【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案2【名校精品】

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《色彩的魅力》教学设计

教学目标

1、感受不同色调表现的情感，引导学生感受不同色调带给人们的不同感受。

2、通过色彩的冷暖的知识体验，使学生感受色彩展现给我们的情感。

3、通过欣赏与评述引导学生发现自然美生活美艺术美提高鉴赏能力。

教学重难点

重点：感受色彩在自然界以及古今中外艺术品种带给我们的感受。

难点：让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

课前准备

教师：以色彩为主表现春天的造型艺术作品；能够演示造型与色彩表现特点的影视图片资料；能够演示色彩知识的绘画材料，如水粉画颜料、水彩画颜料、丙烯颜料或电脑美术设备等。

学生：能够进行色彩练习的绘画材料，如水粉画颜料、水彩画颜料、丙烯颜料或电脑美术设备等。

教学过程

一、导入新课

播放春晚的片头视频，提问红色表现了什么？变成黑白色有什么感受？

（板书：第二课色彩的魅力）学生观看后举手回答问题。

预设学生回答：喜庆、热闹的场景。

变成黑白色，热闹的感觉少了许多，等等通过思考简单的问题，学生可以感受到现实生活中色彩传达的语言作用。

二、新课讲解

1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。

2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的。

播放幻灯片：教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中。

学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。

通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。

三、色彩的冷暖感受

1、感受暖色。出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，也可以就整体感觉说。（太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。

2、感受冷色。出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等）让生谈谈感受。（寒冷）

总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。

3、色彩本身有温度差别吗？（没有）为什么你看到这些颜色会感到冷暖呢？师说：对，脑子把色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。）

4、色彩有冷有暖，让我们做个活动试着分一分。叫一个学生把手中的彩纸摆一摆冷暖？其他同学在下面摆放。活动后，学生一起看结果，如摆放正确的，可请其他学生上来，然后把他摆错的放大和接近的冷暖色比较，你觉得呢？色彩的冷暖是相对的说它偏向暖（或冷）；如摆放不正确，可请学生纠正，纠正还不对再把有争议的颜色按前面方法处理。）你们摆对了吗？检查一下。摆放时有什么问题吗？（如生说出黑色和白色不知怎么摆的问题，可问其他学生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆放后又问为什么？（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色，你真能发现问题。

5、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。

6、色彩冷暖的相对性。

A、出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖。

B、再出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖。相对于黄色，绿色偏冷，相对于蓝色，绿色偏暖。

C、如果只从同类色比较色彩，有没有冷暖差别呢？进行学生衣服颜色的冷暖比较。请两位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖色衣服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？

D、生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？让生感受冷暖色是相对的，而非绝对的。（生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷暖是相对的，而非绝对的）

6、结合旋律和色彩，感受冷暖色。

音乐和美术是相通的，让我们一边听音乐一边欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律优美的《渔舟晚唱》。欣赏冷调图片。换一组图片，这是一曲欢快热烈的《春节序曲》配乐《春节序曲》欣赏暖调图片。

四、学生活动

学生欣赏各式作品，根据老师提示感受美术作品中色彩的魅力。

学生思考问题，根据教师引导和之前的能力基础，可以迅速做出回答。

通过教师引导，对刚刚学习的色彩知识进行及时的复习，加深对概念的认识和记忆。学生通过欣赏可以感受到艺术创作的丰富的色彩，结合之前感受到的生活中无所不在的色彩，引出色相问题。学生在学习分辨冷暖同时，强化对概念的认识，加深印象。

五、教师演示

下面就来做个色彩练习。

色彩对印：用一张白纸对折，然后在一侧涂鸦，再合起来，再打开，看到了一个奇怪的图案。

六、学生作业

要求：

1、一人一张有困难的可以小组合作，完成一张作品；

2、每组选一种色相为主色调，两种以内的色相进行辅助；

3、画中注意冷暖色调的搭配。

注意：

折：不可对齐，否则难以揭开。

调色：演示中要展示出，如何使色彩的冷暖产生层次的不同变化。

展示出调色的技巧和方法。

涂色：冷暖搭配。

展开：完成。

六、学生实践

在实践中教师适当巡视指导，引导学生根据实践要求，针对所学理论，进行高效的练习。鼓励能力强的学生带动本组活动，培养学生的小组合作能力。

七、分享交流展示评价

每一小组都将合作完成的作品放到讲台侧的画架进行展示。

请学生对不同的小组的作品进行鉴赏，每个组内对个人观点进行讨论。

学生小组讨论，分析不同小组的作品优点和不足之处。

八、归纳总结

对学生的实践取得的成果进行肯定，针对作品的不足提出合理的改进策略。学生吸纳老师的意见，接收教师传达的间接经验。学生通过有意义接受式学习，提升个人认识和配色能力。