惯性器件

惯性器件
惯性器件

一、

1、发展现状:

当前我国已经能够生产常规惯导产品,并且具有初步的激光和光纤陀螺生产能力。在卫星、运载火箭、飞机、舰艇上均已装备不同型号的具有自主知识产权的惯导设备,但在部分高端应用中仍对进口技术有所依赖。在战略、导航级领域,传统机电仪器仍占据较大比例,激光陀螺应用增加,不久将占据主导地位。光纤陀螺将出现实用产品。

目前具有广泛应用或已具备技术成熟技术的陀螺元件液浮陀螺仪包括机械陀螺,液浮陀螺、挠性陀螺、动力调谐陀螺等机电陀螺;激光陀螺、光纤陀螺等光学陀螺以及微机械陀螺仪等。通常机电陀螺普遍具有精度高的优点,但结构复杂,加工成本较高。光学陀螺和微机械陀螺具有成本低廉、抗冲击性好,可靠性高等优点,在问世之初精度尚不及高精度的机电陀螺,但随着制造材料和加工工艺的进步,其精度在不断改善。

2、未来发展趋势:

1、材料和工艺:生产厂商采用低劳动密集型生产模式和批量处理技术,采用新器件、新材料向来是提高惯性仪表和系统性能的重要手段

2、成本:包括产品自身成本和操作维护费用。由于大规模的批量生产,惯性传感器成本在大幅下降。

3、体积:惯性测量传感器在不断向轻量化、小型化、微型化方向发展。

4、应用中,微机械陀螺和光纤陀螺将逐步取代传统机电陀螺成为主流产品。同时,以纳机电线性加速度计、超流体量子陀螺仪、原子干涉惯性传感器等为代表的新一代型惯性传感器将得到长足进步,美国的研究机构计划在未来数年内生产出具有实践价值的新型惯性导航元件产品。

5、平台式惯性系统需充分利用最新控制理论和控制技术来进一步改善其稳定回路的性能;捷联式系统将越来越多的采用数字化固态惯性仪表和系统集成一体化、先进数据滤波等技术,使其综合性能不断提高。未来发展中,在特定领域,平台惯导系统技术仍将保留一定市场,但总的趋势上,惯性系统将逐步从平台技术转向捷联技术;

二、

1、主要特点:光纤陀螺仪与传统的机械陀螺仪相比,优点是全固态,没有旋转部件和摩擦部件,寿命长,动态范围大,瞬时启动,结构简单,尺寸小,重量轻。与激光陀螺仪相比,光纤陀螺仪没有闭锁问题,也不用在石英块精密加工出光路,成本低。

2、基本工作原理:光纤陀螺本质上就是一个环形干涉仪,采用多匝光纤线圈来增强相对惯性空间的旋转引起的Sagnac效应。

3、误差来源:由于环境及光纤陀螺本身的各种噪声源,光纤陀螺输出信号中存在着各种随机误差项。在实际系统中,萨格纳克效应非常微弱,构成光纤陀螺的每个元件都

可能是噪声源,而且存在各种各样的寄生效应

4、补偿方法:静态标定误差补偿,动态误差补偿光源性能的好坏直接影响到后续光

学器件的性能,

对于干涉型的光纤陀螺而言,应用宽光谱光源,可以得到很好的零位路径差(null path difference)干涉对比。

通过优选调制频率可减少l/f噪声分量,用电子学方法可减少放大器噪声,而散粒噪声只能通过选择尽可能大的光源功率和低损耗的光纤通路来增强光信号,提高信噪比。提高器件性能和光路组装的工艺水平,以获得高性能的器件和光路。

速率实验,多位置实验。

信号的正态性和平稳性检验,建立随机误差系统方程,再验证。

三、

1、主要特点:

?激光陀螺既是速率陀螺, 又是位置陀螺, 使用灵活, 应用范围广。

?输入信号数字化, 与计算机结合方便。

?无高速转动部件, 可直接附着于运动载体上。

?对于同样的精度和性能要求, 激光陀螺的成本比机电陀螺低得多。

?不需恒温, 激光陀螺的腔长控制系统能确保它在环境温度大范围变化的状态下正常运转, 这是其它种类的陀螺无法比拟的。

?启动迅速, 没有马达的启动和稳定问题, 所以激光陀螺启动后立即开始运转。

2、误差补偿方法:

1)随机零漂。补偿方法:采取稳频、稳流、抑制多模和磁屏蔽等措施后, 可使其恒定或达到较好的逐日开机重复性, 从而利用计算机从外部进行补偿。

2)光束“自锁”问题补偿方法:需要一个极为稳定和低噪音的偏频机构,除了尽力降低环路多层介质膜的非均匀性及减小陀螺输出死区外,在设计中通常是提供一个被控制的旋转输入,它使得动态旋转范围偏离闭锁区。偏置方法有以下几种:机械抖颇偏频法、光学磁镜偏频法、差动激光陀螺系统

3、应用领域:

应用领域:应用于人体医学、城建监控、环境监测、航天航海、机器人工业、白控汽车、深钻、发动机及军事方面。

四、

基本原理:

发展应用趋势:

作为一项前沿的量子传感技术,原子干涉陀螺仪已经顺利迈过了原理验证阶段,正在向实用化方向发展,并呈现出以下趋势:

⑴小型化

热原子原子干涉陀螺仪(AIG,Atomic Interferometer Gyroscope)具有极高的测量精度,但其体积过于庞大,不便于携带,更不利于利用。引入冷原子有利于缓解其体积过大的问题,近年原子芯片技术的引入能进一步缓解该问题,但其小型化的问题尚未得到解决,亟待原子干涉技术的进一步发展,使AIG能满足实用的基本要求。

⑵多轴化

AIG由最早的测量单轴旋转角速率的陀螺仪,逐渐发展成能测量三个正交方向旋转角速率的陀螺仪,但同时性方面还存在明显不足,因此,该陀螺仪在多轴化的方向上还存在进一步发展的潜力。

⑶高集成度

AIG是基于原子干涉仪进行旋转角速率测量的一种原子传感器。原子干涉仪不仅仅能测量角速率,还能测量线加速度和重力加速度等量,原子干涉仪具有集成多功能的能力,例如美国洛克希德﹒马丁公司提出的原子干涉传感器的性能集成了:陀螺仪、加速度计、重力梯度仪和时钟这四种装置的功能。

五、

(1)振动式微机械陀螺仪:

振动式微机械陀螺仪利用单晶硅或多晶硅制成的振动质量,在被基座带动旋转时的哥氏效应感测角速度。多采用平面电极或是梳状电极静电驱动,并采用平板电容器进行检测。

六、

谐振式微机械加速度计基本工作原理:

由质量块、谐振梁、激振单元、拾振单元组成,质量块将水平方向的加速度转化为惯性力作用于谐振梁的轴向,引起谐振梁的谐振频率变化,由测得的谐振频率推算出被测加速度。

七、

微机械陀螺仪性能特点:MEMS陀螺仪的重要参数包括:分辨率(Resolution)、零角速度输出(零位输出)、灵敏度(Sensitivity)和测量范围。这些参数是评判MEMS陀螺仪性能好坏的重要标志,同时也决定陀螺仪的应用环境。分辨率是指陀螺仪能检测的最小角速度,该参数与零角速度输出其实是由陀螺仪的白噪声决定。这三个参数主要说明了该陀螺仪的内部性能和抗干扰能力。对使用者而言,灵敏度更具有实际的选择意义。测量范围是指陀螺仪能够测量的最大角速度。不同的应用场合对陀螺仪的各种性能指标有不同的要求。

微机械陀螺仪应用领域举例:微机械陀螺仪用于测量汽车的旋转速度(转弯或者打滚),它与低加速度计一起构成主动控制系统。所谓主动控制系统就是一旦发现汽车的状态异常,系统在车祸尚未发生时及时纠正这个异常状态或者正确应对个异常状态以阻止车祸的发生。比如在转弯时,系统通过陀螺仪测量角速度就知道方向盘打得过多还是不够,主动在内侧或者外侧车轮上加上适当的刹车以防止汽车脱离车道。现在这种系统主要安装于高端汽车上。目前在汽车MEMS市场,压力计和加速度计还是占较大份额,但是随着对汽车安全性能要求越来越高,尤其是在北美和欧洲稳定性主控系统的安装率节节攀升,陀螺仪的市场增长率明显比前两类要快,在2011年预期达到10%。

微机械陀螺和加速度计性能特点:

(1)具有微传感器普遍的小型化、集成化特点。

(2)具有较好的传感器性能。微加速度计可在信号传输前放大信号,从而减小干扰和传输噪音,提高信噪比;可在芯片上集成反馈电路和补偿电路,改善输出的线性度和频响误差;(3)具有阵列性。可以在一块芯片上集成多个敏感元件;

(4)具有良好的兼容性,便于与微电子器件集成与封装;

(5)因其利用成熟的硅微半导体工艺加工制造,可以批量生产,成本低廉。

应用领域举例:

机械特性检测、土木结构状态监测、汽车、机器人、自动化、地震记录、结构主动控制、卫星导航、武器制导。

八、

主要性能指标及其意义:

(1)刻度因子(线性度):是指陀螺输出与输入角速率的比值

(2)阈值与分辨率:陀螺的阈值表示陀螺能敏感的最小输入角速率,分辨率表示在规定的输

入角速率下能敏感的最小输入角速率增量。这2个量均表征陀螺的灵敏度。

(3)测量范围与满量程输出:陀螺正、反方向输入角速率的最大值表示了陀螺的测量范围.该最大值除以阈值即为陀螺的动态范围,该值越大表示陀螺敏感速率的能力越强.对于同时提供模拟信号和数字信号输出的陀螺,满刻度输出可以分别用电压和数据位数来描述.

(4)零偏与零偏稳定性

零偏是指陀螺在零输入状态下的输出,其用较长时间输出的均值等效折算为输入角速率来表示.在零输入状态下的长时间稳态;

输出是一个平稳的随机过程,即稳态输出将围绕均值

(零偏)起伏和波动,习惯上用均方差来表示.这种均方差被定义为零偏稳定性.

(5)输出噪声:

当陀螺处于零输入状态时,陀螺的输出信号为白噪声和慢变随机函数的叠加。其慢变随机函数可用来确定零偏或零偏稳定性指标。白噪声定义为单位检测带宽平方根下等价旋转角速率豹标准偏差,随机游走系数是指由白噪声产生的随时间累积的陀螺输出误差系数

(6)带宽

带宽是指陀螺能够精确测量输入角速度的频率范围.

另一版本:

1. 标度因数K(scale factor)

陀螺仪输出量与输入角速度的比值,反映陀螺的灵敏度。它是用某一特定直线的斜率表示,该直线是根据整个输入角速率范围内测得的输入输出数据,用最小二乘法拟合求得。由于不同的检测系统有不同的输入输出方式,很难有统一的标度因数的表达式。标度因数的稳定性及线性度直接影响测量值的精确性。

2. 标度因数非线性度Kn(scale factor nonlinearity)

在输入角速率范围内,陀螺仪输出量相对于最小二乘法拟合直线的最大偏差与最大输出量之比。

3. 标度因数重复性Kr(scale factor repeatability)

在同样条件下及规定间隔时间内,重复测量陀螺仪标度因数之间的一致程度。以各次测试所得标度因数的标准偏差与其平均值之比表示。

4. 零偏B。(bias)

当输入角速度为零时,陀螺仪的输出量。以规定时间内测得的输出量平均值相应的等效输入角速率表示。

5. 零偏稳定性Bs(bias stability)

当输入角速率为零时,衡量陀螺仪输出量围绕其均值的离散程度。以规定时间内输出量的标准偏差的等效输入角速率表示,也可称为零漂。

6. 零偏重复性Br(bias)

在同样条件下及规定间隔时问内,重复测量陀螺零偏之间的一致程度。以各次测试所得零偏的标准偏差表示。

7. 随机游走系数RWC(random walk coefficient)

由白噪声产生的随时间累积的陀螺仪输出误差系数。单位为o /h1/2。随机游走的主要误差源是光源输出功率振荡、探测器及信号处理电路的噪声引起的相对亮度噪声,散粒噪声、探测器、放大器及电路噪声,D/A噪声等。

九、

1. 惯性器件常用的误差模型及意义:

静态误差模型:在线运动条件下,惯性器件误差的数学表达式称为静态误差模型。它确定了惯性器件误差与比力之间的函数关系。静态误差模型一般为三元多项式形式。

动态误差模型:在角运动条件下,惯性器件误差的数学表达式称为动态误差模型。它确定了惯性器件误差与角速度、角加速度之间的函数关系。静态误差模型一般也为三元多项式形式。随机误差模型:引起惯性器件误差的诸多因素是带有随机性的。应用数理统计与模型辨识理论所建立的描述惯性器件随机误差的数学表达式称为随计误差模型。

十、

陀螺漂移随机过程可以用下列统计函数来描述:

概率分布函数或概率密度函数:

提供随机过程各种取值的概率特性,可以给陀螺随机漂移以完整的描述。

均值函数和方差函数:

提供随机过程幅值方面的基本信息,从幅域来描述陀螺随机漂移的统计特性。

自相关函数和自协方差函数:

反映随机过程两个不同时刻之间的相关程度,从时域来描述陀螺随机漂移统计特性。

自功率谱密度函数:

反映随机过程的平均功率按频率分布的密度,从频域来描述陀螺随机漂移统计特性。

惯性导航技术的工作原理

惯性导航技术的工作原 理 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

惯性导航系统基本工作原理 惯性导航系统是十分复杂的高精度机电综合系统,只有当科学技术发展到一定高度时工程上才能实现这种系统,但其基本工作原理却以经典的牛顿力学为基础。 设质量m受弹簧的约束,悬挂弹簧的壳体固定在载体上,载体以加速度a 作水平运动,则m处于平衡后,所受到的水平约束力F与a的关系满足牛顿第 二定律: F a m 。测量水平约束力F,求的a,对a积分一次,即得水平速 度,再积分一次即得水平位移。以上所述是简单化了的理性情况。由于运载体不可能只作水平运动,当有姿态变化时,必须测得沿固定坐标系的加速度,所以加速度计必须安装在惯性平台上,平台靠陀螺维持要求的空间角位置,导航计算和对平台的控制由计算机完成。 陀螺仪组件测取沿运载体坐标系3个轴的角速度信号,并被送入导航计算机,经误差补偿计算后进行姿态矩阵计算。加速度计组件测取沿运载体坐标系3个轴的加速度信号,并被送入导航计算机,经误差补偿计算后,进行由运载体坐标系至“平台坐标系”的坐标变换计算。他们沿机体坐标系三轴安装,并且与机体固连,它们所测得的都是机体坐标系下的物理量。 参与控制和测量的陀螺和加速度计称为惯性器件,这是因为陀螺和加速度计都是相对惯性空间测量的,也就是说加速度计输出的是运载体的绝对加速度,陀螺输出的是运载体相对惯性空间的角速度或角增量。而加速度和角速度或角增量包含了运载体全部的信息,所以惯导系统仅靠系统本身的惯性器件就能获得导航用的全部信息,它既不向外辐射任何信息,也不需要任何其他系统

大班科学教案:有趣的惯性玩具

大班科学课程计划:有趣的惯性玩具 1.熟悉普通玩具的各种启动方法.通过操作,观察和比较,初步观察惯性玩具车的运动原理,学习一些常见的民间惯性玩具. 2.愿意参加科学探索活动,体验动手操作的乐趣. 活动准备1,儿童收集惯性,电动,拉回,发条,拉线等玩具. 2,涂上电池,发条,拉回,拖线等骰子的标志. 3.播放民间惯性玩具的视频,包括竹筏,空竹和木制陀螺. 活动程序 首先,最初分享玩具,感知不同的启动方法和分类 1.幼儿可以自由玩玩具,并感知不同玩具的不同起始方法. 老师:孩子们带了很多有趣的玩具.我们一起玩吧.请稍等一下,请告诉我们:您正在玩什么样的玩具,以及使用什么方法让它移动. 2.集体交流操作情况,老师随机出示相应的标志. 老师:你在玩什么玩具?它为什么要移动?你还找到了什么? 3.引导孩子根据不同的起动方法将玩具放入不同标志的骰子中,并让孩子检查操作是否正确. 二,探索惯性玩具之谜 1.展示惯性玩具车,鼓励孩子大胆思考.

老师:这辆玩具车既没有电池也没有弹簧,也没有拉铲车.通过推动它可以打开很远.它起源于什么?你玩过这样的玩具车吗? 2,个人操作,集体观察,大胆猜测惯性玩具车的原理. 老师:请猜猜,为什么可以把它推得很远?秘密在哪里? 老师介绍了拆卸组的工具和要求. 老师:最后,玩具车离它太远了.光线猜测并不好.我们来看看吧!老师准备了一把螺丝刀,一个小盘子,知道怎么用吗? 4,对儿童进行分组和拆卸,观察惯性玩具车上独特的惯性轮装置. 集体沟通发现老师做了总结. 老师:你发现了什么?它是什么样子的?玩具车的哪个部分与之相连?猜猜它的作用是什么? 教师摘要:这是惯性轮装置,仅适用于惯性玩具车.它的作用是放大惯性力.惯性轮越重,汽车行驶的距离越远.你明白吗? 三,观看视频,拓展体验,学习更多有趣的民间惯性玩具 老师:现在,孩子们玩很多玩具,电动,遥控和语音控制.但是,你知道吗,当老师年轻时,很多玩具都是在没有电池或机械惯性玩具的情况下使用的.它们不仅有趣,而且还有运动!你想知道这些玩具是怎么玩的吗? 2.播放竹筏,空竹和木制陀螺等民间惯性玩具的视频供儿童欣赏. 扩展活动

第八章 惯性器件及系统的测试V1

主讲教师↓1.惯性器件及系统对测试设备的要求 3 8.1 8.1 测试设备介绍测试设备介绍 ↓1.精度测试设备------位置给定设备位置给定设备 位置给定设备包括:多面体;端尺盘;位置转台 3 双轴位置转台 ↓1.精度测试设备------速率转台速率转台 带温控试验箱的双轴测试转台三轴多功能惯导测试转台 ↓1.精度测试设备------速率转台速率转台

↓1.精度测试设备------伺服转台伺服转台 ↓1.精度测试设备 运动模拟台等。 多自由度摇摆台三轴飞行仿真试验转台 ↓2.环境测试设备 ↓1.惯性器件误差分析 ↓1.惯性器件误差分析↓2. . 惯性系统误差分析惯性系统误差分析

↓2. . 惯性系统误差分析 惯性系统误差分析↓3.提高惯性器件系统精度途径---实时在线补偿 惯性器件的主要性能指标提高惯性器件系统精度途径---实时在线补偿↓1. . 惯性器件的主要性能指标 ↓3. . 提高惯性器件系统精度途径 惯性器件及系统的主要性能指标 ↓1. . 惯性器件及系统的主要性能指标 惯性器件及系统的主要性能指标↓1. . 惯性器件及系统的主要性能指标

↓1. . 惯性器件及系统的主要性能指标惯性器件及系统的主要性能指标↓2. . 转台标定转台标定↓2. . 转台标定转台标定 ↓2. . 转台标定转台标定 倾角回转误差:±2'' ↓2. . 转台标定转台标定 陀螺标度因数和安装误差标定 ?? ???????-=? ????ωωωωωωω0cos 0cos sin 0sin cos 1ie x t t t t (a) 倾角回转误差:±2'' ↓2. . 转台标定转台标定

大班科学活动:有趣的惯性

大班科学活动:有趣的惯性; 活动目标: 1、引导幼儿关注周围事物,感知惯性现象。 2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受,动用各种感官寻找答案。 3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望,满足好奇心,感受成功的快乐。 活动准备: 1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。 2、户外场地,能感受惯性现象的秋千。 3、幼儿操作材料:瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的车子、溜溜球若干。 活动过程: (一)、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。 提问:(1)小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢?为什么?请小朋友互相讲一讲。 (2)个别幼儿上来说一说自己的发现。 (二)、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性,激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。 1、师:今天,老师请小朋友来玩“荡秋千”的游戏。不过请你们注意在荡秋千时会有什么秘密呢? 2、谈谈荡秋千的感受。

3、老师小结:初步了解什么是惯性? 我们坐车时,汽车突然的刹车,我们的身体会前倾,而突然的开车会让我们的身体后仰,这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千,但是秋千还能荡来荡去,这也是惯性。惯性很有趣吧!今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里? (三)、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。 1、师:老师为你们准备了一些材料(制作陀螺和旋转的纸盘,玩溜溜球、滑板车,摆多米诺骨牌,翻扑克牌,操作玩具车等),请你们自己试一试、玩一玩、找一找,惯性在哪里? 2、教师引导幼儿发现和感受,鼓励动用各种感官寻找答案。 3、幼儿互相交流。 师:你发现的惯性在哪里?和同伴讲一讲。 (鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法)(四)、通过玩游戏体验感知惯性,并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。 1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。 (1)师:请小朋友选择没玩过的材料,再去发现惯性在哪里?(2)师幼互动:鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。 2、教师小结惯性的原理,解答幼儿发现的疑难问题。 3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象,相互交流惯性带来的不足。 延伸活动:

幼儿园大班科学探索活动:有趣的惯性

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订:XX文讯教育机构

科学探索活动:有趣的惯性 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容,有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 (原创) 一、设计思路:“老师,我把溜溜球甩出去为什么它会回到我的手上?”“汽车突然刹车,我的身体为什么总是向前倾?”。。。。。。生活中惯性无处不在,人们运用惯性的原理发明了许多有用的娱乐玩具:过山车、蹦床、秋千。。。。。。 怎样让孩子们懂得和了解惯性的秘密及原理,在阳光和空气充足的户外场地上,孩子们“坐汽车”感受惯性、自己动手制作陀螺和旋转的纸盘、操作溜溜球、木块等活动来“找惯性”、通过做做玩玩发现问题,与老师和小伙伴一起“说惯性”。从而培养幼儿关注周围事物的兴趣、激发幼儿自由探究的欲望和好奇心,萌发幼儿团结合作、克服困难的决心。 二、活动目标: 1、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望,满足好奇心,萌发在活动中认真思考,克服困难,团结合作的精神,感受成功的快乐。

2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受,动用各种感官寻找答案,提高幼儿发现、思考、解决问题的能力。 3、引导幼儿关注周围事物,感知惯性现象,懂得不受外力影响,任何物体都保持原状不变。 三、活动准备: 1、场地:一楼户外操坪,能感受惯性现象的体育器械若干; 2、幼儿操作材料:瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、卫生纸卷芯、 3、玩具车、溜溜球若干; 四、活动过程: 1、感受惯性: 、全体幼儿实地坐车感受开车、刹车带来的身体变化; 、下车谈感受:开车时我的身体怎么变化?刹车时我的身体有什么变化?为什么? 、初步了解什么是惯性。 2、发现惯性: XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

惯性器件原理作业

惯性器件原理作业----惯性技术与导弹 姓名:X X 流水号:s2012XXX 班级:Y12XXX 导师: X X X 2013年5月15日

惯性技术与导弹 目录 前言 (1) §1 惯性制导概述 (1) §1.1 定义 (1) §1.2 制导系统的组成 (1) §1.3 惯性制导的基本原理 (2) §1.4 惯性制导的优缺点 (3) §2 惯性制导的分类 (4) §2.1 平台式惯性导航/制导 (4) §2.1.1 基本形式 (4) §2.1.2 实体布局的分类 (4) §2.2 捷联式惯性导航/制导 (5) §2.2.1 基本形式 (5) §2.2.2 系统特点 (5) §2.2.3 计算原理 (6) §3 战术导弹的惯性制导 (7) §3.1 战术导弹制导的特点 (7) §3.2 空空导弹 (7) §3.3 反舰导弹 (8) §3.4 其它战术导弹 (9) §4 战略导弹的惯性制导 (9) §5 惯性制导的展望 (10)

前言 导弹武器出现一时,就伴随着惯性制导技术的发展。二战中纳粹德国的V-I、V-2导弹上就安装了最为简单的惯性测量装置。战后,导弹逐渐成为了最受欢迎的打击武器,它的发展速度和规模飞速提高,尽管出现了各种新的制导方式,但惯性制导始终是导弹不可或缺的可靠制导方式之一。惯性制导经历了从最初的平台式到现在普遍采用的捷联式,历经近70年的发展,无论是以惯性元件为代表的硬件部分,还是以卡尔曼滤波、信息融合技术为代表的软件部分,都获得了长足的进步,在导弹武器中的地位日益稳固,不仅应用类型多样化,应用范围同样在不断扩展。本文将首先对惯性制导技术、原理、特点、类型作介绍,其次对应用惯性制导的各类型导弹做总结,最后对惯性制导技术的发展及趋势做简单的预测。 §1 惯性制导概述 §1.1 定义 惯性制导是指利用惯性元件测量运动体相对于惯性空间的运动参数,并在给定运动的初始条件下,由制导计算机计算出运动体的速度、位置及姿态等参数,形成控制信号,引导运动体完成预定任务的一种自主制导系统。 惯性制导如其它制导系统一样,要完成“测、算、控”的三大任务。即测量运动体运动参数(包含线运动信息和角运动信息);导航计算(导航矩阵、姿态矩阵解算);控制参数整定(控制算法、系统优化、信息融合)。三者之间相互联系,构成完整的回路,从而将整个制导系统与导弹的飞控系统、动力系统、敌我识别、战斗部引信等相结合,确保导弹能够准确命中目标。 §1.2 制导系统的组成 制导系统由惯性测量装置(IMU)、控制显示装置、状态选择装置、导航计算机和电源等组成。 惯性测量装置包括陀螺仪和加速度计。陀螺仪用来测定运动体角运动信息,加速度计用来测定运动体线运动信息。由于导弹是空间运动体,需要的是三维运动信息,因此导弹的陀螺仪和加速度计均为三轴元件。 控制显示装置的作用有两点:一是向计算机输入初始运动参数和位置信息;二是显示导航参数。需要区别的是:无人飞行器是只输出不显示,或是显示屏在中心操作人员处;有人驾驶飞行器是既输出也显示,并且输出与显示高度规一化。 状态选择装置主要应用与复合制导技术中,是基于模式识别的制导方式选择。复合制导中包含并联复合制导、串联复合制导和串-并联复合制导。所谓并联复合制导,是指飞行过程中,各制导方式同时工作,在同一时刻输出导航参数。所谓串联复合制导,是指各制导方式按照时间或是预先设置的程序方案分段工作。状态选择装置必须有良好的判断决策能力,保证制导信息准确、及时、高效的发挥作用。 导航计算机是制导系统完成各类算法的核心设备,高速、可靠、强容错是它

大班科学活动有趣的惯性

大班科学活动有趣的惯性 大班科学活动:有趣的惯性 活动目标: 、引导幼儿关注周围事物,感知惯性现象。 2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受,动用各种感官寻找答案。 3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望,满足好奇心,感受成功的快乐。 活动准备: 、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。 2、户外场地,能感受惯性现象的秋千。 3、幼儿操作材料:瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆

柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的车子、溜溜球若干。 活动过程: (一)、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。 提问:(1)小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢?为什么?请小朋友互相讲一讲。 (2)个别幼儿上来说一说自己的发现。 (二)、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性,激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。 、师:今天,老师请小朋友来玩“荡秋千”的游戏。不过请你们注意在荡秋千时会有什么秘密呢? 2、谈谈荡秋千的感受。 3、老师小结:初步了解什么是惯性? 我们坐车时,汽车突然的刹车,我们的身体会前倾,而突然的开车会让我们的身体后仰,这种现象就是惯性。荡

秋千时我们不用推秋千,但是秋千还能荡来荡去,这也是惯性。惯性很有趣吧!今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里? (三)、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。 、师:老师为你们准备了一些材料(制作陀螺和旋转的纸盘,玩溜溜球、滑板车,摆多米诺骨牌,翻扑克牌,操作玩具车等),请你们自己试一试、玩一玩、找一找,惯性在哪里? 2、教师引导幼儿发现和感受,鼓励动用各种感官寻找答案。 3、幼儿互相交流。 师:你发现的惯性在哪里?和同伴讲一讲。 (鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法) (四)、通过玩游戏体验感知惯性,并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。 、带着问题重新选择材料发现、体

神奇的“惯性”―――记一次科学小实验

神奇的“惯性”―――记一次科学小实验叮铃铃,上课铃一响,陆老师就神秘地告诉我们,今天要做一个小实验。 老师准备的材料一点儿也不复杂:一个玻璃杯,一个蓝色小纸环,一枚银光闪闪的硬币,一根筷子。我想:这么简单的的几样东西,能做什么实验呢?老师的葫芦里又装着什么药呢?同学们都很好奇。 实验开始了,我们瞪大了眼睛,有的甚至还站了起来。只见老师先把蓝色小纸环放在了玻璃瓶的口上,然后将硬币放在了蓝色小纸环的上面,老师问:“你们猜猜,如果我快速地把纸环挑到一边,硬币会跑到哪儿去呢?”同学们交头接耳,七嘴八舌地猜着。有的说:“应该会落在讲台上。”有人自信地说:“肯定会稳稳地落在瓶子里。”也有人说:“会落到地上。”还有人说:“老师力气大,硬币肯定会飞到窗外去。”大家议论纷纷,莫衷一是。陆老师见我们有许多的答案,微微一笑,说:“答案即将揭晓。”教室里顿时鸦雀无声,同学们屏息

凝视,像一位狩猎者盯着自己的猎物那样。只见老师小心翼翼地把筷子穿过纸环,然后迅速用力一挑,“叮当”一声,硬币居然稳稳地落进了玻璃瓶里。猜对的人欢呼雀跃,而其他的人还没缓过神来,嘴巴都张成了“O”形,大得可以塞进一个鸡蛋了。大多数同学还是觉得不可思议,觉得老师不是在做实验,而是在变魔术。陆老师决定让一位同学再来做一次。这位同学认真地按照老师的方法做了起来,硬币同样落进了瓶里,教室里沸腾了。 我们在老师的引导下,终于明白了:原来硬币落到玻璃瓶里是因为惯性的作用。其实生活中处处有惯性存在,例如:我们快速跑步冲向终点时,人往往不能一下子站住,而会继续向前缓冲几步。再有我们乘车的时候,有时司机踩刹车时,乘车的人会不由自主的往前冲。这些都是惯性在起作用。老师还告诉我们其实生活惯性的现象有好的作用,也有惯性“惹祸”的时候。像乘车的时候,如果不抓好扶手,人就会因惯性的作用跌倒受伤等等。老师的讲解让我们不住地点着小脑袋.

大班科学《有趣的惯性玩具》的教案

大班科学《有趣的惯性玩具》的教案 活动目标: 1.熟悉常见玩具的多种启动方式,通过操作、观察、比较,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,了解一些常见的民间惯性玩具。 2.乐意参与科学探索活动,体验动手操作的快乐。 活动准备: 1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3.玩民间惯性玩具的视频一段,包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。 活动过程: 一、初步分享玩具,感知不同启动方式并分类 1.幼儿自由玩玩具,感知不同玩具的不同启动方式。 师:小朋友们带了很多有趣的玩具,我们一起来玩一玩,等一会儿请你说一说:玩的是什么玩具,用什么办法让它动起来的。 (评析:开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究,在自由玩玩具的同时,了解玩具的启动方式是多种多样的。) 2.集体交流操作情况,教师随机出示相应标记。 师:你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发现了什么?

(评析:教师提出开放式的问题,鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时,随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。) 3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内,并请幼儿相互检验操作的正确与否。 (评析:这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度,是他 们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地"后退",让幼儿承担检验的任务,给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。) 二、探究惯性玩具的奥秘 1.出示惯性玩具汽车,鼓励幼儿大胆猜想。 师:这个玩具汽车,既没有用电池,也不用上发条,更没有拖 拉的线,轻轻一推,它就能开出很远,它是靠什么启动的呢?你玩过这样的玩具汽车吗? (评析:这一环节中,教师突然提出的问题,激发了幼儿再次 探究的欲望。) 2.个别操作,集体观察,大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。 师:请你们猜一猜,为什么它能一推就开出很远?秘密在哪儿呢? (评析:这一环节中,教师应鼓励幼儿大胆猜想,充分调动幼 儿的已有经验,激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。) 3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。

惯性导航的原理是什么

惯性导航的原理是什么? 添加评论 分享 按投票排序按时间排序 10 个回答 6赞同反对,不会显示你的姓名 知乎用户,玩摄影的航空人 6 人赞同 惯性导航基于惯性器件陀螺仪和加速度计实现对自身姿态、位置的测量。陀螺仪可以测出系统在三维空间的旋转角度,加速度计可以测出系统在x,y,z三个轴的加速度值。如果已知系统初始位置,就可以利用对加速度值多次积分,依次得到速度,距离,进而结合初始位置,得到系统实时位置。 发布于2015-02-24添加评论感谢 分享 收藏?没有帮助?举报?作者保留权利 37赞同反对,不会显示你的姓名 张斯托洛夫斯基,删除自己发出的评论基本是为了改错字。 37 人赞同 导航解决的其实就是从哪儿来到哪儿去的问题。对此我们总是能想到指南针。 但是有一个经典的笑话,说一个人带着指南针迷路了:“我知道北在哪儿,可是我在哪儿啊?”所以要完成导航,需要知道我在哪儿,还有北在哪儿,如果有目的地的话,还得知道目的地在哪儿,从而告诉用户,通往目的地的道路。其中,【我在哪儿】是非常重要的。 地上铺了方砖,你知道自己一开始在哪块砖上,然后向左三步,往前五步,向左转,再往后退四步,向后转,再往左走两步,等等,每一步都是一块砖的长度。 把这些告诉一个没在房间里的人,他在纸上画画,不看你也知道你现在应该在哪块砖上,朝向哪里。 惯性导航和一些其它导航方法的基本原理差不多就是这样。 你知道自己的初始位置,知道自己的初始朝向(姿态),知道自己每一时刻如何改变了朝向,知道自己每一时刻相对朝向是怎样走的,把这些加一起不停地推,走一步推一步,在不考虑各种误差时,得出的结果就应该正好是你现在的朝向和位置。 但是要怎么知道自己的方向和位置是怎么改变的呢?不同的导航系统用不同的传感器,有不同的方法,比如里程计用车辆上轮子转的周数,多普勒计程仪像蝙蝠一样往水底发射声波……而惯性导航之所以叫【惯性】导航,就是因为使用的是【惯性器件】,也就是加速度计和陀螺仪。

惯性器件习题

一、选择题 1. 设自由陀螺的角动量为H ,受到外力矩为M ,进动角速度ω,下列表示三者之间关系的表达式正确的是( ) (A )M H ω=? ; (B )H M ω=? ; (C )M H ω=? ;(D )M H ω=? 2. 哥氏定理的向量表达式为( ) (A )n b nb d H d H H dt dt ω=+? ;(B )b ib d H M H dt ω=?+ ;(C )i o o d H M dt =; (D )o dr H mr dt =? 3. 下面关于陀螺力矩的描述最正确的是() (A )陀螺力矩是作用于陀螺仪上的力矩。 (B )陀螺力矩是作用于施矩物体上的反力矩,无论陀螺是否进动都存在。 (C )陀螺力矩是作用于施矩物体上的反力矩,只有在陀螺进动时才存在。 (D )陀螺力矩是作用于施矩物体上的反力矩。 二、已知n n n ox y z 与b b b ox y z 初始时重合,b b b ox y z 是n n n ox y z 按z x →顺序分别旋转 α、β角得到的。试求出I n C 和b n C ;若α、β均为无限小角度,求出向量[]T z y x n ωωωω=在b b b ox y z 中的线性表达式b ω。 三、如图所示的均质空心圆柱体形转子,其质心为o ,坐标轴为转子的惯性主轴。设转子的外径为2R ,内径为2r ,高度为h ,材料的质量密度为ρ。试:(1)写出转子的转动惯量矩阵;(2)求出赤道转动惯量yy J 与极转动惯量zz J 之比;(3)若转子的转动角速度为[] T z y x ΩΩΩ=Ω,写出转子的角动量矩阵。 四、设载体水平直线航行,航速为V ,航向为K ,海拔高度为h ,当地纬度为?,地球半径为R 。试推导当地地理坐标系(东北天坐标系)相对惯性坐标系的角速度在当地地理坐标系的投影表达式(地球角速度为ie ω)。 第三题简图

罗惠:大班科学:有趣的惯性

大班科学活动: 有趣的惯性 设计意图: 在一次户外活动中,有个孩子问我,“罗老师,为什么荡秋千推一次就可以一直在荡呢?”借助这个教育契机,我根据《3至6岁儿童学习发展指南》里的科学目标“在探究中认识周围事物和现象”的方向,利用废旧材料做出多种关于惯性实验,引导幼儿积极探索、大胆思考。惯性在生活中无处不在,让幼儿初步了解一切物体都具有惯性,无论物体是静止的还是运动的,都具有惯性。 活动目标: 1、孩子通过猜测、实践操作体验,初步了解、感知惯性现象。 2、培养孩子观察力及探究科学的兴趣。 3、鼓励孩子积极参与活动,体验成功的喜悦。 活动准备: 纸筒、鸡蛋、杯子、桌布、积木、瓶子、书本、纸飞机、白纸、PPT 活动过程: 一、开车游戏进场,感知惯性。 小朋友,今天老师带你们一起去科学实验站吧,但去实验站的路上要听清楚老师给你们的指令。

二、猜测物品掉落的位置。 1、欢迎小朋友们来到我的实验站,在进入之前,我要看看你们能不能通过我的测试。准备好了吗? 2、猜测汽车在快速行驶时,碰到盾牌会掉落到哪个区域? 3、观察结果,讲述惯性的原理。 三、惯性实验 欢迎你们进入到我的科学实验站,你们通过了我的测试,但你们想当上科学小博士还需要接受三个挑战,有信心完成吗? 1、第一个挑战:解救娃娃 在不动5个士兵的情况下,如何利用棍子把最下面的娃娃解救出来? (1)幼儿实验探索,在实验过程中发现问题。 (2)请幼儿讲解方法,教师总结。 2、现在的第二个挑战是:鸡蛋落在杯中 如何在只能动纸的情况下,将纸筒上的鸡蛋掉落到杯子中? (1)幼儿实验探索,在实验过程中发现问题。 (2)刚刚有些小朋友为什么可以将鸡蛋掉落到杯中?老师讲解让孩子初步了解静止惯性现象。 (3)再次实验。 3、最后一个高难度的挑战:抽桌布 在桌布上摆放物品,尝试只抽走桌布的情况下让物品静止不

大班科学活动:有趣的惯性

大班科学活动:有趣的惯性 1、引导幼儿关注周围事物,感知惯性现象。 2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受,动用各种感官寻找答案。 3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望,满足好奇心,感受成功的快乐。 活动准备: 1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。 2、户外场地,能感受惯性现象的秋千。 3、幼儿操作材料:瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的车子、溜溜球若干。 活动过程: (一)、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。 提问:(1)小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢?为什么?请小朋友互相讲一讲。 (2)个别幼儿上来说一说自己的发现。 (二)、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性,激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。 1、师:今天,老师请小朋友来玩“荡秋千”的游戏。不过请你们注意在荡秋千时会有什么秘密呢? 2、谈谈荡秋千的感受。 3、老师小结:初步了解什么是惯性?

我们坐车时,汽车突然的刹车,我们的身体会前倾,而突然的开车会让我们的身体后仰,这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千,但是秋千还能荡来荡去,这也是惯性。惯性很有趣吧!今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里? (三)、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。 1、师:老师为你们准备了一些材料(制作陀螺和旋转的纸盘,玩溜溜球、滑板车,摆多米诺骨牌,翻扑克牌,操作玩具车等),请你们自己试一试、玩一玩、找一找,惯性在哪里? 2、教师引导幼儿发现和感受,鼓励动用各种感官寻找答案。 3、幼儿互相交流。 师:你发现的惯性在哪里?和同伴讲一讲。 (鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法) (四)、通过玩游戏体验感知惯性,并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。 1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。 (1)师:请小朋友选择没玩过的材料,再去发现惯性在哪里? (2)师幼互动:鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。 2、教师小结惯性的原理,解答幼儿发现的疑难问题。 3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象,相互交流惯性带来的不足。 延伸活动:

大班科学活动惯性现象

大班科学活动惯性现象 大班科学活动惯性现象 【活动目标】 1、引导幼儿关注周围事物,感知惯性现象。 2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受,动用各种感官寻找答案。 3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望,满足好奇心,感受成功的快乐。 【活动准备】 1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。 2、户外场地,能感受惯性现象的秋千。 3、幼儿操作材料:瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的车子、溜溜球若干。 【活动过程】 一、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。 提问: (1)小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢?为什么?请小朋友互相讲一讲。 (2)个别幼儿上来说一说自己的发现。 二、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性,激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。 1、师:今天,老师请小朋友来玩“荡秋千”的'游戏。不过请你们注意在荡秋千时会有什么秘密呢?

2、谈谈荡秋千的感受。 3、老师小结:初步了解什么是惯性? 我们坐车时,汽车突然的刹车,我们的身体会前倾,而突然的开车会让我们的身体后仰,这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千,但是秋千还能荡来荡去,这也是惯性。惯性很有趣吧!今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里? 三、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。 1、师:老师为你们准备了一些材料(制作陀螺和旋转的纸盘,玩溜溜球、滑板车,摆多米诺骨牌,翻扑克牌,操作玩具车等),请你们自己试一试、玩一玩、找一找,惯性在哪里? 2、教师引导幼儿发现和感受,鼓励动用各种感官寻找答案。 3、幼儿互相交流。 师:你发现的惯性在哪里?和同伴讲一讲。 (鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法) 四、通过玩游戏体验感知惯性,并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。 1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。 (1)师:请小朋友选择没玩过的材料,再去发现惯性在哪里? (2)师幼互动:鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。 2、教师小结惯性的原理,解答幼儿发现的疑难问题。 3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象,相互交流惯性带来的不足。 【活动延伸】 通过寻找生活中的惯性,进一步了解惯性秘密和原理。 1、师幼共同寻找操坪周围运用了惯性原理的大型器械。

大班科学活动《有趣的惯性玩具》教案

大班科学活动《有趣的惯性玩具》教案 设计意图: 玩具是孩子童年生活中不可或缺的”伙伴”。现如今,孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有,大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作,他们常常会冒出许多富有教育价值的问题:它为什么会动。它的肚子里有什么,怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣,为了引导他们积极探索、大胆思考,我们创设条件,让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,激发参与科学探究的热情。 活动目标: 1.熟悉常见玩具的多种启动方式,通过操作、观察、比较,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,了解一些常见的民间惯性玩具。 2.乐意参与科学探索活动,体验动手操作的快乐。 3.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。 4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。 活动准备: 1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3.玩民间惯性玩具的视频一段,包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

活动过程: 初步分享玩具,感知不同启动方式并分类 1.幼儿自由玩玩具,感知不同玩具的不同启动方式。 师:小朋友们带了很多有趣的玩具,我们一起来玩一玩,等一会儿请你说一说:玩的是什么玩具,用什么办法让它动起来的。 (评析:开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究,在自由玩玩具的同时,了解玩具的启动方式是多种多样的。) 2.集体交流操作情况,教师随机出示相应标记。 师:你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发现了什么? (评析:教师提出开放式的问题,鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时,随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。) 3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内,并请幼儿相互检验操作的正确与否。 (评析:这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度,是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地”后退”,让幼儿承担检验的任务,给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。)探究惯性玩具的奥秘 1.出示惯性玩具汽车,鼓励幼儿大胆猜想。 师:这个玩具汽车,既没有用电池,也不用上发条,更没有拖拉的线,轻轻一推,它就能开出很远,它是靠什么启动的呢?你玩过这

惯性器件简答题

1. 典型刚体转子陀螺仪有哪几种? 答案:主要有三浮陀螺仪(又分为气浮,液浮,磁悬浮三种),静电陀螺仪,动力调谐陀螺仪。 2. 描述一下动力调谐陀螺仪的结构? 答案:调谐陀螺由驱动轴带动转子,转子由平衡环,内挠性轴,外挠性轴组成。 3.增大陀螺转子角动量而又不增加重量的办法? 答案:可从两方面考虑:一是增加陀螺转子的旋转速度;二是将陀螺转子的有效质量外移,如动力谐陀螺将转子设计成环状。 4.理解陀螺漂移的概念(以机械陀螺为例)? 答案:在不受外力矩的情况下,机械陀螺的高速转子相对惯性空间具有定轴性,即相对惯性空间的指向不变,这是陀螺的工作基础。在受到外力矩时陀螺转子会产生进动现象,进动角速度可表示为 d M H ω=外。进行陀螺仪系统设计应力求陀螺转子不受外力矩作用即0M =外,但磨擦力矩是不可避免的,由此引起陀螺转子的进动,即表现为陀螺漂移,漂移角速度为 M H ω= f 。 5光陀螺的自锁效应是什么? 答案:激光陀螺的自锁是指当输入角速度小于某一临界值时,陀螺输出频差为零的现象。 6一个采用氦氖气体激光器的激光陀螺仪,三角形谐振腔的每边长为111.76mm 激光波长。当用它来测量地球自转角速度时,频差为多少? 7.设一陀螺仪的角动量20.392/H kg m s =,对内外环轴的转动惯量为422.510x I kg m -=?和 42 310y I kg m -=?,并设绕内环轴正向作用有冲击力矩 210x M N m -=,作用时间0.01t s ?=。求章动频率和振幅? 8.陀螺仪三特性:定轴性,进动性,陀螺反作用力矩 9.陀螺罗经为什么不能应用于飞机上?简述理由 10.对于刚体的转动惯量为何一般只有三项,而不是九项。 11.欧拉动力学方程,双框架陀螺仪完整动力学方程分别建立在何坐标系下? 12,双框架陀螺仪完整动力学方程简化成陀螺技术方程的条件是什么?陀螺技术方程化简成陀螺进动方程。 13.陀螺漂移项中哪些量通过合理的设计可以忽略,要是忽略这些项的话对陀螺设计有何特殊要求? 16挠性陀螺目前包括哪些?他们消除弹性的力矩的方法各是什么?

幼儿园大班科学活动教案有趣的惯性

教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动教案:有趣的惯 性

活动目标: 1、引导幼儿关注周围事物,感知惯性现象。 2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受,动用各种感官寻找答案。 3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望,满足好奇心,感受成功的快乐。 活动准备: 1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。 2、户外场地,能感受惯性现象的秋千。 3、幼儿操作材料:瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的车子、溜溜球若干。 活动过程: (一) 、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。 提问:(1) 小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢?为什么?请小朋友互相讲一讲。 (2) 个别幼儿上来说一说自己的发现。 (二) 、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性,激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。 1、师:今天,老师请小朋友来玩“荡秋千”的游戏。不过请你们 注意在荡秋千时会有什么秘密呢? 2、谈谈荡秋千的感受。

3、老师小结:初步了解什么是惯性? 我们坐车时,汽车突然的刹车,我们的身体会前倾,而突然的开车会让我们的身体后仰,这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千,但是秋千还能荡来荡去,这也是惯性。惯性很有趣吧! 今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里? (三)、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。 1、师:老师为你们准备了一些材料(制作陀螺和旋转的纸盘,玩溜溜球、滑板车,摆多米诺骨牌,翻扑克牌,操作玩具车等),请你们自己试一试、玩一玩、找一找,惯性在哪里? 2、教师引导幼儿发现和感受,鼓励动用各种感官寻找答案。 3、幼儿互相交流。 师:你发现的惯性在哪里?和同伴讲一讲。 (鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法)(四)、通过玩游戏体验感知惯性,并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。 1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。 (1)师:请小朋友选择没玩过的材料,再去发现惯性在哪里? (2)师幼互动:鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。 2、教师小结惯性的原理,解答幼儿发现的疑难问题。

幼儿园大班科学活动:有趣的惯性玩具

幼儿园大班科学活动:有趣的惯性玩具 设计意图 玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今,孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有,大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作,他们常常会冒出许多富有教育价值的问题:它为什么会动。它的肚子里有什么,怎么弄它才会跑得更快,,甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣,为了引导他们积极探索、大胆思考,我们创设条件,让 孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,激发参与科学探究的热情。 活动目标 1.熟悉常见玩具的多种启动方式,通过操作、观察、比较,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,了解一些常见的民间惯性玩具。 2. 乐意参与科学探索活动,体验动手操作的快乐。 活动准备 1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3.玩民间惯性玩具的视频一段,包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。 活动过程 初步分享玩具,感知不同启动方式并分类 1.幼儿自由玩玩具,感知不同玩具的不同启动方式。 师:小朋友们带了很多有趣的玩具,我们一起来玩一玩,等一会儿请你说一说:玩的是什么玩具,用什么办法让它动起来的。 (评析:开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究,在自由玩玩具的同时,了解玩具的启动方式是多种多样的。) 2.集体交流操作情况,教师随机出示相应标记。 师:你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发现了什么? (评析:教师提出开放式的问题,鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时,随机出示的标 记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。) 3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内,并请幼儿相互检验操作的正确与否。

大班科学教案《有趣的惯性玩具》

大班科学教案《有趣的惯性玩具》大班科学教案《有趣的惯性玩具》 【设计意图】 玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今,孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有,大班的孩子已经不再满足于简 单摆弄、重复操作,他们常常会冒出许多富有教育价值的问题:它 为什么会动。它的肚子里有什么,怎么弄它才会跑得更快……甚至 会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣,为了引导他们积极探索、大胆思考,我们创设条件,让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过 程中。熟悉玩具的不同启动方式,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,激发参与科学探究的热情。 【活动目标】 1、熟悉常见玩具的多种启动方式,通过操作、观察、比较,初 步感知惯性玩具汽车的运动原理,了解一些常见的民间惯性玩具。 2、乐意参与科学探索活动,体验动手操作的快乐。 【活动准备】 1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3、玩民间惯性玩具的视频一段,包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。 【活动过程】 初步分享玩具,感知不同启动方式并分类 1、幼儿自由玩玩具,感知不同玩具的不同启动方式。

师:小朋友们带了很多有趣的玩具,我们一起来玩一玩,等一会儿请你说一说:玩的是什么玩具,用什么办法让它动起来的。 (评析:开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有 意让孩子带着问题去探究,在自由玩玩具的同时,了解玩具的启动 方式是多种多样的。) 2、集体交流操作情况,教师随机出示相应标记。 师:你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发现了什么? (评析:教师提出开放式的问题,鼓励幼儿大胆表述自己的'发现。同时,随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了 梳理、概括和分类。) 3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内,并请幼儿相互检验操作的正确与否。 (评析:这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度,是他们 能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地“后退”,让幼儿 承担检验的任务,给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。) 探究惯性玩具的奥秘 1、出示惯性玩具汽车,鼓励幼儿大胆猜想。 师:这个玩具汽车,既没有用电池,也不用上发条,更没有拖拉的线,轻轻一推,它就能开出很远,它是靠什么启动的呢?你玩过这 样的玩具汽车吗? (评析:这一环节中,教师突然提出的问题,激发了幼儿再次探 究的欲望。) 2、个别操作,集体观察,大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。 师:请你们猜一猜,为什么它能一推就开出很远?秘密在哪儿呢? (评析:这一环节中,教师应鼓励幼儿大胆猜想,充分调动幼儿 的已有经验,激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。)

振动惯性器件的结构形式

振动惯性器件的结构形式 振动惯性器件有多种结构形式,有低精度、中等精度、高精度等级的产品,可广泛应用于各种武器系统中。AVX微机械振动惯性器件可像集成电路一样进行大批量生产,这是当前任何其他惯性器件都无法做到的。 振动惯性器件最突出的特点是没有旋转部分,因而可靠性高、成本低、抗冲击振动能力强、动态范围宽,是一种理想的捷联惯性器件。 在电气方面必须按照射频同轴传输线的传输理论合理确定内、外导体的直径以及内、外导体直径的比值,合理选择射频反射和补偿的结构尺寸,并合理选择介质材料,使之满足射频传输特性的有效性和一致性;用户必须合理地选择射频同轴连接器。在商业和民用方面,还可用于汽车、摄像机、玩具等。 压电陀螺执行的军用标准为GJB 5245-2004《压电陀螺仪通用规范》,石英微机械陀螺参照此规范执行;钽电容石英挠性加速度计执行的军用标准为GJB 2504-1995《石英挠性加速度计通用规范》,性能评价依据足CJB 1037A-2004《单轴摆式伺服线加速度计试验方法》。半球陀螺执行贴片钽电容企军标Q/UE 30002-2005《HRG3D-FS-1型半球谐振陀螺仪详细规范》。振动、加速度传感器执行军用标准GJB 5439-2005《压阻式加速度传感器通用规范》、行业标准SJ 20811—2002《压阻式加速度传感器总规范》。 振动惯性器件的敏感部分由振动元件构成,,用于敏感运动物体的角速度、角加速度、角位移、姿态角、线加速度、线速度、线位移等。它主要包括:压电角速率陀螺,压电角位移陀螺,压电角加速度陀螺,石英微机械振动陀螺,半球谐振陀螺,振梁式加速度计等。 元件、温度传感器介绍 (1)热敏元件、温度传感器分类 1.热电偶如:TAJA336K004RNJ是将温度变化转变为热电动势变化的敏感元件。能覆盖的测温范围:-200~+2000℃;灵敏度:几微伏至几十微伏。热电偶加上放大和归一化电路可以做成温度传感器(或温度变送器)。2.金属热敏电

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