初中语文汉字教学的方法和技巧

初中语文汉字教学的方法和技巧

摘要：语文教学作为一门基础性学科，它对于其他学科的学习和发展都具有十分重要的地位，做好初中语文的汉字教学更是意义重大。初中语文汉字教学与小学语文汉字教学有所不同，不仅需要学生理解文章的局部的字、词，更要让学生对整篇文章有更深的的了解和认识。本文针对现在汉字教学中死板僵化并且忽视汉字重要性的状况，对初中语文汉字教学的教学方法和技巧展开论述，使其在实践中逐步摸索出合适的教学方法，激发学生对汉字学习的兴趣，从而提高学生的学习成绩。

关键词：初中语文；汉字教学；教学方法

汉字教学的形式有许多种，作为初中语文教师，结合汉字教学的形式和学生的学习情况，才可以找到适合自己的汉字教学方法，促进学生对汉字的了解和认识。在新的课程改革背景之下，初中阶段正是汉字知识积累的重要时期，为了学生语文涵养的全面提升，初中阶段的语文汉字教学不应该弱化，反而应该更加重视。初中语文教师则需要在教学实践中进行总结和探索，找到适合学生学习的初中语文汉字教学方法。

一、汉字教学的现状

现在，在初中语文汉字教学中，教师采用的教学方式大致相同。先利用多媒体设备显示词语的字音和字形，再让学生朗读课文，最后再要求学生在课后对字词进行抄写。这种较为死板的教学方式与学生的学习情况不合，没有把字形和字义结合起来，学生对于汉字的认识依旧只靠死记硬背，没有真正理解汉字。长此以往，学生对于汉字背后蕴含的意义也就毫不知晓了[1]。学生的汉字储备不够，语文成绩自然不会提高，其他学科也会因此导致成绩下降。

二、初中语文汉字教学的不足

汉字教学是语文教学中的基础。目前，教师教学的重点在于讲解汉字的内在含义，但是汉字教学依旧在一个相对肤浅和单一的层面。汉字教学如果运用得不恰当，不仅会影响汉字教学效果，甚至会带来负面效应[2]。目前，初中汉字教学存在一些不足之处。

（一）初中语文汉字教学的首要目的是应试

国内的应试教育使得教育的首要目的是应对考试而不是增长知识。初中阶段学习汉字依旧是使用字典、词典，只是要求使用时更为熟练，这使得学习汉字的手段十分单一[3]。在这种大环境的影响之下，教师基本上要将大部分的精力和时间用在汉字的记忆上，背诵和默写是最为常见的强化记忆的手段，这样的手段虽然确实可以强化记忆，但是却存在着十分明显的不足。汉字学习的过程，应该是与文化和语法紧密相关的，而这种单一的记忆方式往往使学生只是记住字形，并不知道字义，更不必说结合文章理解汉字。长此以往，大多数学生认为汉字教学单调肤浅，有些学生甚至觉得汉字教学十分枯燥乏味，因此不愿意花费时间和精力在学习汉字上。

（二）在作文和语言表达训练时，不太注重对错别字的纠正。

学生学习，大多是在语文课上，可是语文课内容繁杂，汉字教学不过只占据一席之地[4]。所以，汉字教学不应该是肤浅简单的，也不应该独立于语文教学之中。对于汉字的教学必须要在综合应用的实践当中加以理解和掌握。在目前的教学情况中，师生在学习阅读理解时往往把重点放在对文章的总体布局和表现手法的思考上，但是对文章中的汉字的应用这一基础环节却经常忽视。

三、初中语文汉字教学的方法与技巧

初中语文汉字教学的重点在于强化对汉字的理解和认识，并在此基础之上进行应用。针对初中语文的汉字教学我们要结合实际情况，同时在新课堂改革的大背景进行分析。

（一）积累词汇量

初中的语文汉字教学正处于积累的阶段，因此学生需要记忆的汉字较多。在初中阶段，学生需要掌握上千的汉字，因此，教师要积累知识和经验，除了要掌握汉字写法外，还需要让学生理解汉字的含义。

（二）注意初中语文汉字教学的多样化

学生掌握了汉字的基本规则后，学习汉字的困难就会减少，特别是当汉字学习走过了最初的以 300 －500 个单字学习为主的“峡谷地带”，进入结合词语学习来体认和记写汉字阶段以后，会觉得汉字不那么学难了[5]。对于一些汉字来说，掌握汉字基本的用法十分重要，这些汉字的难度除了字型复杂外，还有汉字意义

的多样化，这也要求教师的教学活动要注意教学形式的多样化，避免呆板的、僵化的汉字教学。

（三）汉字教学与语文教学活动相结合

汉字的教学不是独立于语文教学之中，教师通过和课堂教学活动和相关科目的结合可以做到一举两得。在其他内容讲解结束后，可以适当挑选一些汉字进行教学。在这个过程中教师就可以对学生具体的掌握情况等有一个基本的了解，从中发现学生是否真正掌握汉字。

（四）重视已学汉字的复现

通过强化复习和巩固的方式来进行汉字教学也是一种行之有效的方式，汉字的掌握是一个循序渐进的过程，也是一个不断总结和强化的过程，因此它需要不断反复的的进行复习，通过这种方式来加深记忆，在反复重现中才能巩固并被充分掌握。在初中语文教学中汉字教学同样要遵循这一规律，在课堂教学活动结束之后，教师可以让学生对针对所学的汉字制定复习计划，通过阶段性的联系来获得提升。

结语：

初中语文汉字教学状况未能达到其应有的水准。在初中阶段，教师应采用合适的汉字教学方法，理论与实践相结合，利用多种手段激发学生学习汉字的兴趣，在形象思维的基础上，深入地开发学生抽象思维的潜能，巩固汉字教学成果，使学生减少书写错别字，正确理解汉字意义，提高学生学习汉字的学习能力。教师正视初中语文汉字教学中出现的不足，思考合适的初中语文汉字教学方法，对提升初中语文汉字教学的教学质量，推进国学的基础发展都有着重要的意义。

参考文献：

[1]程莉萍.初中语文汉字教学的现状及对策的有效研究[J].学周刊,2016,(3):57.

[2]李润生.汉字教学法体系及相关问题研究[J].语言教学与研究,2015,(1):44.

[3]陈寿义.《课标》视野下初中汉字教学的缺失与重建[J].教学与管

理,2012,(7):65.

[4]王林喜.对初中汉字文化课程的实施意见[J].教学与管理,2013,(5):41.

[5]李泉阮畅.“汉字难学”之教学对策[J].汉语学习,2012,(8):86.