白兔和月亮

《白兔和月亮》教学设计
一、教学目标
1、学习寓言优美的语言，能够根据白兔前后心态变化归纳出寓意。

2、学会正确把握人生态度，对待人生际遇。

说明：寓言故事比较短小，但是情节完整，语言优美，通过对语言的反复阅读，培养学生自主归纳寓言寓意，对人生有所启迪。

二、教学重难点
通过对文本语言的分析，理解白兔前后的心理变化，得出寓言道理，并归纳出获得的人生启迪。

说明：预备的学生对故事的阅读能力只停留在了解故事情节的感性认识层面，不懂得如何挖掘文章蕴含的深层主旨。

因此，本课的学习，教师将着重训练学生的赏析能力；提升学生的理性认识，并从中获得人生的启示。

三、教学过程
（一）谈话式导入
同学们好，上课之前，老师想了解一下大家都读过哪些寓言故事呢？
预设：《乌鸦喝水》、《农夫与蛇》、《亡羊补牢》、《守株待兔》、《狐假虎威》、《滥竽充数》……哦，大家看过的寓言还真不少，太棒了！那你们能找出它们的共同点吗？
预设:（同学回答）故事短小，蕴含一个道理，一般多以动物为主人公……大家回答得都不错。

那我们一起来看看什么是寓言。

（PPT
寓言概念，教师强调并让学生齐读），今天我们一起来学习当代作家周国平的寓言故事《白兔和月亮》。

（板书《白兔和月亮》周国平）（二）初读整体感知。

1、我们先来自由散读这篇课文，划出生字词，读完后请上台写在黑板上。

（生散读）（师及时提醒学生字要写得工整）。

对于这些字的正确读音，请其他同学帮帮忙，好吗？文中有些词语若意思不了解就会影响我们对课文的理解，所以，老师还想考查一下大家。

出示PPT词解。

生齐读。

下面，请同学们思考一下课文写了一个怎样的故事？（PPT：有一只独具慧心的兔子十分喜欢赏月，于是诸神之王决定将月亮赏给这只兔子，但说来奇怪，这只兔子变得紧张不安，丧失了乐趣，最后她请求诸神之王把这个慷慨的决定撤销。

）
2、如果老师用简洁的词语概括前面内容是“赏月”，在这个故事中，诸神之王向白兔宣布了一个慷慨的决定，月亮归属于兔子。

用简洁的语言：得月。

兔子去拜见诸神之王，请求他撤销这个慷慨的决定。

简洁的语言：还月）（学生思考并概括教师板书：得月，还月）如果我们始终从兔子的角度去概括它与月亮间的故事情节的话，就可以分别用一个动词来归纳。

板书（赏、得、还）
（三）品味语言
1、白兔是赏月的行家，有着独具审美的慧心，那它为什么要把月亮还给诸神之王？（预设：因为它得月后生怕失去它，紧张不安，没了闲适的心情，再也欣赏不出月亮的美的风韵。

）
追问：那白兔在得月前后赏月的心情到底有什么不同？请在文中分别划出白兔赏月的语句，读一读，说说它的心情。

（学生找课文，第一段和第四段，学生思考。

教师明确赏月时是无忧无虑，悠然自得；得月时是紧张不安，急促的赏月。

哪些词语可以体现白兔赏月时的紧张不安呢？“牢牢”“盯着”赏月的心情是极其紧张的。

“绷着一个念头”的“绷”字用得很好，这个字常用来指弦拉得很紧的样子，用在这里更突出紧张心情。

“每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”。

因为这句话写出了当时白兔是如何地自在逍遥。

“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭到‘抢劫’”这句话，因为它形象地展现了一只时时刻刻担心自己将月亮丢损的小兔子。

?学生交流时就可能说到了（请同学们齐读这两处语句，读出白兔或悠闲或忧虑的心情。

）
2 、思考一下，是什么导致白兔的心态前后有如此大的变化的呢?提示：可以考虑白兔的身份变化。

也试着把月亮换成了青菜萝卜,白兔还会如此吗？结果会是什么样的？（赏月：欣赏者，无忧无虑，得月：责任担当，白菜萝卜轻松自然，月亮珍贵而稀少，没有能力保护月亮，皎洁而高尚，但终归不是你的）
3、我们的主人公毕竟慧心未泯，他请求诸神之王撤销那个慷慨的
决定。

在这则寓言中为何要写上“和人类不同的是”这样一句
话？（学生思考）（因为这是一则人生寓言，它的目的是告诉人
们一些道理。

白兔还月是因为慧心未泯，悟到拥有月亮并非好
事，而人类的慧心已泯，往往以为拥有越多越大的财富就是好事，其实呀，这是在讽喻人类。

由于得到了不该得到的，又不舍得放弃，因此失去了人生的许多乐趣，得不偿失。

）
4、那学了这则寓言后，你得到了什么启示呢？
引导:这些不该得到的往往是一些名和利,那面对名利,我们该怎么在做呢? 板书面对各种名利，我们应该保持一颗平常心。

对啊!这也是这这则寓言给我们的启示.
5、ppt周国平的简洁及名言。

（作者周国平当代作家，散文家，我们刚刚学习了他的人生哲理寓言，《白兔和月亮》，知道有些东西不该是你的就不要强求，面对额外的利益，要学会平淡的对待，学会取舍。

现在我们来学习周国平是如何面对苦难的，作家周国平在女儿天生夭折的悲痛情况下写了《落难的王子》，让我们一起来认识另外一个坚强的作者。

请同学们自由朗读，找出你喜欢的句子。

PPT《落难的王子》写作背景：在写作时，我自己正遭受着一个灾难。

当时，我有了一个女儿，出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。

我确实听到了旁人的叹息，说如果这样的灾难落在他们头上，他们可受不了。

我回想起以前看到别人遭受灾难时，我自己也会有类似的心理感受。

于是，产生了这篇寓言的构思。

）
落难的王子
有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。

每当左右向他禀报天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”
可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。

当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。

听他说罢我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”
谁知他正色道——
“先生，请别说这话。

凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都承受得了——只要他不死。

至于死，那更是一件容易的事了。

”
落难的王子撑着拐杖远去了。

有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：
“天哪，太可怕了……”
PPT(每个人在成长的过程当中，都有软弱的时候，都会遇到种种的困难，我们要迎接上去，去战胜它，去克服它。

生在人间，当苦难不期而至时，不要逃跑，承受它！
虽然遭遇厄运是坏事，但是它能使脆弱的人变得更加坚强，而且敢于挑战命运！
（四）作业
1、模仿《白兔和月亮》的语言，利用适当的想象，仿写一篇《---
和---》的寓言。

2、课外推荐阅读《妞妞：一个父亲的札记》。