湖北荆州参赛新教案(简案)

说不尽的“手”

——语文综合性学习活动起始课教案

【活动名称】

说不尽的手

【创意说明】

一个人的手或手势蕴含着丰富的个性特征，能传递细腻的思想感情，许多作家也正是抓住了这一点来对人物进行细致入微的描写，从而塑造了典型的人物形象，深化了文章主题，其艺术效果也往往让人惊叹。中学（初中）语文课本里也有许多描写“手”的文字，如果引导学生收集相关的文段，那么，至少可以组建一个关于“手”的文库，把这些语段进行整理探究，形成一个探究主题，一定可以开阔学生的视野，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，也可以延伸到课外，收集整理关于“手”的信息，甚至关于“手”的结构、关于“手相”的秘密也是可以去探究的……那“手”里必定是一片绚丽多彩的风景。

【教学目标】

1.收集整理课本和课外读物中关于“手”的语段或句子，了解“手”在生活中的广泛运用，使学生对与“手”有关的语文知识和文化知识有更广泛的积累。

2.在收集中理解，在理解中体验，在体验中思考，进而形成自己的探究成果。关注学生独特的感受体验，注重合作与探究。

3.通过合作探究等方式，试着从“手”的某个角度探索“手”在生活中、文学作品中的独特的美，培养学生的审美情趣及语文探究素养。培养学生热爱生活、创造生活的热情。

【活动过程】

活动起始课

一、激趣

二、探究什么？——确定活动的课题

以“的手”为题开展这项活动，先确定你选定的范围。

活动一：生活中的手：

1、普通人的手，让我们讲讲关于‚手‛的故事。

2、其他职业的手

作业：

1.请紧握父亲或母亲的手，用一分钟的时间去静静的感受，并与他们聊聊关于

手的话题，把你的感受用文字记录下来

2.用心观察或感受你身边的‚手‛——不同职业的手，感受他们的生活，采访

他们练就手艺的过程，用你的文字或照片把你的感受记录下来。

活动二：文字里的“手”

1.我们的手及其灵活，可以做无数的动作：

2.这些动作有时候也可以是人物心理的外在表现：

片段一：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字：‘法兰西万岁！’然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘散学了，——你们走吧。’

片段二：那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。

提出要求：

试着从语文课本和其他文学读物中找出描写‚手‛的精彩片断，写出书面赏析。收集整理含有‚手‛的词语、成语、歇后语，或是描写手的词语，并对之进行有创意的分类

活动三：图片中的“手”

大屏幕展示：

1.新闻图片：《手——乌干达旱灾的恶果》

2.油画《父亲》

3.人教社图标

作业：找一找报刊杂志、电视中与‚手‛有关的美术作品、新闻图片，以及本地城区有‚手‛图形的商标，并探究图片中‚手‛的含义。

四迁移问题延伸

手和人类的活动一刻也不能分离，可以说，手在人类活动中所起的作用是最为重要的。它不断地造福于人类，不断地改变着世界，不断地创造着美。它不仅仅是我们劳动的凭借，它更代表了人类对于劳动的认同，对于创造的的渴求。随着时代的发展，手的内涵也发生了变化，有着更丰富的含义.

让我们走进‚手‛的世界，用发现的眼光，去欣赏‚手‛给我们带来的美，去饱览‚手‛为我们留下的绚丽多彩的风光。