高考语文满分作文范例及解析--听时代召唤,选如意科目

阅读下面的材料，根据要求写作。

广东省新高考方案正式公布，高一的同学要选科了。是选物理还是选历史呢？同学们各抒己见。

小吴说：“我决定选物理，我发现选物理可以选择的大学和专业比选历史的多。”

小李说：“我也选物理，我舅舅是核物理研究专家，我们都觉得国家发展很需要物理专业的人才。”

小栗说：“我觉得物理太难学了，我选历史吧，学起来容易一些，说不定高考分数能高一些。”

小史说：“我也选历史，纯粹是因为我真的喜欢历史，我想到大学研究中国历史。”

小郑说：“我妈说，选科一定要考虑以后的就业，别选了一个以后找不到工作的学科。”

……

你作为高一的学生，面临选科，肯定也听了不少建议，有过很多体验，作过很多思考，形成了你的认识。请根据材料内容，或记叙你的经历和体验，或表达你的思考和心得，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不得抄袭，不得套作，不要泄露个人信息；④不少于800字。

【试题来源】广东省深圳市2018-2019学年高一下学期期末考试语文试题

【答案解析】

参考例文：

听时代召唤，选如意科目

广东省新高考方案正式公布，我们高一的同学要选科了。是选物理还是选历史呢?有人说，学理吧，学会数理化，走遍天下都不怕!有人说，学文吧，古有苏秦张仪纵横捭阖，今有我辈青年布道天下。有人说，学理有前途，好就业。有人说，不是文科没用，而是学文的人没用!

但是，我认为，选文还是选理，不能只听别人一面之词，也应该听听自己的兴趣，思考社会时代的需要，放远目光，那样才能选到称心如意的科目。

选择文理，应该认真思考自己的兴趣所在。爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。孔子曰，知之者不如好之者，好知者不如乐之者。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣是一种存在浓重感情的志趣活动，它可以使人集中精神去获得知识，并

创造性地实现当前的活动。

美国知名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说，任何迷信研讨，最重要的是要看对本人所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何逼迫。……比方搞物理试验，因为我有兴趣，我能够两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我迫切地盼望发明我所要摸索的货色。正是兴趣和事业心推动了丁教授的科研工作，使他取得宏大的胜利。

兴趣会促使人深入钻研，创造性地进行工作和学习。就高中学生而言，对一门课程感兴趣，会促使他执着研究，并且激发创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大进步，而且会大大地改良学习办法，提高学习效率。

明白兴趣所在，还应该长远考量，思考社会发展现状，并在此基础上合理抉择。曾经有多少天才，埋没在了时代的洪流之中。因此，高中学生在选文理科时，应当把个人的学习兴趣融入到时代发展的潮流中。

著名物理学家钱伟长，原本文强理弱，为了实现精忠报国、富国强兵的梦想，他弃文转理，奠定了中国力学物理的基础。国家兴亡，匹夫有责，面对祖国的召唤，两弹一星元勋于敏一次次改变自己钻研的方向。我突然明白，一个人的名字，早晚是要消失的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，足以自慰。祖国选择了他，他选择了祖国，相互促进，成就了强国梦想。

前辈们的光辉事迹，对我们学生选择文理都有一定的启示。没有兴趣，难以让自己从事的学科专业长足发展，但光靠兴趣，难以长远、有高度地发展。若想更好地实现人生价值，就必须听从时代召唤，把个人兴趣与社会发展需求结合起来，如此才能最大限度地实现人生价值。

听时代召唤，选如意学科。我决定听从内心声音，听从时代召唤，选择文科，传道授业，布道天下，为国家培养更多优秀人才!

【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——你作为高一学生，面临选科，肯定也听了不少建议，有过很多体验，作过很多思考，形成了你的认识。请根据材料内容，或记叙你的经历和体验，或表达你的思考和心得，写一篇文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题的材料既具有一定限制性，又具有很大开放性。

限制性：

1.立意限制。材料说，“面临选科，肯定也听了不少建议，有过很多体验，作过很多思考，形成了你的认识”，可见，如何恰当地选择适合自己的科目是立意的侧重点，考生应结合听到的别人的建议以及自己对人生体验的思考来解决这个问题。凡是抛开“选科”，泛泛而谈哪一科好就业，哪一科利于实现人生价值，哪一科利于上好学校等等，都可判为偏题或者跑题。

2.内容限制。材料作文看似开放，其实限制严格，可谓戴着锁链的舞蹈。小吴选理，侧重选择大学的机会和专业;小李选理，侧重舅舅的意见，报效祖国社会，这里面涉及了家国情怀;小栗选文，侧重难易程度;小史选文，因为喜欢历史;小郑的选择，侧重母亲的建议，从就业角度来考虑。综上所述，考生需要在所给选择中做出权衡和选择。小吴、小栗思考得“浅显”一些，小史“纯粹”一些，小李、小郑的考虑则更为长远。从命题人角度思考，小李、小史的选科理由少些功利性，格局更广;小郑次之;小吴、小栗的选择则显得有些“盲目”。因此，文章写作重点应该在更赞同哪一种选择上。

3.主体限制。“你作为高中的学生”，限制考生须从高中学生的视角进行写作。高中学生正面临从少年到青年的转变，他们的人生观、价值观深刻影响着他们未来人生道路的抉择。考生在写作时，应该体现出新时代青年在选科以及选择专业，甚至规划未来人生时应有的责任和担当。泛泛而谈，不关注社会现实，则难出佳作。

开放性：

1.立意角度开放。引导语“请根据材料内容，或记叙你的经历和体验，或表达你的思考和心得”，表明考生可以侧重写自己在选科时的经历或人生体验，也可以侧重写对于选科这件事情的认识和思考。而这些认识和思考，都源于以上材料中同学们之间的讨论，讨论的角度不同，侧重点也不同，考生可以选择引起自己共鸣的角度写作，也可以结合自身，同时理性思考，高瞻远瞩，综合立意。

2.文体开放。写作要求中说“或记叙你的经历和体验，或表达你的思考和心得”，即考生可写记叙文或者议论文。不管选择哪一种文体，都要使文体特征鲜明。

根据以上分析，本题任务驱动性材料作文，紧扣考生的生活实际，让考生在解决问题的过程中，思考人生意义和价值，从而形成正确的价值观和人生观。这正好体现了高考“立德树人，服务选材”的初衷。文理如何选择?不同学生给出了不同答案。新时代领路人说，历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。因此，考生在讨论选科理由时，势必应该把自己的人生选择与国家社会的需要结合在一起，有高度，有深度，相得益彰，必有佳作。

参考立意

1.选科要结合自身实际；

2.文科，选你爱你不容易；

3.长远规划，选科不难；

4.选科也须听听自己的声音；

5.听时代召唤，选如意科目；

6.那一夜，我在文理间徘徊；