本土资源建设工作总结

洋县南街小学

本土化教育资源建设与信息化校本

教研工作总结

自本土化教育资源建设工作实施以来，我校在推进全县小学教育信息化应用，完成县级本土化教育资源库建设任务、推进本土化资源进课堂应用等方面，取得了可喜的成绩，积累了较优秀的经验和做法。本学期，我校为巩固建设成果，提高应用水平，落实教育体育局“一主两翼”质量工程要求，依据洋县教育体育局《关于印发<2011年度本土化教育资源建设工作方案>的通知》(洋教体发[2011]29号)文件精神,对此项工作进行了有益的探索，做出了大量工作，现就此项工作开展情况总结如下：

一、提高认识，加强领导，千方百计谋发展。

20011年开学初，我们按照《洋县南街小学远程教育资源库建设实施方案》的要求，立即成立了“远程教育资源库建设领导小组”，全面领导资源库建设工作。又成立了“远程教育资源库信息中心”，选派一名中层领导和五名信息技术骨干教师, 负责资源库建设的日常工作。和我们本着“立足长远，不断提高，创造特色，资源共享”的原则，从资源基础建设出发，加大资金投入，建立经费投入保障制度，为资源库建设创造良好的外部环境，千方百计谋求学校的特色创新发展，使校内网络连通，实现了全校资源共享，并力争为全县、全市教育教学服务，从而带动我校的长足发展。

二、建章立制，强化管理，保障资源库建设稳步推进。

1、为实现资源库建设的规范化、制度化管理，我们制定了一系列行之有效的管理制度和责任追究制度，尤其加强对资源库建设人员和远程教育专用教室管理员的责任制度化管理，各项工作分工明确，落实到人，责任追究，严格规范，还制定了考核方案，将教师资源建设纳入教师综合考核中，并对资源建设人员的工作按规定课时计入工作量。同时，也制定了教师参与资源库建设与应用的奖励机制，充分调动了资源库建设人员和全体教师的积极性，为我校资源库建设的顺利有序开展奠定了良好的制度基础。

2、充实内容，不断创新，开展“本土化教育资源建设与应用”主题校本教研活动。健全教育信息化校本教研体系，教导处指导各个教研组充分整合远教资源，以课堂教学为主阵地，依托优质资源，以资源建设为手段，积极有效地实施了课程改革，不断提高一线教师信息化应用能力，不断提高信息技术与课程整合效率。交流应用经验，提升了应用水平。

3、开展了两次优质本土化教育资源推荐与上传工作。我校每位教师向洋县本土化教育资源库推荐一课时自制资源，并上传了洋县教育资源网。6月10日前，以各教研组为单位完整收集了每名教师一课时三部分资源的电子稿。（2）学校教导处组织人员以“洋县南街小学2011上本土化资源建设-----学科-----年级学科课题作者”三部分资源建立了全校资源库，并以教研组为单位刻录光盘，填写《内容登记表》、审核各组上交的《学校审定表》。

三、齐心协力，共创资源。

1、开展多层次全方位的教师培训工作，努力打造一支高素质的资源建设队伍。积极参加上级培训和学习，促进教师专业技能的提高。本学期，我们划拨一定资金，选派资源建设及信息技术骨干教师参加上级培训和外出学习，全面提高教师的信息技术能力。上学期，我们选派了两名技术人员和骨干教师参加市、县举办的远程培训会和教研会。本学期，又派出青年骨干教师段薇等参加了学习培训，提高了教师的信息技术水平，使一批青年骨干教师的信息技术能力得到很大的提高。

2、开展形式多样的校本培训，努力促进教师队伍的整体素质的提高。

每学期，我们都结合本校实际开展远程教育和资源库建设培训5次以上，除了自编培训资料以外，还利用互联网下载优秀资源和课例，开展观摩培训活动，使教师大开眼界，信息技术能力得到了很大的提高，尤其是本学期，广大教师学习的积极性非常高，在半个月的在线学习中，利用课余时间钻研课程，许多教师在没有课的情况下，就去网络教室学习、钻研，他们的学习热情，令学校领导倍感欣慰。由此也可以看出我们的教师是多么渴望现代信息技术走近他们的教学生活，走进他们的课堂啊！尤其可贵的是，教师还把自己在培训中学到的知识积极应用于教学，引导学生开展网络研究性学习活动，充分调动了学生的学习积极性，孩子们也利用信息课或课余时间上网查资料、做课件，有的还学会了制作网页，建了自己的博客，与老师和同学在网上学习和交流，培养了学生的信息技术素养，这对我们来说，是一个不小的收获。

四、促进应用，充分发挥资源库开发利用价值，促进了教师教学水平的提高和专业化成长。

1、建设资源库的目的就是为了应用和共享，我们一边抓建设的同时，一边强化资源应用，努力提高教学质量。我们资源应用四个“强化”和“两个特色”，四个强化即强化设备管理，强化专用教室的使用，强化资源建设人员的培训，强化教师的资源利用。要求专用教师做好设备维护管理，保证远程每个专用教室每周20课时的授课量，教师认真利用已有教学资源备好课、上好课、做好记录。每月检查教师使用记录和教案。随时推门听远程课，使教师应用远程资源和学校资源库资源达到日常化和规范化，达到真正提高教学质量的目的。“两个特色”即教师“教有特色”，学生“学有特色”。

我们的教师在资源库建设中以及教学实践中，逐渐形成了自己的风格和独特的教学模式，尤其是利用网络资源教学更具特色。这种特色在我们这个大班型的学校尤显重要。如我校一些名师在大班型教学中，仍然使学生的考试成绩平均分在90分以上，有的达到99分以上，这与他们的特色教学是分不开的。

“学有特色”指学生的学习特色，我们的学生在教师的引导下开展的网络学习活动，很大程度上促进了他们的进步和发展。如他们利用网络查找资料，开展研究性学习，不但丰富了知识，也激发了学习兴趣，培养了信息技术素养，使他的各种能力都得到训练。此外，我们还通过开展电脑绘画比赛，制作网页个人空间等活动，促进他们的网络研究性特色学习。培养了能力，又获得了快乐。

2、开学后，我们开展了有针对性的信息技术校本培训活动，全面提高教师队伍的信息素养和教学能力。教导处制定了全校信息技术校本培训计划，在洋县教育资源网等网站上下载培训内容，内容应紧扣教师资源建设与教学实际所需所缺，集中培训共计四次。鼓励学科教师利用课余时间，自学图片、动画、网站、音频、视频等多媒体教育资源制作技术，不断提高教育资源技术性、艺术性和创新性。加强资源设计思路、制作过程、整合目的、应用效果的反思与研讨，不断提高资源的科学性和教育性。

3、积极开展了信息化应用校本教研活动。依托中央电教馆的远教资源，通过召开研讨会、培训会、座谈会、办专栏等形式，广泛开展了资源展评、说课、多媒体示范教学、汇报研讨等信息化校本教研活动。在活动中，老师们人人发言，交流了心得体会。继续开展了本土化资源应用赛教活动，全面推进资源在课堂教学中的有效应用。五、辛勤耕耘见收获，奋力扬帆起征程。

一学期的时间很快就要过去了，回首资源库的建设历程，几多辛苦，几分甘甜，我们很欣慰，因为我们付出了，也收获了。总结一下，我们的本土化教育资源建设与信息化校本教研工作具有以下几个特点：

1、自主创新多

在资源建设中，教师能够通过自主创新设计出构思巧妙的教案，制作出精美的课件，同时努力开发课程资源，积极利用远程下载资源进行二次开发，创造出独具特色的教学模式。此外，我们的考核制度健全，