幼儿园教师的培训计划(优秀9篇)

幼儿园教师的培训计划（优秀9篇）

我们教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”，教师的言行举止往往对

学生起着潜移默化的影响，在塑造学生品格方面起到举足轻重的作用。你

清楚怎么写关于幼儿园教师培训计划吗？下面是书包范文为朋友们精心整

编的幼儿园教师的培训计划（优秀9篇），希望能够对大家的写作有一些

启发。

20xx年的9月10日，我们迎来了第x个教师节。组织好今年教师节

的活动对于推动教育事业科学发展具有十分重要的意义。这个教师节也是

x幼儿园创园后迎来的第一个教师节，有着特殊的意义。今年教师节的主

题是：x。活动本着全园师生家长共同参与的原则，营造一个温馨、感恩、细腻的活动氛围，更好的突出活动主题和资料，增强活动的感染力和影响力。

一、活动主题

花满学校语成蹊

二、活动目标

1、幼儿经过参加活动明白9月10日是教师的节日。

2、幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、教师的亲切。

3、幼儿能够在教师的指导下制爱心卡片、绘画等形式表示对教师的

尊敬。

三、活动时间

9月x日，9月x日

四、活动地点

x幼儿园

五、活动资料

第一阶段：以小班年级组为主要承办体，设计教师节活动资料，设计

教师节主题墙饰，安排各年级段主要活动资料。

第二阶段：各年级段安排教学活动，托班与教师留影纪念，小班与家

长合作制爱心卡，中班制作教师节礼物，大班绘画活动《我心目的教师》，布置主题墙饰板块。

第三阶段：教师节主题展牌展示，让孩子懂得尊师重教，常怀感恩之心。

为了使新教师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作岗位，

了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，我园加强对新教师

的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作能够促使他们更快地成长，

为幼儿园培养一批师德高尚、业务精湛、身心健康的后备人才，现制定我

园的新教师培训方案。

一、指导思想

适应教育发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段

实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师的活动设计、教

育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引

领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育保健。

以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立

正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目的，帮助新教师

尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能力，为其尽快成长为我园合格的

教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园

教师队伍整体素质。

二、新教师培训的目标

（一）近期目标:

1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3-5发展规划；

2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、《刚要》《3-6岁儿童学习与发展指南》内容；

3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点；

4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程；

5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体教育

活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的设计、组织

与实施；区角游戏的相关知识等；

6、懂得处理一些简单的家长工作问题；

7、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等；

8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式；

9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式；

10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方向。

（二）远期目标:

成为适应幼教和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。三、新教师培训对象

我园新教师培训的对象是幼师毕业0-1年的青年教师，业务水平亟待提高的1年以上的教师根据实际情况安排参加。

四、新教师培训的层次和内容

新教师培训分三个层次:包括实习试用期培训、适应期培训、合格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。

幼儿教师培训工作计划篇三

一、指导思想

二、培训目标

1、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。

2、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。

3、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。

三、培训原则

1、了解原则：首先要充分了解教师的现状。充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。

培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。

3、激励原则：既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主动发展。

4、科学性原则：既要研究培训的内容，也要研究培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进教师的成长。

四具体措施

1、根据我园的实际情况，严格按照“教师培训计划”的时间、内容要求进行学习。

2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。

4、让有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

5、创造条件引导骨干教师的成长。