新人教版小学数学《简易方程》PPT名师课件1

情境导入
x个
9个
x＋3＝9
直观理解
x＋3＝9
解：x＋3－3＝9－3 ↑ 为什么要减3？ x＝6
教学概念
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 求方程的解的过程叫做解方程。
想一想，方程的解和 解方程有什么不同？
方程的解是一个数值 解方程是一个过程
例1
x+3＝9 解：x+3-3＝9-3
x＝6
【苏教版小学数学】简易方程PPT1
能力提升
根据图中的数量关系列方程，并求出方程的解
(1) X千克
(2) 大象比我重2400千克
吃了7.8kg 还剩7.2kg
x-7.8=7.2
解： x-7.8+7.8=7.2+7.8 x=15
X千克
3200千克
x+2400=3200
解：x+2400-2400=3200-2400
人教版五年级数学上册
解方程
复习铺垫
根据例图在下面每幅图的括号里填上适当的符号或数，
使天平平衡。 例： X
200
X+30
200( +30)
X-50
200( -50 )
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4X
200( x4 )
X÷5
200( ÷5 )
1.等式两边加上或减去（同一个数），左右两边仍然相等。 2.等式两边乘同一个数，或除以同一个（不为0的数）， 左右两边仍然（ 相等 ）。
判断对错。
1.方程的解和解方程的意义相同。
2.6是方程18-x=12的解。 3.x=0是方程8+x=8的解。
（X ） （X ） （√ ）
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基础练习
找朋友 x+32=76 x-18=90 3.2+x=9.6
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x=6.4 x=44 x=108
x=800
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作业布置：
1、小状元48页。
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【苏教版小学数学】简易方程PPT1 【苏教版小学数学】简易方程PPT1
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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第二步:方程左右两边同时加上或减去同一个数，
使方程左边只剩x，方程左右仍然两边相等。
第三步：求出x的值。 第四步：检验。
注意：
“=”要上下对齐
基础练习
请用等式的性质解方程。
100+x=250
解： 100+x-100=250-100 x=150
x-63=36
解：x-63+63=36+63 x=99
基础练习
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
检验：方程左边 =x+3
=6+3 =9
= 方程右边 所以，x＝6是方程的解。
试一试
x-3＝9 解：x-3+3＝9+3
x＝12
检验：方程左边 =x-3
=12-3 =9
= 方程右边 所以，x＝12是方程的解。
方法小结
用等式的性质解方程x+a=b或x-a=b（a和b已知）
的一般步骤:
第一步：先写“解：”。