丹麦学前教育发展现状及对我国的启示

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1 2 %, l —2岁 儿童 为 8 3 %, 3 —5岁 儿童 为 9 4 %; n 】 到

丹 麦 学前教 育 的发 展现状
( 一) 教育机构种 类多样 , 学前儿童入 园率较高 丹麦 的学前 教育 机构 主要 包括 幼 托机构 系统
和学前教育系统。 其 中幼托机构系统包括 : 托婴 中
摘 要: 丹麦作为世界上著名的高福利、 高税收国家, 其学前教育发展是西欧模式的代表 。丹麦 学前 教 育 机 构 多样 化 , 儿童入 园率 高 ; 托 幼机 构 师 生 比例 和 师 资 队伍 专 业水 平较 高; 国家 高度 关 注学 前教 育 , 政府提供经费比例 高; 重视 家庭参与, 福利政策优越。我 国可以借鉴丹麦的相关经验 , 从丰富幼教机 构种 类、 师资培养 、 经费投入和 家园结合等方面 , 促进学前教育的发展。
心( c r 6 c h e s ) 、 幼儿园( k i n d e r g a r t e n s ) 、 混 龄托 儿 所 ( a g e i n t e r g r a t e d f a c i l i t i e s )和课后 托育 中心 ( a f -
2 0 0 7 年, l —2 岁儿童的入托比为 9 0 %, 3 —5 岁儿童
的资金及政策支持是其学前教育发展 的保障。 ( 三) 国家高度关注学前教育 ,Fra bibliotek政府提供经费
2 0 1 3年第 2期 总第 1 0 4期
持 立 学 刊
TELI JOURN AL
No . 2 201 3 S e r i a l No . 1 0 4
丹麦学前教育发展现状及对我国的启示
沙鑫 冲
( 西南 大学 教育 学 部 , 重庆 4 0 0 7 1 5 )
9到 l 0岁 的 儿 童 。学 前 教 育 系 统 包 括 学 前 班
( p r e s c h o o l c l a s s e s ) 、校 内课 前 , 课 后班 ( s c h o o l
域, 丹麦教育的覆盖面十分广 , 这其中已将包括移 民儿 童 在 内的 4 0万适 龄 儿童 全 部 纳入 进 来 ; 【 1 ] 在
关键 词 : 丹麦; 学前教 育 ; 现状 ; 启示
中图分 类 号 : G6 1 文献标 志码 : A
作为“ 北 欧学 前 教 育模 式 ” 的典 型 代 表 , 丹 麦 只有 5 4 0万人 口, 人 口结 构 较 单一 , 通行 丹 麦 语 。
随着 近几 十年 移 民人 口的不 断增加 ,其 种族 和 文
为5 — 6岁 的儿 童 ; 校 内课 前 / 课 后班 的招 生对 象
度 自主权 ,因此在 落实 中央政 府 的学前 教育 指 导 方针 之 时 ,各 地 方政府 会 因地 制宜 地制 定本 地 区
主要包 括 3岁 以上的 儿童 ;而 幼 小融 合班 的招生 对 象 主要是 5岁 到二 年级 的儿 童 。 可见 , 丹麦 学前 教 育 系统相 对完 善 ,教育 机构 多样化 能适 应 不 同
发 展 的 因素之一 , 完善 的托 育人 员人 职 培训 、 政 府
( 二) 托幼机构师生比较高, 师资专业化水平高
在 丹 麦 ,幼 教工 作 者 以女 性 为 主 ,据统 计 , 2 0 0 4年 女 性 幼 教 工 作 者 所 占 的 比 重 达 到 了 7 6 . 1 %, 其 中兼 职人 员 占 2 4 . 3 %。丹 麦托 幼 机构 的
社 会 方面 , 由于丹麦 实行 民主宪政 , 地 方政 府 有高
b a s e d l e i s u r e t i me f a c i l i i t e s ) 以及 幼 小 融 合 班 ( i n t e — g r a t e d s c h ol s t a r t ) 。其 中 , 学 前 班 的招生 对象 主要
t e r — s c h o o l c e n t r e s ) 。其 中, 托婴 中心主要招收 6 个
月到 2岁 的儿 童 ;幼 儿 园主 要 招 收 3 — 5岁 的儿 童; 混 龄托 儿所 主要招 收 6个 月到 6岁 , 甚 至包 括
化 同质性 发 生不 小 的改 变 。 为此 , 政府 十分 重视 以 教 育促 进新 移 民融人社 会 的方 式 ,在学 前 教育 领
地 区、 不 同人群 的需要 。
的规定及具体运作方案 ; 在文化观念上 , 丹麦 的学 前教育实行家庭与公共托育并重 ,倡导家庭积极 参 与到 学前 教育 方案 的制定 中来 。

丹 麦义 务教育 的起始 年龄为 7岁 , 但学龄 前儿 童 也保持着 相对较高 的受教育 率 , 儿童 进入托 育 中 心 的年 龄 由各地方 政府 根据 当地具 体情 况 灵 活规 定 。据 统计 : 2 0 0 4年 ,丹 麦 0 一l 岁 儿童 入托 比为
为9 6 %。自 2 0 0 8 年 9月起 , 学前班成 为适龄儿童 ( 5
到 6岁 ) 必 须参加 的强制性 教育 。随着 丹 麦社 会 的
收稿 日期 : 2 0 1 3 — 0 2 — 1 5 基金 项 目: 重庆市研究生教育教学改革研究项目“ 教育硕士学前教育专业应用性人才培养模式研究” ( 编号: y J g 1 1 0 3 1 5 ) 作者 简 介 : 沙鑫冲( 1 9 8 9 一 ) , 女, 山东烟台人, 西南大学教育学部学前教育专业硕士研究生, E — m a i l : s h a x i n c h 。 n g @ 1 6 3 - c 0 m 。
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发展 , 2 0 1 2年丹 麦 3 岁儿童和 4岁儿 童 的人 园率分
拥有 三级 水平 的合格 证书 。【 1 ]
别达到 了 8 7 %和 9 8 %, 高于 O E C D ( 经济合作与发
展 组织 ) 国家 6 6 %和 8 1 %的平均值 。四
高水平的师资队伍是丹麦学前教育事业健康
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