音乐与舞蹈的完美结合

音乐与舞蹈的完美结合

者——噫，古人自天子至庶人，无有不能舞者。”而奥尔天则认为，语言、舞蹈和音乐是一个不能分离的行为，三者同出一源，密切相连。没有音乐何来舞蹈？音乐是舞蹈的朋友，音乐与舞蹈的完美结合才能使孩子们的艺术才能得到淋漓尽致的发挥和进一步提高。

音乐教育是素质教育的重要内容，舞蹈在儿童身心健康发展的过程中起着不可替代的教育作用。随着社会的发展，时代的进步，音乐在整个教育过程中的地位越来越高，影响也越来越大。音乐与舞蹈结伴而行，在现实生活中不可缺少，无论电视节目、文娱晚会、大中小学的文化生活中，甚至各种名目的社会生活中无不频频出现。少儿舞蹈是舞蹈艺苑的一支鲜嫩的花朵，少儿舞蹈艺术是充满活力与希望的事业。因此，让音乐与舞蹈完美结合是十分必要的。我在多年的音乐教学中，对此进行了大胆尝试。

一、充分利用音乐教材，激发儿童舞蹈兴趣。

“兴趣是最好的老师”、“一切从兴趣开始”

音乐教材的特点是美，让学生体验美、感受美、享受美、创造美。音乐教材中的音乐素材源于生活，贴近生活，反映生活。舞蹈以其特殊的方式让学生用肢体语言来表现生活中的美。小学音乐新教材为我们提供了孩子们感兴趣的音乐题材。如：天上飞的、地上跑的、水中游的、岸边叫的、田中的稻草人、园中的大西瓜、手中玩的小木棍、睡觉枕的花枕头、背上背的小背篓等等，这些题材让孩子们看到的是一个鲜活的儿童世界。这些音乐题材贴近生活、节奏明快、语言生动、

旋律优美，很适合儿童用舞蹈来表现。孩子们一听到这些音乐就非常感兴趣，很多孩子还会手舞足蹈、摇头晃脑情不自禁的跳起来。如《金孔雀轻轻跳》一课中，我不仅让学生聆听了傣族优美动听的葫芦丝音乐，而且还运用多媒体让学生观赏了美丽的傣家竹楼，以及欢快轻柔的傣族舞蹈。那优美动人的旋律，如同甘甜的乳汁，滋润着孩子们的心田。在这美妙的音乐声中孩子们展开遐想，受到感染。有的孩子还情不自禁地模仿孔雀走路、饮水、展翅、抖羽毛等动作，他们为音乐而陶醉，用肢体语言让情感得到充分的表露。

儿童日常生活中常常伴有大量的下意识动作，如耸肩、眨眼、晃头、挠痒、撒娇、跑跳等动作。这些动作瞬间即逝，但绝具儿童特色，更是孩子们感兴趣的动作，作为教师，要善于捕捉这些生活题材将它搬上音乐课堂。我在教《闪烁的小星》一课时，当孩子们唱到“星星眨着小眼睛”时，许多孩子都用小手指着自己的眼睛眨呀眨的，还不停的晃动着小脑袋，真是天真活泼、充满童趣多可爱呀！我在教《数鸭子》一课时，孩子们唱着唱着就学着鸭子走路，学着鸭子叫起来。音乐舞蹈融为一体，课堂气氛分外活跃，整堂课孩子们在玩中学、趣中学、乐中学，轻轻松松地度过了每一堂音乐课。

二、发动学生自制教具，培养学生动手能力。

小学生年龄小，对音乐的感悟能力较差。因此音乐教师要善于发动学生自制教具，培养孩子们的动手能力。我在教《小青蛙找家》一课时，我让部分孩子们戴着自制的蝌蚪头饰，在水中游呀游，部分同学戴者青蛙头饰学着青蛙叫、青蛙跳着吃蚊子等

动作。部分同学拿着自制的荷叶在教室里一簇一簇地摆头，还有一个别出心裁的小女孩用皱纹纸做了一朵美丽的荷花。小蝌蚪游呀游，终于找到了自己的青蛙妈妈，然后和青蛙妈妈一齐跳到荷叶下，小青蛙终于回到了自己的家。我在教授《京剧欣赏》一课时，孩子们自制了生旦净丑的各种脸谱，而且还学会了唱、念、坐、打的各种动作，课堂展现了一个个鲜活的京剧人物形象。通过这样的训练，不仅让孩子们将音乐、舞蹈、服装、教具有机的结合起来，而且还培养了孩子们的动手能力，培养了孩子们的发散思维。

三、充分利用课外活动时间，培养学生的音乐爱好，舞蹈特长，磨砺学生的意志品质。

课外活动是培养孩子们艺术特长的最好时机。对于爱好舞蹈的孩子来说，教师首先要告诉孩子们音乐是舞蹈的“好朋友”，这样才会引起儿童对音乐的兴趣。因为只有在美妙的音乐声中，孩子们才能做出各种优美的动作。要让孩子们逐步懂得音乐与舞蹈的密切关系，养成听音乐的习惯。在舞蹈排练中，孩子们学会动作时，不要忙于回音乐，让他们静静地聆听整首舞曲，边听边想，让孩子们去感悟舞蹈音乐的基本旋律、速度、情绪等，体会音乐的内涵。只有这样让孩子们理解了音乐，才能准确地用舞蹈来表现音乐。舞蹈培训是一个艰苦而漫长的过程。去年参加市中小学生艺术节文娱汇演，我利用课外活动时间排练舞蹈。当时正处盛夏，孩子们全身长满了痱子，一出汗刺痛奇痒，加之持续的基本功训练让孩子们全身关节疼痛难忍。这些对于

平时被娇惯的“娇宝宝”来说确实是一种意志磨练，即要规范动作，又要找准位置，天天如此，孩子们渐渐坚持不住了，有喊累的，有的干脆不想跳了，家长、老师都很心痛。但为了参加比赛，我想办法鼓励他们，增强他们的信心和勇气，告诉他们“梅花香自苦寒来”的道理。渐渐地，孩子们产生了克服困难的自觉意识，变被动学习为主动学习，发挥出超常的本领，取得了优异的成绩。

四、教学中几点体会：

1、音乐与舞蹈的结合培养了学生爱生活、爱家乡、爱祖国、爱人民的良好品德。

前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说过：“对于艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。”音乐是情感的艺术。儿童在聆听完音乐之后，要善于用肢体语言去表现他的音乐内涵。《卖报歌》让孩子们懂得幸福来之不易，要珍惜今天的幸福生活。我还让孩子们自创了旧社会报童卖报的情景进行表演。《国旗国旗真美丽》一课中年，孩子们手中拿着小红旗边摇边唱，激发了孩子们的爱国热情。2、音乐舞蹈的结合培养了孩子们的集体荣誉感。

许多优秀的音乐作品都是以集体舞的形式展现在大家面前。集体舞蹈表演是一种群体艺术，它不光展示孩子的个人魅力，而且要将个人容入到集体之中，动作要整齐化一，表情要丰富自然，舞姿要优美。这都需要孩子们的合作配合，要有集体意识、合作意识。有的孩子性格内向，不爱说笑，也不和同学玩耍。但通过美妙的音乐对她进行舞蹈训练后，就迫使她将自己容入到集体之中，通过个人与集体的配合，

使她改变自己来适应这种集体环境，孩子会笑了，爱笑了，而且变得开朗活泼了。是集体荣誉感使她们发生了改变，是音乐与舞蹈的结合让她们不断进步了。

3、音乐与舞蹈的结合培养了学生强健的体魄，促进身心健康发展。

音乐与舞蹈的结合是美妙的。但要让它完美的体现出来，还需要有强健的体魄和优美的身姿。有人常说：“瞧那孩子，站没站相，坐没坐样。”为什么会这样？就是因为她没有经过特殊的音乐舞蹈培训。而经过正规训练的孩子举手投足都有与众不同的感觉。这就是音乐与舞蹈结合的魅力。优美的音乐可以促进人的身心健康发展，把健康积极向上的音乐与舞蹈、音乐与体操联系起来，更能强身健体。随着《健康歌》的家喻户晓，课余时，同学们唱着《健康歌》，扭起了屁股，甩着腰，抖着手，自编自演跳起了健身操，瞧！他们多快乐呀！

音乐与舞蹈的结合功效是神奇的，它让孩子们更完美的实现了自我价值。作为音乐教育工作者，我们都应为音乐舞蹈的进一步发展做出自己应有的贡献。