最新中小学语文衔接教学讲义PPT

笔记记在哪？ 语文课上笔记一般记在书的空白处即可， 学完一课后必须及时复习笔记，自己整理总结 笔记的过程又是一次消化吸收的过程，强化记 忆的过程。 什么时间记笔记？ 应充分利用老师讲课的间隙，如重复、停 顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。
④阅读文后的思考和练习，可选择性地做一二 道题目。（不借助任何参考书）
研读 应学会品读重点语段的步骤： ①标句数。 ②拎句意。 ③理关系。 ④分层次。 ⑤明段意。 ⑥探写法。 ⑦思作用。
迁移：
①让孩子学会用课内阅读的方法 解决课外的阅读题。
如学到宗璞的《紫藤萝瀑布》时，老师 会分析到比喻、拟人、通感等手法的运用以 及文字表达的步骤。那么在做课外阅读题时， 遇到类似的题型也应按老师教的方法思考、 回答。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
我认为要做到四到：眼到、耳到、
手到、心到。
①眼到
科学实验表明，从记忆的保持速度上说，看的 记忆为最好，课堂上老师既是演员又是导演，上课 要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，看黑 板上老师的板书，挂图、投影、屏幕等等，更要看 所学课文的具体内容。板书是老师精心设计的一课 的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不 忘。还要注意看同学的讨论，更应在老师的指导下 看课文内容，边看、边思、边记。眼、脑、手并用， 这样的学习效果才会好，学习效率更高。
迁移：
②让孩子自读同类特点的文章， 举一反三，鼓励发现和提出新问 题并开展讨论以提高自读能力。
如学到宗璞的《紫藤萝瀑布》时，可自 读她的《好一朵木槿花 》、《丁香结》、 《报秋 》等文章和其他作家写的同类文章， 如《一朵早醒的桃花》等。
如学文言文《孙权劝学》，可在课外阅 读《三国志》、《三国演义》。
迁移：
②把文质兼美的课文当作自己学习写作的 范文。尤其是初一学生写作文应从有意识 的模仿开始，然后逐渐形成自己的独特风 格。写作的初期阶段应以模仿为主。
如：学《羚羊木雕》时，让孩子模仿 课文的行文构思；学《紫藤萝瀑布》时， 直接用文章的第一句话作为开头，让孩子 重新续写；学《春》时，让孩子仿写文章 最后的三个排比段。
因此，为了让学生具备自学能力，掌握自学 方法，养成自学习惯，我们不仅要吸取和借鉴小 学语文教学中行之有效的方法和经验，而且要依 纲据本，结合实际，逐步教给学生一些切实有效 的方法，培养良好的自学能力及习惯，让学生在 自学的实践中，训练、掌握、猎取知识，达到一 种自奋其力，自致其知的境界。
⑴教会学生阅读每一篇课文的基本方法：
导读思路：预习----研读----迁移 预习：
①阅读课文标题、作者及课下第一个注释，从 而明确题旨、作者简况与写作背景。
②阅读预习提示或自读提示，明确学习的重难 点，把握课文的中心和特色，确定阅读的思路 和基本方法。
预习：
③初读课文，疏通文字，利用工具书扫请字词 障碍；将能概括各段大意的句子标示出来，把 握作者的思路，形成对课文的总体认识。
古人谓学文有三偷：
浅阅读的基础上 的，构思精巧，语言精美的文章，必然 会在我们的记忆中留下深刻的印象，在 写作的过程中，有意无意地就偷用了别 人文章中的东西。
（2）教会学生听讲 在校学习，听课是获得知识，转变
能力的重要途径，怎样才能提高听课效 率呢？
长 的 时 间 隧 道，袅
中小学语文衔接
中小学语文衔接探讨
5.背诵默写 8分 6.综合性学习 5分左右
二、中小学语文学习的衔接 有两个重要时机：
小升初的暑假、 七年级的第一学期。
1、养成自主的学习能力
小学阶段课程少，知识容量小，学生对知识的记 忆主要靠记忆的学习。在教学方法上，要扶得多些、 细些、具体些。学生进入初中后的课程增多，容量加 大，知识加深，语文教师要在有限的时间内（每周只 有五、六节课）完成教学任务，若仍单纯用小学的教 学方法，学生在大量复杂的知识面前就会束手无策， 甚至有可能导致还未爬坡就滑坡掉队。
②耳到
上课时要耳听多方。听老师的点拨讲析， 听同学的讨论发言，跟上老师讲课的思路， 听出重点、难点、疑点。只要认真用心听， 听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高 记忆力，还可以增强理解能力。
③手到
看明白听清楚还不够，还要认真记笔记。上课以 看、听为主，笔记为辅。要学会抓住重点记录，一般 老师的自学指导，开场白、板书、是重点。有的学生 课前准备不足，开头没注意听，再听后话，不知所云。 有的认为自学指导、开场白是闲话，不注意听，当听 到正题，才知闲话不闲，想记晚了。老师提的要求是 重点，如××段要重点分析理解，××内容了解即可。 老师的课堂总结往往是画龙点睛之笔。应记录下来。