足球教学论文
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1、2第二步：学生自学
自学方法是古今中外教育家们一向所倡导的。毛泽东曾经指出：“欲图体育之有效，非动其主观促其对于体育的自觉不可”。现在每位师生手中均有体育课本，教师就充分发挥教科书的作用，布置作业，安排自学内容。在自学前有目的地指导学生注意抓知识点，进而提出问题，确立思考的方向；抓突破点，深化理解自学内容，做到熟读精思；最后抓疑点难点学习，使学生自学有序进行。古人曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，做到读思结合，提高自学的分析能力和辩别能力，进而明确学习的内容、要点、难点和重点。[2]在上高二年足球教学，因高二是学生掌握各种运动技能最有利的时期，学习足球踢球技术之一：脚背内侧踢球，教师就要求学生自学该动作的要点：斜线助跑跨大步，支脚跨在球侧旁，踢球腿膝向里转，脚尖指向出球方，脚背内侧击球中。该动作的重点是脚面绷直，脚趾扣紧，足尖指向斜下方，以脚背内侧击球的后中部，踢球后，踢球腿随球继续前摆，两臂动作自然摆动。该动作的难点是支撑脚的位置合理，踢球腿的摆动协调自然，脚触球的部位准确。学生在自学中，明确了动作的要点、重点、难点，初步对该有了整体的认识。
1、4第四步：学生讨论
尝试练习８分钟左右，集中学生进行尝试练习的回顾，教师在学生的讨论中做到“四多”：多鼓励、多启发、多引导、多点拨。教师崐在尝试练习过程中，把两组具有代表性（动作规范与不规范的学生请崐出来，让他们做尝试练习，利用他们各自的自学成果，进行脚背内侧踢球练习，发动全体学生参与讨论、对比，及时肯定动作正确的同学，使学生明确动作规范，指出另一组不规范：助跑不积极，支撑脚位置不正确，击球点不准确，动作不连贯、不协调等等。从而形成老师与生，学生与学生纵横交错，多层次的信源自文库传递方式，即通过以上交流讨论，分清动作的规范，澄请一些模糊，相似的错误动作，理清动作完成的轮廓，使动作规范更加明朗化，从而使学生在自学、尝试练习中产生的疑难问题得到解决，巩固自学的成果。
2、足球五步教学法运用时，教师为尽快使学生会学、乐学、善学，掌握足球运动的技术、技能，培养学生的足球运动能力，养成良好的锻炼习惯，在实际教学中注意下面五个方面要求
1、3第三步：尝试练习
尝试练习是学生的知、情、意、行的学习过程。学生在上课时，由教师统一安排进行脚背内侧踢球尝试练习（二人一组），通过尝试练习，学生的眼、耳、身手等各种机能在大脑的统一指挥下进行尝试崐练习，教师一边观察学生练习情况，
一边给予学生指导、咨询，另外崐还强调学生大胆练习、敢于探索，勇于发现问题，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。学生在对动作认知的基础上，通过实践得到充实和加深印象。
1、1第一步：布置下节课学习内容
每节课的结束部分，教师除对整堂体育课进行讲评外，还布置了体育作业，包括一部分身体素质训练，一部分是下节课上课的内容，这样让学生在未上课之前有了心理准备。足球教学内容有的简单，有的复杂，在未上课之前让学生熟悉，目的是为了使学生发挥积极而活跃的思维能力，激发学生利用课余时间参与运动的需要与动机，有利于教学的顺利进行与衔接。
1、五步教学法是把学生看作一个生动、活泼、积极、自觉的认识主体，是在教师指导下，发挥学生的认知主动性，在愉悦的情境中探求认识结果。在不同类型的课中，起到不同的作用：在新课前导入促进学习任务、学习目标、学习质量提
高；在新课后有巩固，加深动作掌握和运用；在比赛中，能充分发挥学生的主观能动性，提高比赛质量的作用。与传统教学法比较：具有变先讲后练，为先练后讲，学生在教师指导下先尝试练习，然后教师有针对性讲解的特点。具体做法如下：
1、5第五步：教师讲解、示范，学生练习
为了使学生掌握正确的动作，教师通过观察，反馈的信息，进行画龙点睛的讲解，结合初一年已学的动作：足背正面踢球、足背内侧崐踢球进行比较、归纳、总结。动作示范时，教师演示时自信、坚定，表情轻松、自然、动作准确、干净利落，给学生完整的视觉映象，建立视觉表象。要求学生精细观察，深入思考，鼓励边看边模仿，大胆提出疑问，发表自己的见解。讲解示范结合进行，接下来分组（二人一组）练习，使学生调动一切积极因素，加深对动作的掌握和巩固，熟练运用。教师注意及时发现练习中出现问题，及时给予补救，以期使动作更加准确、规范，达到预期的教学目的。
当今世界上很多国家将足球视为“国球”，成为人们生活中不可缺少的部分。我国党和国家领导人非常重视足球运动的开展，近期国务院也干预足球了，一定要把中国足球搞上去，说明足球运动的魅力所在，也是与该国的政治紧密联系在一起的。足球能让第二次世界大战暂停，就是为了看世界杯，这是任何运动都无法出现的。在我国足坛这方沃土上，造就了一批又一批绿茵健将，为我国的足球史写下辉煌的一页，为祖国的足球事业立下了汗马功劳，他们的辉煌成就就崐是从小抓起，从学校抓起。现行《广东省九年义务教育初中体育课本》、《广东省全日制普通高级中学体育课本》各三册，足球教材安排量不少，从基本技术开始学起，逐步上升由几个基本技术组成的配合，进而形成基本战术，安排顺序由易到难，由简单到复杂，随着年龄的崐增长，增加了战术的安排，从而巩固基本技术，但足球教学时数有限，在足球教学中为达到改善中学生的神经系统、呼吸系统和血液循环系统的生理功能，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质，全面地锻炼身体，了解和初步掌握足球运动的基本技术和基本战术，同时培养学生勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔，勇于克服困难的崐意志和团结协作的集体主义精神。[1]教师积极学习和探索足球教学的最佳途径，通过实践，认为采用五步教学法收效明显，特别在利用课余时间通过完成体育作业，自觉自学和复习，为顺序地完成足球课教学任务打下良好基础，使学生在课堂内外自觉地掌握足球运动的技术、技能，有利地促进了足球运动在学校的开展，为我国足球冲出亚洲，走向世界打下坚实的基础。
足球教学论文
中学足球五步教学法初探
钟鹏2010-9-1
[摘要]：足球运动深受广大中学生喜爱，根据中学生年龄、性别、心理、体质、体能特征，采用五步教学法进行中学足球教学，收效明显，能尽快使学生掌握一定的足球基本技术、基本战术，养成积极参与，形成足球意识，培养足球运动能力。
[关键词]：足球、教学、五步教学法、自学、尝试练习
自学方法是古今中外教育家们一向所倡导的。毛泽东曾经指出：“欲图体育之有效，非动其主观促其对于体育的自觉不可”。现在每位师生手中均有体育课本，教师就充分发挥教科书的作用，布置作业，安排自学内容。在自学前有目的地指导学生注意抓知识点，进而提出问题，确立思考的方向；抓突破点，深化理解自学内容，做到熟读精思；最后抓疑点难点学习，使学生自学有序进行。古人曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，做到读思结合，提高自学的分析能力和辩别能力，进而明确学习的内容、要点、难点和重点。[2]在上高二年足球教学，因高二是学生掌握各种运动技能最有利的时期，学习足球踢球技术之一：脚背内侧踢球，教师就要求学生自学该动作的要点：斜线助跑跨大步，支脚跨在球侧旁，踢球腿膝向里转，脚尖指向出球方，脚背内侧击球中。该动作的重点是脚面绷直，脚趾扣紧，足尖指向斜下方，以脚背内侧击球的后中部，踢球后，踢球腿随球继续前摆，两臂动作自然摆动。该动作的难点是支撑脚的位置合理，踢球腿的摆动协调自然，脚触球的部位准确。学生在自学中，明确了动作的要点、重点、难点，初步对该有了整体的认识。
1、4第四步：学生讨论
尝试练习８分钟左右，集中学生进行尝试练习的回顾，教师在学生的讨论中做到“四多”：多鼓励、多启发、多引导、多点拨。教师崐在尝试练习过程中，把两组具有代表性（动作规范与不规范的学生请崐出来，让他们做尝试练习，利用他们各自的自学成果，进行脚背内侧踢球练习，发动全体学生参与讨论、对比，及时肯定动作正确的同学，使学生明确动作规范，指出另一组不规范：助跑不积极，支撑脚位置不正确，击球点不准确，动作不连贯、不协调等等。从而形成老师与生，学生与学生纵横交错，多层次的信源自文库传递方式，即通过以上交流讨论，分清动作的规范，澄请一些模糊，相似的错误动作，理清动作完成的轮廓，使动作规范更加明朗化，从而使学生在自学、尝试练习中产生的疑难问题得到解决，巩固自学的成果。
2、足球五步教学法运用时，教师为尽快使学生会学、乐学、善学，掌握足球运动的技术、技能，培养学生的足球运动能力，养成良好的锻炼习惯，在实际教学中注意下面五个方面要求
1、3第三步：尝试练习
尝试练习是学生的知、情、意、行的学习过程。学生在上课时，由教师统一安排进行脚背内侧踢球尝试练习（二人一组），通过尝试练习，学生的眼、耳、身手等各种机能在大脑的统一指挥下进行尝试崐练习，教师一边观察学生练习情况，
一边给予学生指导、咨询，另外崐还强调学生大胆练习、敢于探索，勇于发现问题，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。学生在对动作认知的基础上，通过实践得到充实和加深印象。
1、1第一步：布置下节课学习内容
每节课的结束部分，教师除对整堂体育课进行讲评外，还布置了体育作业，包括一部分身体素质训练，一部分是下节课上课的内容，这样让学生在未上课之前有了心理准备。足球教学内容有的简单，有的复杂，在未上课之前让学生熟悉，目的是为了使学生发挥积极而活跃的思维能力，激发学生利用课余时间参与运动的需要与动机，有利于教学的顺利进行与衔接。
1、五步教学法是把学生看作一个生动、活泼、积极、自觉的认识主体，是在教师指导下，发挥学生的认知主动性，在愉悦的情境中探求认识结果。在不同类型的课中，起到不同的作用：在新课前导入促进学习任务、学习目标、学习质量提
高；在新课后有巩固，加深动作掌握和运用；在比赛中，能充分发挥学生的主观能动性，提高比赛质量的作用。与传统教学法比较：具有变先讲后练，为先练后讲，学生在教师指导下先尝试练习，然后教师有针对性讲解的特点。具体做法如下：
1、5第五步：教师讲解、示范，学生练习
为了使学生掌握正确的动作，教师通过观察，反馈的信息，进行画龙点睛的讲解，结合初一年已学的动作：足背正面踢球、足背内侧崐踢球进行比较、归纳、总结。动作示范时，教师演示时自信、坚定，表情轻松、自然、动作准确、干净利落，给学生完整的视觉映象，建立视觉表象。要求学生精细观察，深入思考，鼓励边看边模仿，大胆提出疑问，发表自己的见解。讲解示范结合进行，接下来分组（二人一组）练习，使学生调动一切积极因素，加深对动作的掌握和巩固，熟练运用。教师注意及时发现练习中出现问题，及时给予补救，以期使动作更加准确、规范，达到预期的教学目的。
当今世界上很多国家将足球视为“国球”，成为人们生活中不可缺少的部分。我国党和国家领导人非常重视足球运动的开展，近期国务院也干预足球了，一定要把中国足球搞上去，说明足球运动的魅力所在，也是与该国的政治紧密联系在一起的。足球能让第二次世界大战暂停，就是为了看世界杯，这是任何运动都无法出现的。在我国足坛这方沃土上，造就了一批又一批绿茵健将，为我国的足球史写下辉煌的一页，为祖国的足球事业立下了汗马功劳，他们的辉煌成就就崐是从小抓起，从学校抓起。现行《广东省九年义务教育初中体育课本》、《广东省全日制普通高级中学体育课本》各三册，足球教材安排量不少，从基本技术开始学起，逐步上升由几个基本技术组成的配合，进而形成基本战术，安排顺序由易到难，由简单到复杂，随着年龄的崐增长，增加了战术的安排，从而巩固基本技术，但足球教学时数有限，在足球教学中为达到改善中学生的神经系统、呼吸系统和血液循环系统的生理功能，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质，全面地锻炼身体，了解和初步掌握足球运动的基本技术和基本战术，同时培养学生勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔，勇于克服困难的崐意志和团结协作的集体主义精神。[1]教师积极学习和探索足球教学的最佳途径，通过实践，认为采用五步教学法收效明显，特别在利用课余时间通过完成体育作业，自觉自学和复习，为顺序地完成足球课教学任务打下良好基础，使学生在课堂内外自觉地掌握足球运动的技术、技能，有利地促进了足球运动在学校的开展，为我国足球冲出亚洲，走向世界打下坚实的基础。
足球教学论文
中学足球五步教学法初探
钟鹏2010-9-1
[摘要]：足球运动深受广大中学生喜爱，根据中学生年龄、性别、心理、体质、体能特征，采用五步教学法进行中学足球教学，收效明显，能尽快使学生掌握一定的足球基本技术、基本战术，养成积极参与，形成足球意识，培养足球运动能力。
[关键词]：足球、教学、五步教学法、自学、尝试练习