发展心理学 记忆发展

发展心理学各阶段记忆发展的总结

婴儿期：6-12个月婴儿的记忆保持时期继续延长，出现“认生”现象。

幼儿期：发展可分为短时记忆和长时记忆两方面。

短时记忆：先快后慢。

长时记忆：特点及发展趋势：⑴无意识记占主导地位⑵容易运用机械

记忆⑶以形象记忆占主要地位。

记忆策略的发展：三个阶段1、没有策略，5岁以前的儿童；2、过渡阶

段，一般为5~7岁儿童；3、主动字节地采

用策略，10岁以后记忆策略稳定发展。

能运用的记忆策略有：⑴视觉复述策略⑵特征定位策略⑶复述策略。童年期：儿童的记忆容量随年龄的增长而增加。小学儿童的数字记忆广度已经与成人水平接近。

童年期记忆发展的主要特点：⑴有意识记超过无意识记成为记忆的主

要方式⑵意义记忆在记忆活动中逐渐占

主导地位⑶词的抽象记忆的发展速度逐

渐超过形象记忆。

童年期记忆策略的发展特点：１、复述

２、组织（1）归类：把要识记的材料按

某种标准或关系进行归

并，以帮助记忆。

（2）系列化：是把相互关联的信息按

体系关系进行整理并条理化，以

帮助记忆的方式。

童年期元记忆的特点：

元记忆是关于记忆过程的知识或认知活动。

１、小学生关于记忆的元认知知识，弗拉维尔分为三个方面

（1）关于记忆的自我的知识是指主体对自我记忆的认识与了解。

（2）关于记忆任务的知识是指个体对记忆材料的难度和不同记忆反应（如再认、回忆）难度差异的认识。

（3）关于记忆策略的知识

2、记忆监控：是指主体在记忆活动过程中，将自己的记忆活动作为意识

对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节。青春期：记忆容量的发展：初中生的记忆容量达到11.04+0.4，超出成人短时记忆容量。

记忆的主要特点：1.自觉地运用意义记忆，同时有效的运用机械记忆。

2.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。

3.有效地运用各种记忆策略。

青年期：智力的发展：卡特尔：把智力的构成分为流体智力和晶体智力。

1、流体智力是随神经系统的成熟而提高的

2、晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力。

在成人阶段，流体智力呈缓慢下降的趋势，而晶体智力

则一直保持相对稳定，并随经验和知识积累而呈上升趋

势。

中年期：中年期的记忆力不能笼统地说下降了，而是表现出了记忆侧重点或结构的改变。

对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降。

中年人在记忆加工过程中，不重视简单的细节，更关注有关事物本质的

结论性的信息。

老年期：记忆变化的总趋势是随着年龄的增长而下降。从50岁开始有明显减退。

老年期记忆力下降表现为：记忆广度、机械识记、再认和回忆等到的减

退或下降。和回忆相比，再认下降的不是太多。

记忆下降的机制：一种观点认为：记忆加工过程的速度变慢是老年期记

忆力下降的根本原因。

另一种观点认为：工作记忆容量变小是老年期记忆力下

降的根本原因。