部编版语文3年级上册第11课(三单元1课时)去年的树 重点讲解

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去年的树

第一课时

初读感知学习字词当堂检测

一棵树和一只鸟儿是好朋友，想知道它们之间

有什么故事吗？

1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“切”，正确读写“剩下、伐木、工厂、煤油灯”等词语。(重点)

2.分角色朗读课文，能体会人物心情读好人物对话。(重点)

3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

学习目标

新美南吉(1913--1943)

日本著名儿童和文学作家。她创

作了许多儿童文学作品。主要作品有

《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩

煤油灯》、《新美南吉全集》等。她

的儿童文学作品，非常强调故事性，

以极富想象力的文字，为读者打开一

扇通往美丽心灵的窗户。走近作者

相关资料

童话

通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形象，用

曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现

实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话一般

有四种：拟人体童话(代表作如《布偶奇遇记》)、

超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童

话(代表作如《皇帝的新装》)、知识题童话。

自读提示

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

化

木子木头成油点我会认róng fá fǔ

jù qiē méi rán 提示：点击生字进入详细讲解。

切qiē(切菜)qiè(亲切)读一读下面的句子，看看你有什么发现？大门回答说：“树在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

.

读一读：妈妈在厨房切(qiē)菜，我走过去问：“妈妈，今天给我

做什么好吃的？”妈妈亲切(qiè)的说：“宝贝，你想吃什么？妈妈给你做。”

..多音字

注意加点字

的读音！

加点的字是多音字！

煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。【融化】

【煤油灯】【伐木】【摇晃】

(冰、雪等)变成水。

摇摆,晃动。

采伐林木。理解词语

试着把词语和意思连起来！

检查自读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

再读课文，想一想课文写了什么？

本文写了鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过。

我会写提示：点击生字进入详细讲解。

课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们真切地感受感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

一锤定音(在带点字正确的读音下画“√”)。

火柴（cái chái ）伐木（fáhuà）燃烧（rán lán ）斧子（fǔfù）•

••

•√√√√

一( )树

一()鸟儿一( )煤油灯一( )尺子

一()电话一( )大象

一()电视机一()邮票棵只盏把部头台枚我会在括号里填上恰当的词语。

这是课后习题1哦！分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。

点拨：分角色朗读要读出文中各个角色说话时的语气。

如：课文中的对话，第一次鸟儿与树的对话，树的话

“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

要读出树内心的不舍。

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测去年的树8第二课时

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.想象鸟儿的内心世界，体会小鸟和大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。（重点）

3.把这个故事讲给家人听。（难点）

学习目标

树与鸟之间有怎样的故事呢？让我们走进课文去看看吧！

读课文，想一想课文写了一件什么事？

本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过。

鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？(串珠问题4)因为鸟儿和树是一对好朋友，鸟儿和树分别时

答应回来给它唱歌，可是当鸟儿回来履行诺言时树

却不见了，鸟儿多方打听才知道树已经变成了火柴，

而火柴也用完了，只有火柴点燃的灯火还亮着，为了信守承诺鸟儿就对着灯火唱起了去年唱过的歌。

让我们走进课文去看一看吧！

一棵树和一只鸟儿是好朋友。

告诉我们树和鸟儿是

好朋友揭示了童话主

人公之间的关系。

这里为什么要用必须，把这个词去掉可以吗？

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

“必须”就是不得不。鸟儿要到温暖的南方去过冬，不得不离开树，此时的鸟儿是多么无奈与伤感。

不可以，必须写出了鸟儿离开大树是情非得已，突出了鸟儿和大树的感情很深厚。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天

请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”“一定”写出了鸟

儿对树的承诺。

这是鸟儿与树的约定，正是因为有了这样的约定，才会有下文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中，我们体会到了鸟儿和树分别时的无奈、伤感，以及对来年欢乐时光的期盼。从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的?

“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。

鸟儿为了找到树，先后拜访了谁？

鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。

让我们走进课文去细细品读。

可是，树，不见了，只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”

鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”树根“可是”写出了鸟儿看不

见大树的失望、着急、惊

讶与不安的心情。