词典和字典解析
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附录一 词典和字典
一、词典、字典的功用 第一，是帮助识字的启蒙工具，是进一步学习语文的工具，双是 促进语言文字规范化的重要工具。 第二，是学习科学技术知识的“顾问”，是普及科学知识的工具。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
第三，是知识资料的汇编，是科研中的“宝山”。
二、词典、字典的类型 由于词典和字典的对象和用途不同，在收词范围、知识类型 和规模等方面均有不同。这就编篡出名目众多、性质和功用各异 的词典和字典。大体有如下三类: 1、语文词典、字典。 2、专科词典。 3、百科词典。
附录一 词典和字典
三、常用的词典、字典 1、《现代汉语词典》 2、《新华字典》 3、《汉语大字典》 4、《汉语大词典》 5、《辞源》 6、《辞海》
7、《中国成语大词典》
8、《现代汉语八百词》 9、《中华大字典》
10、《中华字海》
四、词典的检字法
附录二 词语解释
一、词语的解释 解释词语的意义是语文教学工作的重要组成部分。教师把词 语解释得精确而简明，既可以帮助学生深刻地理解课文内容，又 可以有效地提高学生的阅读和写作的能力。对词典字典等读物的 编辑工作者来说，词语解释准确与否更是词典编纂工作成败的关 键。 二、常用的释义方法 1、指示法 2、定义法 3、以词解解词法 4、描绘法 5、分解法 6、入境法
附录一 词典和字典 1、结合中学语文实例，简述词语解释方法。
2、综合思考练习题——谈谈高师本科《现代汉语》教材的编写与课程讲授
习题目的—— 1、考查学生对本学期所学现代汉语内容（语音、文字、词汇）的宏观掌握程度。
2、考查学生对中学现代汉语知识（语音、文字、词汇）分布的印象。
3、了解学生对大学阶段现代汉语知识的看法，包括：教材内容编写方面，哪些必 须要，哪些可以要，哪些可以不要，哪些不能要，哪些需要补充；内容讲授方 面，哪些必须讲，哪些可以讲，哪些不必讲；讲授方法上，最好采取什么方法， 可以采取什么方法等等。 习题要求—— 1、紧扣中学教材（即学生的知识基础），用比较的方法阐述理由。 2、紧扣培养合格中学语文教师这一目标。 3、答题既可以从宏观上论述，也可以就某一方面或几个方面谈。表述要清楚，观 点要鲜明。
一、词典、字典的功用 第一，是帮助识字的启蒙工具，是进一步学习语文的工具，双是 促进语言文字规范化的重要工具。 第二，是学习科学技术知识的“顾问”，是普及科学知识的工具。
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第三，是知识资料的汇编，是科研中的“宝山”。
二、词典、字典的类型 由于词典和字典的对象和用途不同，在收词范围、知识类型 和规模等方面均有不同。这就编篡出名目众多、性质和功用各异 的词典和字典。大体有如下三类: 1、语文词典、字典。 2、专科词典。 3、百科词典。
附录一 词典和字典
三、常用的词典、字典 1、《现代汉语词典》 2、《新华字典》 3、《汉语大字典》 4、《汉语大词典》 5、《辞源》 6、《辞海》
7、《中国成语大词典》
8、《现代汉语八百词》 9、《中华大字典》
10、《中华字海》
四、词典的检字法
附录二 词语解释
一、词语的解释 解释词语的意义是语文教学工作的重要组成部分。教师把词 语解释得精确而简明，既可以帮助学生深刻地理解课文内容，又 可以有效地提高学生的阅读和写作的能力。对词典字典等读物的 编辑工作者来说，词语解释准确与否更是词典编纂工作成败的关 键。 二、常用的释义方法 1、指示法 2、定义法 3、以词解解词法 4、描绘法 5、分解法 6、入境法
附录一 词典和字典 1、结合中学语文实例，简述词语解释方法。
2、综合思考练习题——谈谈高师本科《现代汉语》教材的编写与课程讲授
习题目的—— 1、考查学生对本学期所学现代汉语内容（语音、文字、词汇）的宏观掌握程度。
2、考查学生对中学现代汉语知识（语音、文字、词汇）分布的印象。
3、了解学生对大学阶段现代汉语知识的看法，包括：教材内容编写方面，哪些必 须要，哪些可以要，哪些可以不要，哪些不能要，哪些需要补充；内容讲授方 面，哪些必须讲，哪些可以讲，哪些不必讲；讲授方法上，最好采取什么方法， 可以采取什么方法等等。 习题要求—— 1、紧扣中学教材（即学生的知识基础），用比较的方法阐述理由。 2、紧扣培养合格中学语文教师这一目标。 3、答题既可以从宏观上论述，也可以就某一方面或几个方面谈。表述要清楚，观 点要鲜明。