《拍手歌》公开课教案 优秀教学设计4
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2.归类识字。
(1)准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？
1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。
2．在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。
三、利用插图，归类识字(用时：15分钟)
1.引导学生游戏识字。
(1)边贴拼音，边引导学生说出小动物的名称。
1.听教师范读，拍手打节拍。
2．自读儿歌，圈画出生字，读不准的字借助拼音多读几遍。
3．分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。
4．互动交流，感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。
2、让10名同学读课文，每人一句，读后评议。
3、学生再读，说说读懂了哪一句。
使学生理解“新奇”、“丛林”、“唱不休”等词语的意思。
新奇就是新鲜奇妙
丛林是树林
黄鹂、百灵一直在在唱，叫唱不休。
快乐玩耍叫嬉戏。
4、看图全班一起读。
5、这首拍手歌告诉了我们什么？（保护动物）
6、做游戏：送动物回家
叫出动物的名字
1.课前教师布置作业，让学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。
2.指导学生归类识字。
(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。
(2)课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程，引入“隹”的甲骨文。
(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。
(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。
(3)指导学生读准字音，整体识记字形。
1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。
(1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。
(2)认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。
(3)老师先领读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。
二年级上册语文教案-拍手歌人教部编版
【教学设计】《拍手歌》
教学要求
1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深、丛”3个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
（学生读词语）
2.自主识记生字
（1）出示带拼音的词语。（自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法—全班交流）
鼓励学生多种方法识字
（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）
3．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）
提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）
教学重点
识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
1、课文里写了哪些动物呢？想不想知道？想知道答案就要到课文里去找。
（屏幕出示自读提示）
教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。（学生自己读课文，记生字，划词语。）
课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）
再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
4、巩固生字，做游戏、摘果子
三、认真观察、书写生字
1．这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。
2．仔细观察三个字的结构和田字格中的位置。
3、跟老师书空练习。
4.描红练习写。（学生描红，师巡视辅导，提醒学生注意书写姿势。）
四、再读课文，巩固生字
1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）
课前准备
1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。制作相关的多媒体课件。(教师)
2．收集课文中动物的图片和资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话激趣，引入新课(用时：2分钟)
导入：同学们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物都有哪些？今天，老师带来一首和动物有关的拍手歌，看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。(板书课文题目)
1.自由介始，教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。
二、自由朗读，整体感知(用时：13分钟)
1.范读儿歌，让学生拍手打节拍。
2．引导学生自由朗读儿歌，并圈画出本课生字。
3．指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。
4．引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。
把小动物们送回家
五、快乐朗读，课外拓展
1,、同位边拍手边读儿歌。
2、老师出示拍手歌学生朗读。
3、说一说、你想编什么内容的拍手歌。(同位交流，指名回答)
六、作业布置
回家和家长一起编一首拍手歌，和家长边拍边读。
七、板书设计
3、拍手歌
保护动物
二年级上册语文导学案-3《拍手歌》人教（部编版）
3拍手歌
导学案设计
课题
拍手歌
课型
新授课
教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重难点
认识、会写生字。朗诵、背诵儿歌。
（2）说说自己看到了哪些动物。
一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！
这节课我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）
二、读拍手歌，识记生字
(1)准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？
1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。
2．在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。
三、利用插图，归类识字(用时：15分钟)
1.引导学生游戏识字。
(1)边贴拼音，边引导学生说出小动物的名称。
1.听教师范读，拍手打节拍。
2．自读儿歌，圈画出生字，读不准的字借助拼音多读几遍。
3．分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。
4．互动交流，感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。
2、让10名同学读课文，每人一句，读后评议。
3、学生再读，说说读懂了哪一句。
使学生理解“新奇”、“丛林”、“唱不休”等词语的意思。
新奇就是新鲜奇妙
丛林是树林
黄鹂、百灵一直在在唱，叫唱不休。
快乐玩耍叫嬉戏。
4、看图全班一起读。
5、这首拍手歌告诉了我们什么？（保护动物）
6、做游戏：送动物回家
叫出动物的名字
1.课前教师布置作业，让学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。
2.指导学生归类识字。
(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。
(2)课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程，引入“隹”的甲骨文。
(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。
(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。
(3)指导学生读准字音，整体识记字形。
1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。
(1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。
(2)认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。
(3)老师先领读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。
二年级上册语文教案-拍手歌人教部编版
【教学设计】《拍手歌》
教学要求
1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深、丛”3个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
（学生读词语）
2.自主识记生字
（1）出示带拼音的词语。（自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法—全班交流）
鼓励学生多种方法识字
（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）
3．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）
提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）
教学重点
识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
1、课文里写了哪些动物呢？想不想知道？想知道答案就要到课文里去找。
（屏幕出示自读提示）
教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。（学生自己读课文，记生字，划词语。）
课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）
再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
4、巩固生字，做游戏、摘果子
三、认真观察、书写生字
1．这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。
2．仔细观察三个字的结构和田字格中的位置。
3、跟老师书空练习。
4.描红练习写。（学生描红，师巡视辅导，提醒学生注意书写姿势。）
四、再读课文，巩固生字
1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）
课前准备
1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。制作相关的多媒体课件。(教师)
2．收集课文中动物的图片和资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话激趣，引入新课(用时：2分钟)
导入：同学们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物都有哪些？今天，老师带来一首和动物有关的拍手歌，看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。(板书课文题目)
1.自由介始，教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。
二、自由朗读，整体感知(用时：13分钟)
1.范读儿歌，让学生拍手打节拍。
2．引导学生自由朗读儿歌，并圈画出本课生字。
3．指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。
4．引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。
把小动物们送回家
五、快乐朗读，课外拓展
1,、同位边拍手边读儿歌。
2、老师出示拍手歌学生朗读。
3、说一说、你想编什么内容的拍手歌。(同位交流，指名回答)
六、作业布置
回家和家长一起编一首拍手歌，和家长边拍边读。
七、板书设计
3、拍手歌
保护动物
二年级上册语文导学案-3《拍手歌》人教（部编版）
3拍手歌
导学案设计
课题
拍手歌
课型
新授课
教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重难点
认识、会写生字。朗诵、背诵儿歌。
（2）说说自己看到了哪些动物。
一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！
这节课我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）
二、读拍手歌，识记生字