2.1确定夹紧力的方向,作用点,大小

教学

过程

教学内容学生活动教学意图

任务实施过程

课前准备：

1、检查学生出勤、书册情况，作好记录登记。

教学过程及教学内容

【导入新课】

上节课学习了定位误差的分类及原因，那么怎么分析定位误差呢

【新授知识】

【导入新课】

在具体设计和选用夹紧装置时，应如何正确施加夹紧力

【新授知识】

一、夹紧装置：夹具中用来完成对工件夹紧的装置。

1、组成

夹紧装置主要由力源装

置、中间传动力机构、夹紧

元件三部分组成。

（1）力源装置产生夹

紧作用力的装置，图中的力源

装置是气缸1。

（2）中间传力机构介

于力源和夹紧元件之间传递力的机构，如图中的斜楔2。

（3）夹紧元件夹紧装置的最终执行件，与工件直接接触完成夹紧作用，

如图中的压板4。

2、基本要求

（1）正夹紧时应保持工件定位后所占据的___正确位置__。

（2）牢夹紧力大小要适当，既要保证工件在整个加工过程中位置稳定

不变，又要使工件不产生过大的夹紧变形。

（3）简夹紧机构的自动化程度和复杂程度应和工件的生产规模相适

应，并有良好的结构工艺性，尽可能采用标准化元件。

调整情

绪

提起精

神

集中精

神

参与活

动

学生根

据教师引导

讨论、结合之

前实践，和教

师一起得出

相关知识要

点

组织教

学，进入课堂

情境

通过简单

的知识回顾，

对已学知识进

行巩固。并形

成轻松的学习

氛围同时引导

学生进入此氛

围。

引入新课

题

提高学习

兴趣

增加师生

互动

活跃课堂

气氛

这时要进

行多提问互动

（4）快夹紧动作要迅速、可靠，且操作要方便、省力、安全。

二、夹紧力的三要素

设计夹紧机构，必须首先合理确定夹紧力的三要素：夹紧力方向、夹紧力作用点和夹紧力的大小。

1、夹紧力的方向的确定

⑴正确夹紧力的方向应有助于定位稳定，且主夹紧力朝向主要定位基准面

如图b所示，夹紧力朝向主要限位面________________，使工件的装夹稳定可靠。

⑵夹紧力的方向应有利于减小夹紧力。

学生根

据分组讨论、

挂图、模型的

演示等方式，

和教师一起

归纳总结相

关知识要点

这是本节

课的重点和难

点内容。一定

要提起学生重

视。并提高学

习兴趣

通过概

括，强调重难

点。

尽量和切削力、重力方向一致，这样设计及操作方便又有利于简化夹具结构

⑶夹紧力的方向应是工件刚度较高的方向。

由于工件不同方向上的刚度是不一致的，不同的受力表面也因其接触面积不同而变形各异，尤其在夹紧薄壁工件时，更需注意。

2、夹紧力作用点

的确定

⑴夹紧力的作用点应

落在定位元件的支承范围

内。

⑵夹紧力的作用点应选在工件刚度较高的部位。

⑶夹紧力的

作用点应尽量靠

近加工表面。

一、夹紧力大小的合理确定：

理论上，夹紧力的大小应与作用在工件上的其它力（力矩）相平衡；而实际上夹紧力的大小还与工艺系统的刚度、夹紧机构的传递效率等因素有关；因此实际设计中常用估算法和类比法、确定。