __ 控制的 四、伞藻嫁接 与核移植将两种伞藻的“帽”、柄、 假根分开后，相互嫁接与 ____________. 新形成“帽”的形状 与具有的 部分一致. 伞藻“帽”的形状是 由____________控制的 ②总结：大量事实表明，控制着细胞的 ___ 和 _____ ，●典型例题 3．【A级】如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫 (图中a．纤毛； b．大核；c．根部)， 将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是( ) A. ① B．② C.③ D．①②③ 4．【B级】下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( ) A．细胞核与生物的遗传和变异有关 B. 细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂 C．细胞核与生命的延续性密切相关 D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 二、细胞核的结构 ●基础知识 5. 细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。和是同样的物质在细胞 不同时期的两种存在状态。 6.DNA上贮存着。在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证 了亲子代细胞在上的一致性。 7．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞 _ 的控制中心。 细胞既是生物体 __ 的基本单位，也是生物体的基本单位。 8．模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。在设计并制作细胞模型时， ____ 、是第一位的，其次才是模型的美观与否。 （） （） （） （）
第三章第三节细胞核课后题答案整理
第三章第三节细胞核--- 系统的控制中心 一、问题探讨（课本P52） 1．细胞核在细胞生命活动中起着控制作用。如：DNA 主要分布在细胞核中，DNA 可控 制蛋白质合成，而蛋白质是生命的表现者。因此，把细胞核比喻成各种会战的指挥部。2．不能。去掉细胞核的细胞，当其将细胞质中的物质消耗完后，就会死亡。 3．不能。没有细胞核，就没有遗传信息的转录而形成信使RNA ，没有mRNA ，就不会 有蛋白质的合成。 4．不能。细胞生长需要蛋白质和多种物质作为基础，而细胞分裂必然有DNA 的复制和 有关蛋白质的合成。没有细胞核，这些生命活动就不能进行。因此，没有细胞核，细胞不能生长和分裂。 二、资料分析（课本P52） 1．美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的，DNA 主要分布在细胞核中，是遗传物质，DNA 是基因的载体，有许多基因，基因控制蛋白质合成，从而控制生物性状。 2．没有细胞核，细胞就不能分裂分化。3．细胞核是生命活动的控制中心。 4．生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。5．细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。三、旁栏思考题（课本P54）在正常情况下，同一个生物体内所有细胞的蓝图都是一样的。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。 四、技能训练（课本P56） 1．技能训练中所列的数据，是一位生物科学家一次对比实验的结果。实验中，细胞无核部分随着培养天数的增加而死亡的个数增加，结果到第四天就没有存活的了。这是因为，没有细胞核，细胞无法进行生命活动；而有核部分，虽然实验时间比无核部分实验的时间长，但存活下来的是大多数。这说明细胞核是细胞生命活动不可缺少的部分。 2．有细胞核部分出现死亡现象的原因可能是：（1）实验过程中对细胞进行处理时，已对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；（2）细胞的正常凋亡。 五、练习（课本P56） （一）基础题 1. （V）V（此题主要考查细胞核核孔的功能。核孔是实现核质物质交换和信息交流的通道 ） （2）X （此题主要考查物理模型的概念。洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片不是物理模型）2.C（此题考查细胞核各部分结构的功能。与行使遗传有关的核结构是染色质。因染色质的成分中含量相对稳定的成分是DNA ，而DNA 是遗传物质） 3.C（该题主要考查细胞核的功能。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。其功能与细胞核在细胞中的位置无关） （二）拓展题：细胞核是遗传信息库。遗传信息通过传递、表达而控制蛋白质合成，从而表现生物的性状。同时遗传信息（DNA）主要分布在细胞核中。因此，丙生出的小牛与从体细胞中取出细胞核的母牛甲最相似。而与丙牛无关。
乙烯和烯烃教案
第三节乙烯和烯烃 教学目标： 1．乙烯的分子结构。 2．乙烯的物理性质、乙烯的化学性质（加成、氧化、聚合）。加成反应的概念，聚合反应、加聚反应的概念 3．实验室制取乙烯的原理、装置、操作要领、注意事项等 4．乙烯的用途（乙烯于人类生活的意义）。 5．烯烃的概念，烯烃的性质。 教学重点： 乙烯的化学性质。 教学难点： 乙烯的加成反应。第一课时 一、乙烯的分子结构（展示乙烯的球棍模型和比例模型）乙烯是一个平面型分子，即“六点共面”：二个 单键，它们彼此之间HC－C=CＣ原子和四个Ｈ原子均在同一平面内，有一个双键和四个 o。的键角约为120 乙烯共价键参数： 乙烷乙烯-10-10 1.33×10101.54×键长（m）28' o 约120o109键角 348 kJ/mol键能（）615 通过乙烯与乙烷分子中键长、键能等数据的比较，可以看出乙烯分子结构中碳碳双键（C=C）键长小于碳碳单键（C－C）；键能大于单键键能，但小于单键键能的两倍，结合乙烯的性质可认为双键中，两个键并不等同，其中一个键较稳定，另一个键较不稳定。从而说明乙烯的双键中有一个键容易断裂，这是乙烯化学性质比乙烷活泼的理论根据，这就在本质上加深了烯烃重要性质— 加成反应和加聚反应的认识， 进一步理解分子结构与性质的辩证关系。另外由于乙烯中存在碳碳双键结构，双键不能扭曲、旋转，这一点与乙烷有很大差异。 二、实验室制乙烯的原理、装置及注意事项：
１．药品：乙醇和浓硫酸（体积比：１∶３） ２．装置：根据反应特点属于液、液加热制备气体，所以选用反应容器圆底烧瓶。需要控制反应物温． 度在反应物170℃左右，所以需要用温度计且温度计水银球浸入液面以下，但又不能与烧瓶底部接触。由于有气体生成，所以需要在烧瓶中加入沸石（碎瓷片）防止暴沸。 ３．反应原理： 浓HSO作用：既是催化剂又是脱水剂，在有机物制取时，经常要使用较大体积比的42浓硫酸，通常都是起以上两点作用。 ４．收集：乙烯难溶于水，且由于乙烯的相对分子质量为28，仅比空气的相对平均分子质量29略小，故不用排气取气法而采用排水取气法收集。 ５．气体净化：由于在反应过程中有一定的浓硫酸在加热条件下与有机物发生氧化一还原反应使生成的气体中混有SO、CO，将导致收集到的气体带有强烈的刺激性气味，因22此收集前应用NaOH溶液吸收SO、CO。22６．注意事项：要严格控制温度，应设法使温度迅速上升到170℃。因为温度过低，在140℃时分子间脱水而生成过多的副产物乙醚(CH－CH－O－CH－CH)。温度过高，浓3322HSO使乙醇炭化，并与生成的炭发生氧化一还原反应生成CO、SO等气体。2422三、乙烯的重要性质 １．乙烯能使溴水和酸性KMnO溶液褪色，这是检验饱和烃与不饱和烃的方法。但两4者的反应类型是不同的，前者是加成反应，后者是氧化反应。加成反应有二个特点：①反应发生在不饱和的C=C键上，双键中的不稳定的共价键断裂，不饱和的C原子与其它原子或原子团以共价键结合。乙烯可以与多种物质发生加成反应，例如卤素单质、卤化氢、水、氢气等。②加成反应后生成物只有一种（不同于烷烃的取代反应）。 乙烯通过溴水，现象：溴水褪色 １，２一二溴乙烷（液态） 乙烯与氢气加成 乙烯与氯化氢加成： 溴乙烷．
人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核--系统的控制中心》教学设计(4页)
第3章细胞的基本结构 第3节细胞核系统的控制中心 【学习目标】： 1.．阐明细胞核的结构和功能； 2．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 . 【学习重难点】 重点：1.通过资料分析，真正认同细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心 2.细胞核的结构特点与功能相适应的关系 难点:理解细胞核是生命系统的控制中心 【预习内容】 除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 一、细胞核的功能 1.细胞核功能的实验探究
2.细胞核的功能： 二、细胞核的结构 1.核膜 结构： 层膜结构，作用： 2.染色质 (1)组成：主要由 (2)染色质与染色体的相互转化 染色质 染色体 染色质 3.核仁 作用： 特点： 4.核孔 作用： ，是大分子物质如mRNA 和蛋白质进出细胞的通道 。 思考 1、细胞生命活动的“蓝图”是指 ，存在于 上，并且它可以从亲代细胞 传递给 细胞，保证了 。 细胞核功能的全面阐述是：细胞核是 （即：细胞核是遗传物质贮存和复 制的主要场所），是 和 的控制中心。 2、核孔是某些大分子 进出的通道，如：某些蛋白质、RNA 等大分子物质可以通过 核孔 细胞核。 3、 请同学们观察P53页细胞核结构模式图， 写出细胞核的各部分名 称及功能 ①_______ ______________________ ②_______ ______________________ ③_______ ______________________ ④_______ ______________________ 你认为细胞核的结构中，控制细胞的代谢和遗传的最重要的结构是什么？为什么？（ DNA 是遗传物质，存在于染色质中） 与核移植 、假根分开后，相互嫁接与核移植 根部分一致
细胞核的结构和功能教案(教学设计)
细胞核的结构和功能教案(教学设计) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
细胞核的结构和功能 教材分析： 《细胞核的结构和功能》是人教版普通高中生物新课程必修一第3章第3节教学内容。本节教材承接前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 学情分析： 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，学生对细胞各部分的功能有了初步的认识，但往往会将其割裂开了看问题，片面的去看待细胞各部分结构的功能，只有理解了细胞核的结构，尤其是细胞核、染色体、染色质三者的关系，才能为后面学习遗传的基本规律、基因重组、染色体变异等内容奠定良好的知识基础，才能够理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心的功能，使学生对结构决定功能的生物学观点有进一步地认识。但在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸，以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。 教学目标： 【知识目标】 1．阐明细胞核的结构和功能。 2．描述染色质的组成及与染色体的关系。 【能力目标】 1．尝试运用科学探究的方法分析资料。 2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3．能举例说明细胞核的功能。 【情感态度与价值观】
2019版生物人教版必修1训练：第3章第3节细胞核——系统的控制中心Word版含解析
第3节细胞核系统的控制中心 _________ '课时过关能力提升 基础巩固 j 1以下关于染色质和染色体关系的叙述，正确的是（） A. 同一细胞不同细胞分裂时期的不同物质 B?同一细胞不同细胞分裂时期的同一物质 C. 不同细胞同一细胞分裂时期的同一物质 D. 不同细胞同一细胞分裂时期的不同物质 答案:B J2没有细胞核的一组细胞是（） A. 骨髓造血干细胞和根毛细胞 B. 根毛细胞和叶肉细胞 C. 蓝藻和成熟的筛管细胞 D. 大肠杆菌和蛙的成熟红细胞 答案:C < 3在核膜和细胞膜的下列结构和功能中，核膜独有的是（） A. 物质交换的功能 B. 双层膜结构 C. 糖蛋白在细胞生命活动中具有重要功能 D. 附着有多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行 解析:核膜是双层膜，细胞膜是单层膜。糖蛋白是细胞膜具有的，核膜没有。附着有多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行，不是核膜独有的功能。核膜、细胞膜都有物质交换的功能。 答案:B 匸4右图是细胞核的结构模式图，下列关于各结构及功能的叙述，正确的是（） A. ①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开 B. ②是所有生物遗传物质的载体 C. ③与RNA的合成以及核糖体的形成无关 D. ④有利于DNA和mRNA从细胞核进入细胞质，实现核质之间的物质交换 解析:①是核膜，属于生物膜，A项正确。②是染色质，主要由DNA和蛋白质组成，是真核生物遗传物
质（DNA）的主要载体，B项错误。③是核仁，与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，C项
错误。④是核孔，有利于mRNA 等大分子物质从细胞核进入细胞质 ，实现核质之间的物质交换和 信息交流,但DNA 不能从细胞核进入细胞质，D 项错误。 答案:A —5变形虫在细胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物 ，但不能摄取食物，也不能对外界刺激 发生反应，电镜下可以观察到退化的高尔基体等细胞器。这说明 （ ） A. 细胞核是遗传信息库 B. 细胞只有保持完整，生物才能完成正常的生命活动 C. 细胞核是遗传的控制中心 D. 细胞核是细胞新陈代谢的主要场所 解析:变形虫的细胞核被移除后，不能摄取食物，也不能对外界刺激发生反应，说明细胞核是生物 生命活动的控制中心，同时也说明细胞只有保持完整，生物才能完成正常的生命活动。 答案:B —6下列不能储存遗传信息的是 （ ） A. 细胞核 B.线粒体 C.液泡 D.叶绿体 解析:细胞核、线粒体和叶绿体中都有 DNA ，液泡中没有DNA 。 答案:C < 7下列关于细胞核的叙述，正确的是（ ） A. 细胞核内的DNA 是储存遗传信息的重要物质 B. 核膜是实现核质之间大分子交流的通道 C. 光镜下可以观察到核膜和核仁 D. 吡罗红染液与DNA 结合使细胞核呈现红色 解析:核孔是实现核质之间大分子交流的通道 ；光镜下看不到核膜和核仁；甲基绿染液与DNA 结 合使细胞核呈现绿色。 答案:A 8下图是用动物受精卵所做的二个实验 ，下列说法错误的是（ A. 提取受精卵的核进行单独培养，不久消失，说明细胞核离开细胞质不能生存 B. 把去掉核的细胞进行单独培养，不久消失，说明细胞质离开细胞核不能生存 C. 该实验说明只要保持细胞核的完整性，细胞就能正常地进行生命活动 D. 该实验说明细胞核和细胞质是相互依存的 解析:提取受精卵的核进行单独培养 ，不久消失，说明C 项的说法是错误的。 答案 :C
高中化学乙烯的制取导学案
第三章烃的含氧衍生物 ①实验室制取乙烯的反应原理是什么？ 浓硫酸 CH2===CH2↑＋H2O 【提示】CH3CH2OH――→ 170℃ ②如何配制体积比为1∶3的乙醇与浓硫酸的混合液？ 【提示】在烧杯中加入5 mL 95%乙醇，然后，滴加15 mL浓硫酸，边加边搅拌，冷却备用。 ③实验中温度计的水银球应插在什么位置？解释原因。 【提示】插入乙醇与浓硫酸的混合液中；目的使混合液在170 ℃反应。 1．实验步骤 在圆底烧瓶中加入乙醇和浓硫酸(体积比约为1∶3)的混合液20 mL，放入几片碎瓷片，以避免混合液在受热时暴沸。加热混合液，使液体温度迅速升到170 ℃，将生成的气体通入KMnO4酸性溶液和溴的四氯化碳溶液中，观察并记录实验现象。 2．实验装置 3．实验现象：溴的四氯化碳溶液和KMnO4酸性溶液褪色。
1．浓硫酸起催化剂和脱水剂的作用。 2．加热混合液时，温度要迅速上升到并稳定于170 ℃左右。温度低，如在140 ℃时主 浓硫酸 CH3CH2OCH2CH3＋H2O。 要产物是乙醚，反应的化学方程式为：2CH3CH2OH――→ 140 ℃ 3．由于反应物都是液体而无固体，所以要向烧瓶中加入碎瓷片，以防液体受热时发生暴沸。 4．温度计要选择量程在200～300 ℃的为宜。温度计的水银球要置于反应液的中央位置，因为需要测量的是反应液的温度。 5．氢氧化钠溶液的作用是除去混在乙烯中的CO2、SO2等杂质，防止干扰乙烯与溴的四氯化碳溶液和KMnO4酸性溶液的反应。
(2013·西安高陵质检)实验室制取乙烯，常因温度过高而使乙醇和浓硫酸反应生成少量的二氧化硫。有人设计下列实验以确认上述混合气体中有乙烯和二氧化硫，完成下列问题： (1)图中①、②、③、④装置可盛放的试剂是： ①________；②________；③________；④________。 (将下列有关试剂的序号填入上述空格内) A．品红溶液B．NaOH溶液 C．浓硫酸D．酸性KMnO4溶液 (2)能说明二氧化硫气体存在的现象是________________________________________________________________________。 (3)使用装置②的目的是________________________________________________________________________。 (4)使用装置③的目的是
细胞核-系统的控制中心导学案
间成为一个整体，使生命活动能在变化的环境中、高度有序地进行。细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。 合作探究：探究点一：细胞核的功能 看书52资料分析 (1) 探究活动1（资料1）：说明美西螈皮肤颜色遗传主要是由什么控制的？ (2) 探究活动2（资料4）：说明生物体形态结构的建成，主要与什么有关？ (3)探究活动3（资料3）：细胞的分裂、生长、再生、应激性都是由什么控制的（即得出的结论）？ (4)探究活动4（资料2）：细胞核与细胞分裂和分化有什么关系？ （5）总结上述材料结论：细胞核具有什么功能？ 探究点二、细胞核的结构 1请同学们观察P53页细胞核结构模式图，写出细胞核的各部分名称及功能 ①_____________________________________ ②_____________________________________ ③______________________________________ ④_____________________________________ 知识链接1、细胞进行各项生命活动的前提是细胞保持结构的完整性。 练习⑴人的红细胞和精子的寿命都较短，这一事实体现了（）A．环境因素的影响B．功能对寿命的决定 C．细胞核、细胞质相互依存的关系D．遗传因素的作用2、具有双层膜结构的细胞结构有： 具有双层膜结构的细胞器有： 达标测评1、判断：所有的真核细胞都有细胞核（）。举例说明。 2、变形虫能正常完成各项生命活动的前提条件是（） Ａ．细胞膜上有蛋白质分子Ｂ．保持细胞完整性 Ｃ．线粒体不断供能Ｄ．细胞核内有遗传物质 3、从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于（） A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 核糖体 D. 细胞核 4、科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞中，待发育成早期胚胎后植入褐鼠
第三章第三节细胞核——系统的控制中心教学设计3
第三章第三节细胞核一一系统的控制中心教学设计3 一、教学目标： 1、知识目标 （1）阐明细胞核的结构和功能 （2）学会进行实验数据分析 2、能力目标 通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 3、情感、态度价值观目标 （1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 （2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 细胞核的结构和功能。 三、教学难点： 1、领悟细胞核是遗传信息。 2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 四、教学方法：
识图、分析、讨论、归纳 五、课时安排： 1课时 六、教学过程： [ 新课导入] 细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构，如线立体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？答：细胞核那本堂课我们一起来学习一下细胞这个系统的控制中心——细胞核，我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。 [ 教学过程] 在本章的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核把细胞氛围真核细胞和原核细胞。真核细胞是有核膜包被的细胞核的。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？
答：不是 问：那哪些真核细胞是没有细胞核的呢？答：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞等少数细胞。 一般真核细胞的细胞核是圆球形或椭球形的。但也有其他形状的一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但也有多核的。这些不同形态、不同数目、不同大小的细胞核都存在于细胞质中。在对细胞核的形态、大小等有一定了解后，我们再回到细胞核是如何控制细胞的生命活动上来，也就是细胞核的功能是什么呢？ 资料分析（1）黑白美西螈的核移植实验将黑色美西螈的胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，移植后长大的美西螈，全部都是黑色的。问：从这个实验可以发现美西螈的皮肤颜色由什么决定？是细胞核还是细胞质？答：细胞核问：为什么是细胞核而不是细胞质呢？答：生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA ，DNA 是主要的遗传物质。DNA 上有许多基因，控制着生物的性状。 （2）蝾螈受精卵的横缢实验科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。这样，就相当于把一个受精卵分裂成了实验组和对照组两部分，实验组上无核的一半，而对照组是有核的一半，那么产生的结果是什么呢？答：有核的一半能分裂，而无核的一半则停止分裂。问：由此，我们可以得出什么结论？答：
乙烯和苯学案
第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 【知识回顾】 一、乙烯 [思考] 衡量一个国家石油化工水平的标志是什么？ [科学探究] 课本P59 现象：①生成的气体通入酸性高锰酸钾溶液中（和甲烷对比） ②生成的气体通入溴的四氯化碳溶液中 ③用排水集气法收集到一试管气体，点燃后现象是 [结论]研究表明，石蜡油分解的产物主要是和的混合物。（一）乙烯的结构 1.烯烃的概念： 2.结构： 分子式，电子式，结构式结构简式 空间构型 （二）化学性质 1.乙烯的氧化反应 a.可燃性：CH4 + O2 现象： b.乙烯可使酸性高锰酸钾溶液褪色。 [思考]如何利用化学方法鉴别甲烷与乙烯？ 2.乙烯的加成反应 H H H H H—C==C—H + Br—Br H—C—C—H H H Br Br 现象： 加成反应： [思考]从反应物的化学键角度来分析：加成反应与取代反应有什么区别？ [练习]根据加成反应的特点，完成乙烯与H2、HCl、H2O反应的化学方程式 （三）乙烯的用途 1.重要的化工原料制造聚乙烯，用来。 2.植物生长调节剂作为水果的催熟剂。 【巩固练习】 1.既可以用来鉴别甲烷和乙烯，又可以用来除去甲烷中混有的少量乙烯的是（） A.混合气体通过盛有酸性高锰酸钾溶液的洗气瓶 B.混合气体通过盛有足量溴水的洗气瓶 C.混合气体通过盛有足量蒸馏水的洗气瓶 D.混合气体与适量HCl混合 2.下列物质不能使溴水褪色的是（） A.C2H4 B.SO2 C.CH2=CHCH=CH2 D.CH3—CH2—CH3 3.下列关于乙烯的主要用途的叙述不正确的是（） A.燃料 B.植物生长调节剂 C.化工原料 D.生产聚乙烯塑料的原料
人教版必修一第三章第3节细胞核-系统的控制中心学案
第三章第3节细胞核一一系统的控制中心 课前预习学案 一、预习目标 1 、阐明细胞核的结构和功能 2 、尝试制作真核细胞的三维结构模型 3 、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 二、预习内容 （一）细胞核的功能 1、除了高等植物成熟的___________ 和哺乳动物成熟的 ___________ 等极少数细胞外，真核细胞都有 细胞核。 2、细胞核的功能：细胞核控制着细胞的 _______________ 和________ 。 思考：细胞核功能的实验探究分析几种实验的比较 （二）细胞核的结构 1、真核细胞的细胞核包括____________ 、 ______________ 、_____________ 、______________ 等结构。 2、核膜有____ 层膜，把_______________ 和______________ 分开。核膜上有__________ ，其功能是：__________________________________ 。核孔是某些大分子选择性进出的通道，如：某些蛋白质、
RNA 等大分子物质可以通过核孔进出细胞核。 3、染色质主要由 ___________ 和 __________ 组成，是一种能被 _______________ 染料染成深色的物质。 染色质与染色体的比较 4、 核仁的功能：① _______________________ ② _________________________。 5、 细胞生命活动的“蓝图”是指 ______________________ ，存在于 ___________ 上，并且它可以从亲 代细胞传递给 _________ 细胞，保证了 _______________________________________________________ 课内探究学案 一、 学习重点： 1 、细胞核的结构和功能。 2 、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、 学习过程： 1、思考：为什么变形虫细胞核很快就会死亡，而去核部分却还能存活一段时间？ 2、（1）根据核孔的作用，在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目 ______________ （多/少）。 （2）真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。 以下细胞中核孔数目最 少的是（ ） （3）具有双层膜的细胞结构有： _____________________________________________ 具有双层膜的细胞器有： _________________________________________________ < 3、 染色质,分裂理电同虞蝶旋化邈短那、染色体 （分裂间爲）卿末期:解螺旋、变细戟（分裂期） A 、胰岛细胞 B C 浆细胞（能分泌抗体） 、造血干细胞（不断分裂） D 、口腔上皮细胞
《细胞核──系统的控制中心》教学设计
《细胞核──系统的控制中心》教学设计 [课标要求]： 1、阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ） 2、尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ） [教学目标] 知识目标 1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 2．描述染色质的组成及与染色体的关系。 能力目标 1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。 2．形成结构与功能相适应的生物学理念。 3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感态度与价值观 1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦． [教学重点]： 1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。 [教学难点]： 1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传 的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。 2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。 [教学理念]：通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的生物课堂。 [教学方法]：自主探究、师生互动（演示课件） [课前准备]：教师：多媒体课件，学案，自制的染色质、染色体教具，自制的细胞结构模型及细胞核结构模型。 ［教材分析］ 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 ［学情分析］ 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗
高中生物必修一教案第3节 细胞核
第3节细胞核──系统的控制中心 一、教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、课时安排 1 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考讨论回答师提示。 〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。 2.一般不能。 3.不能。 4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。 〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考，让学生带着这些问题学习本节。 〖板书〗一、细胞核的功能 〖学生活动〗“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能） 〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。 2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗二、细胞核的结构 核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开mRNA→外 结构核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流蛋白质→内细胞核染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 功能遗传物质储存、复制和转录的场所 新陈代谢的控制中心 〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。
乙烯学案
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 第一课时乙烯 制作人：胡新丽审核人：胡静 2017年5月2日 【学习目标】 1.了解乙烯、烯烃的概念。 2. 知道乙烯的分子结构、物理性质。 3. 理解乙烯的化学性质（加成、氧化）。 【重点难点】乙烯的分子结构特点及其化学性质。 【教学过程】 阅读教材P66～P67，思考并填空。 一．不饱和烃与烯烃 1、烯烃概念：分子中含有的烃，最简单的烯烃是。 例如：乙烯: 结构简式分子式 丙稀：结构简式 CH3－CH=CH2 分子式 丁烯：结构简式 CH3－CH2－CH=CH2 分子式 2、烯烃的通式 3、烯烃的化学性质：与乙烯的化学性质相似。 二．乙烯的工业制法及性质实验探究 1.实验操作 2．实验现象 B处：溶液。C处：溶液。D处：点燃时。 3．实验结论 ①在炽热碎瓷片的作用下，石蜡油分解产生了能使酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶 液的气态产物。 ②气态产物中含有与烷烃性质不同的烃，实际是和的混合物。
三、乙烯的结构 1.乙烯的组成及表示方法 分子式电子式结构式 结构简式空间构型 2．空间构型 乙烯为结构，2个碳原子和4个氢原子。 【例1】在相同状况下，物质的量相同的乙烯和一氧化碳具有相同的（） A.分子数和原子数 B.密度和质量 C.体积和质子数 D.燃烧产物 四、乙烯的物理性质 【思考】乙烯的收集方法： 五、乙烯的化学性质 1.乙烯的氧化反应 a.可燃性：C2H4 + O2 现象：（提示：燃烧的明亮程度与烃的含碳量有关） b.乙烯可使酸性高锰酸钾溶液褪色 酸性KMnO4溶液可将乙烯氧化成CO2 2．加成反应 ①概念：有机物分子中的双键(或三键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。 ②乙烯的加成反应
最新人教版高中生物必修1第三章 第3节《细胞核》教案
最新人教版高中生物必修1第三章第3节《细胞核》教案 一、教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、课时安排 1 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入,生思考讨论回答师提示。 〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用,如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息,可以控制蛋白质的合成,而蛋白质是生命活动的体现者,所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。 2.一般不能。 3.不能。 4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础,细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成,如果没有细胞核,这些生命活动都不能进行。 〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考,让学生带着这些问题学习本节。 〖板书〗一、细胞核的功能 〖学生活动〗“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能）〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的,因为细胞核中有DNA,DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因,通过指导蛋白质的合成,控制生物的性状。 2.没有细胞核,细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗二、细胞核的结构 核膜：双层膜,把核内物质与细胞质分开mRNA→外结构核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流蛋白质→内细胞核染色质（体）：不同时期的不同表现形式,被碱性染料染成深色 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 功能遗传物质储存、复制和转录的场所 新陈代谢的控制中心 〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。 〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样,是细胞分化的结果。 〖模型建构〗学生回家制作。
《细胞核》导学案1
《细胞核》导学案 【学习目标】 .概述细胞核的结构和功能 ?学会制作真核细胞模型 【预习检查】 .真核细胞的细胞核形状常为形，但也有的形态。在电子显微镜下观察，细胞核主要由、、等组成。 .核膜由内外两层膜构成，核膜上的小孔称为，它是细胞核与细胞质之间进行物质交换的通道，核内外和等大分子物质的交换离不开它。 .核仁是细胞核中的圆形或椭圆形的颗粒状结构，核仁与核糖体的形成有关，所以蛋白 质合成旺盛的细胞中，核仁较。在细胞有丝分裂过程中，核仁周期性地。 ?染色质是细胞核内容易被染料染成色的物质，主要由和组成。染色质呈细丝状，在细 胞分裂期经过高度螺旋化就形成，它们是细胞中同一种物质在不同时期的两种。 .用特定的染液如甲基绿一派络宁染液可以将细胞质中的和细胞核中的显现出来。主要 存在于中，主要分布在中。细胞核是和遗传物质的主要场所，也是细胞和细胞的控制中心。 【问题探究】 ?对细胞核内部起屏障作用的结构是什么？它由几层膜组成？ ?举例说明核膜上的核孔有什么作用？ .用胰蛋白酶处理染色质，可得到细丝状物质。若再用脱氧核糖核酸酶(水解酶)处理丝状物，则可将其切断。 ()得到的丝状物质是什么？胰蛋白酶所起的作用是什么？ ()水解酶处理丝状物，可获得什么物质？ .核仁有什么作用？ .比较染色质与染色体
【思维训练】 例细胞核的主要功能是（） ?进行能量转换?合成蛋白质 .贮存和复制遗传物质.贮存能源物质 例人成熟的红细胞和精子的寿命都很短，这一事实体现了（） .环境因素的影响.功能对寿命的影响 ?遗传因素的影响?核、质的相互依存关系 例.细胞能够完成各项生命活动的基本条件是（） .细胞膜具有选择透过性.线粒体供能 .细胞核内有遗传物质.保持细胞的完整性 例.下列各项中，最能代表细胞核功能的是（） .核仁与核糖体的形成有关.细胞进行有丝分裂时，核先分裂 .核孔是大分子物质出入核的通道.细胞核是储存和复制的场所 【课后巩固】 .细胞核与细胞质之间大分子物质交换的通道是（）。 .核膜.胞间连丝.核孔.核仁 .细胞核行使遗传功能的主要结构是（）。 .核膜.核仁.染色质.核孔 .右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫，把它切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是（图中：纤毛；：细胞核；：根部）（）。 .① .② .③.①②③ .下列关于细胞核的叙述中，正确的是（）。 .核膜为双层膜，外膜的外表面附着有许多核糖体 .在不同细胞内，核仁的大小和数量相同 .细胞核内的液体叫做细胞液 .核孔是包括在内的大分子物质进出细胞核的通道
第三章 第三节细胞核——系统的控制中心教学设计3
第三章第三节细胞核——系统的控制中心教学设计3 一、教学目标： 1、知识目标 （1）阐明细胞核的结构和功能 （2）学会进行实验数据分析 2、能力目标 通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 3、情感、态度价值观目标 （1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 （2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 二、教学重点： 细胞核的结构和功能。 三、教学难点： 1、领悟细胞核是遗传信息。 2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 四、教学方法： 识图、分析、讨论、归纳 五、课时安排： 1课时
六、教学过程： [新课导入] 细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构，如线立体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？ 答：细胞核 那本堂课我们一起来学习一下细胞这个系统的控制中心——细胞核，我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。 [教学过程] 在本章的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核把细胞氛围真核细胞和原核细胞。真核细胞是有核膜包被的细胞核的。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？ 答：不是
问：那哪些真核细胞是没有细胞核的呢？ 答：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞等少数细胞。 一般真核细胞的细胞核是圆球形或椭球形的。但也有其他形状的一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但也有多核的。 这些不同形态、不同数目、不同大小的细胞核都存在于细胞质中。在对细胞核的形态、大小等有一定了解后，我们再回到细胞核是如何控制细胞的生命活动上来，也就是细胞核的功能是什么呢？ 资料分析 （1）黑白美西螈的核移植实验 将黑色美西螈的胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，移植后长大的美西螈，全部都是黑色的。 问：从这个实验可以发现美西螈的皮肤颜色由什么决定？是细胞核还是细胞质？ 答：细胞核 问：为什么是细胞核而不是细胞质呢？ 答：生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，控制着生物的性状。 （2）蝾螈受精卵的横缢实验 科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间
乙烯学案设计
第三章有机化合物 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 第1课时乙烯 学习目标 1.了解乙烯的物理性质。 2.探究乙烯分子的组成和结构式;掌握乙烯的化学性质。 3.掌握加成反应的概念。 学习过程 阅读课本P66,体会乙烯的用途 乙烯可从中获得,是一种重要的基本化工原料,是衡量一个国家石油化工发展水平的标志,它主要用于制取酒精、橡胶、塑料等,并能作为植物生长剂和水果的剂等。 一、乙烯的分子结构 乙烯分子的空间构型——,六个原子位于同一平面内。 二、乙烯的性质 1.物理性质:乙烯是色、气味的体,标准状况下的密度;溶于水,能用法收集。 [合作交流]一个碳碳双键等于两个碳碳单键吗?如何判断?这对乙烯的化学性质有影响吗?(提示:E(C—C):348 kJ/ mol,E(C C):615 kJ/mol)
2.化学性质 (1)氧化反应: ①燃烧:点燃纯净的乙烯,它能在空气里燃烧,火焰并伴有,生成和,放出,反应的化学方程式为。 ②乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色,说明乙烯易被,具有性。 (2)加成反应 乙烯通入溴水中,现象为,化学方程式为。 【归纳】加成反应:有机物分子中的碳原子与其他结合生成新的化合物的反应叫加成反应。 (3)聚合反应: 聚合反应——由相对分子质量小的化合物(单体)分子互相结合生成相对分子质量很大的化合物(高分子化合物)的反应。 聚合反应,又分为加聚反应和缩聚反应。由不饱和的单体分子相互加成且不生成小分子的反应,叫加聚反应;单体间相互反应而生成高分子,同时还生成小分子(如水、氨、氯化氢等)的反应叫缩聚反应。乙烯可发生加聚反应: n CH2CH2 单体为 链节为 聚合度为 三、乙烯的用途 制取酒精、橡胶、塑料等,并能作为植物生长调节剂和水果的催熟剂等。 随堂检测 1.工业上生产乙烯最主要的途径是() A.乙炔加氢 B.石油裂解 C.乙醇脱水 D.煤炭干馏 2.通常用来衡量一个国家石油化工发展水平的标志是() A.石油的产量 B.乙烯的产量 C.硫酸的产量 D.合成纤维的产量 3.对比甲烷和乙烯的燃烧反应,下列叙述中正确的是() A.二者燃烧时现象完全相同 B.点燃前都应验纯 C.甲烷燃烧的火焰呈淡蓝色,乙烯燃烧的火焰较明亮,并有黑烟生成 D.二者燃烧时都有黑烟生成 4.下列物质中,不能和乙烯发生加成反应的是() A.H2 B.H2O C.KMnO4 D.Br2 5.除去乙烷中混有的少量乙烯,应采用的简便方法是() A.将混合气体通过氢氧化钠溶液 B.将混合气体通过溴水 C.将混合气体在催化剂条件下跟氢气反应 D.使混合气体在催化剂条件下跟水反应 6.甲烷是最简单的烷烃,乙烯是最简单的烯烃,下列物质中,不能用来鉴别二者的是() A.水 B.溴水