【部编教材】紫藤萝瀑布PPT课件分析1
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紫藤萝瀑布
宗璞
紫藤 :亦称“朱藤”、
“藤萝”，豆科，落叶 木质藤本。春季开花， 总状花序，下垂，蝶形 花冠，青紫色，变种白 色，有香味。紫藤萝枝 叶茂密，花大且香，花 和种子可供食用，树皮 纤维可供织物，根和种 子可杀虫，果实入药治 疗食物中毒。
作者简介
宗璞（1928——），当代女作家，原 名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女， 自幼生长于清华园，吸取了中国传统 文化与西方文化之精粹，学养深厚， 气韵独特。她的小说刻意求新，语言 明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散 文情深意长，隽永如水。主要作品: 中短篇小说《知音》、《红豆》等 ， 散文集《丁香结》 。中篇小说《三 生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。
用“帆”“舱”比喻花朵的外形，生动形象地地 描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比 作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
Baidu Nhomakorabea
阅读文章7-9自然段
我只是伫立凝望，觉得这一条 紫藤萝瀑布不知在我眼前，也 在我的心上缓缓流过。
作者看到藤萝花，心 里想到了什么？
• 生死谜、手足情
宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦 虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。 在“文革”结束后的1982年5月，小弟又身 患绝症，作者异常悲痛。徘徊于庭院中， 见一棵盛开的藤萝，
3、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑 逗。（拟人、比喻）
“挑逗”一词将花瀑拟人化，细腻地写出了一朵花不同部 位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富 有情趣。
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着， 好不活泼热闹。（拟人）
了解写作背景
这篇散文写于1982年5月， 作者因小弟身患绝症而沉浸在 悲痛忧郁之中（小弟于1982年 10月去世）。一天，她独自徘 徊在初夏的庭院中，忽然遇见 一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布 一般的藤萝花闪烁着生命的光 辉，她不由得停住了脚步……
一、自我检测
嚷（rǎng ） 穗（ suì ） 舱（cāng ） 绽（zhàn ） 凑（ còu ） 酿（niàng ） 迸（bèng）溅 挑（ tiǎo ）逗 伫（ zhù）立 伶仃（língdīng ） 盘虬（ qiú）卧龙 忍俊不禁（ jīn ）
——朱自清《荷塘月色》
清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种 感觉互通，即为通感。
十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还 要写十多年前的紫藤萝？
• 它依傍一株枯槐爬得很高， 但花朵从来都稀落，东一 穗西一串伶(líng)仃地挂 在树梢，好像在试探什么。 后来索性连那稀零的花串 也没有了。园中别的紫藤 花架也都拆掉，改种了果 树。
卒章显志
阅读10-11自
然段思考：
仙露琼浆：美酒。 稀落：稀少。 伶仃：孤独。 索性：表示直截了当；干脆。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 发端：开端，开始。 终极：最终，最后。 春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。
行踪词
感情变化
景 停住脚步 繁花似锦，内心愉悦
(1—6)
情 伫立花前 回忆往事，遗憾悲痛
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是浅紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着 我。
人的各种感觉是可以互通的,修辞 上称为通感。用浅紫色来描绘花 香,把嗅觉转化为视觉,让花味变得 有色，仿佛花香就弥漫在眼前,让 人沉醉，自然便有“梦幻一般笼 罩全身”的感觉。
关于通感的例子：
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁 坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状况和 人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似 锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
所以，在作者笔下，紫藤萝 已不仅是一种植物，而是带 上了作者浓郁主观感情色彩 的“意象”，这种表现手法 叫做“托物言志”（借物抒 情）。
小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕 业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。
3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者睹物释怀，深受启发和 鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲 理， 感悟到生命的永恒。
(7—9)
加快脚步 感悟生命，精神振奋
理
(10—11)
作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的 紫藤萝进行描写的?
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
由整体→局部的顺序
阅读1-6自然段，找出作者运用了哪些修辞手法来描 写紫藤萝？
并用“我欣赏‘________’这一句， 它运用_____修辞手法，生动形 象的写出了________”的句式进 行赏析。
这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修 辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
5、“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。（反复、拟人）
用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜 悦之情。
6、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。（比喻）
1、只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见
其发端，也不见其终极。
（比喻、夸张）
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了花的 繁茂，气势非凡，也隐含了生命的绵延长远。
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长。 （拟人） 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静 态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。
既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝 的历史变迁。
对比手法。
用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬 眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出 了现在花的生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不 幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇 到各种各样的不幸。
a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝 产生这样浓厚的感情？
宗璞
紫藤 :亦称“朱藤”、
“藤萝”，豆科，落叶 木质藤本。春季开花， 总状花序，下垂，蝶形 花冠，青紫色，变种白 色，有香味。紫藤萝枝 叶茂密，花大且香，花 和种子可供食用，树皮 纤维可供织物，根和种 子可杀虫，果实入药治 疗食物中毒。
作者简介
宗璞（1928——），当代女作家，原 名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女， 自幼生长于清华园，吸取了中国传统 文化与西方文化之精粹，学养深厚， 气韵独特。她的小说刻意求新，语言 明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散 文情深意长，隽永如水。主要作品: 中短篇小说《知音》、《红豆》等 ， 散文集《丁香结》 。中篇小说《三 生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。
用“帆”“舱”比喻花朵的外形，生动形象地地 描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比 作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
Baidu Nhomakorabea
阅读文章7-9自然段
我只是伫立凝望，觉得这一条 紫藤萝瀑布不知在我眼前，也 在我的心上缓缓流过。
作者看到藤萝花，心 里想到了什么？
• 生死谜、手足情
宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦 虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。 在“文革”结束后的1982年5月，小弟又身 患绝症，作者异常悲痛。徘徊于庭院中， 见一棵盛开的藤萝，
3、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑 逗。（拟人、比喻）
“挑逗”一词将花瀑拟人化，细腻地写出了一朵花不同部 位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富 有情趣。
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着， 好不活泼热闹。（拟人）
了解写作背景
这篇散文写于1982年5月， 作者因小弟身患绝症而沉浸在 悲痛忧郁之中（小弟于1982年 10月去世）。一天，她独自徘 徊在初夏的庭院中，忽然遇见 一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布 一般的藤萝花闪烁着生命的光 辉，她不由得停住了脚步……
一、自我检测
嚷（rǎng ） 穗（ suì ） 舱（cāng ） 绽（zhàn ） 凑（ còu ） 酿（niàng ） 迸（bèng）溅 挑（ tiǎo ）逗 伫（ zhù）立 伶仃（língdīng ） 盘虬（ qiú）卧龙 忍俊不禁（ jīn ）
——朱自清《荷塘月色》
清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种 感觉互通，即为通感。
十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还 要写十多年前的紫藤萝？
• 它依傍一株枯槐爬得很高， 但花朵从来都稀落，东一 穗西一串伶(líng)仃地挂 在树梢，好像在试探什么。 后来索性连那稀零的花串 也没有了。园中别的紫藤 花架也都拆掉，改种了果 树。
卒章显志
阅读10-11自
然段思考：
仙露琼浆：美酒。 稀落：稀少。 伶仃：孤独。 索性：表示直截了当；干脆。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 发端：开端，开始。 终极：最终，最后。 春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。
行踪词
感情变化
景 停住脚步 繁花似锦，内心愉悦
(1—6)
情 伫立花前 回忆往事，遗憾悲痛
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是浅紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着 我。
人的各种感觉是可以互通的,修辞 上称为通感。用浅紫色来描绘花 香,把嗅觉转化为视觉,让花味变得 有色，仿佛花香就弥漫在眼前,让 人沉醉，自然便有“梦幻一般笼 罩全身”的感觉。
关于通感的例子：
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁 坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状况和 人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似 锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
所以，在作者笔下，紫藤萝 已不仅是一种植物，而是带 上了作者浓郁主观感情色彩 的“意象”，这种表现手法 叫做“托物言志”（借物抒 情）。
小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕 业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。
3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者睹物释怀，深受启发和 鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲 理， 感悟到生命的永恒。
(7—9)
加快脚步 感悟生命，精神振奋
理
(10—11)
作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的 紫藤萝进行描写的?
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
由整体→局部的顺序
阅读1-6自然段，找出作者运用了哪些修辞手法来描 写紫藤萝？
并用“我欣赏‘________’这一句， 它运用_____修辞手法，生动形 象的写出了________”的句式进 行赏析。
这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修 辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
5、“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。（反复、拟人）
用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜 悦之情。
6、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。（比喻）
1、只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见
其发端，也不见其终极。
（比喻、夸张）
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了花的 繁茂，气势非凡，也隐含了生命的绵延长远。
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长。 （拟人） 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静 态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。
既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝 的历史变迁。
对比手法。
用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬 眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出 了现在花的生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不 幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇 到各种各样的不幸。
a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝 产生这样浓厚的感情？