信息技术环境下的小学德育
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临 的一 大挑 战 。 积 极 探 索 新 环 境 下 小 要
阵地。 在玉树地震和西南干旱之后 ， 及时 制作相关 的专题 内容 ， 对学生进行 民族 够收到良好的教育效果。 动
班 级 是 学校 的组 成 单 位 ， 是 一 个 也
动推出的 “ 校讯通”和 “ 飞信”是将移动 通讯信号与数字信号连接平 台。 它能将 教师 的电脑 网络 数字 信号转 为通讯 信
文 化 的 了解 ， 发 起 学 生 的爱 校 之 情 。 激 在 “ 校 新 闻”里 ， 以设 置 学 校最 近 的 学 可
能够畅所 欲言 ， 敢 利用各种通讯工具， 进行在线德 孩子有偏 见的心理，
育
Ｑ 、 Ｎ 建 立 在 网络 基 础 上 的即 Ｑ ＭＳ 是
在传统的德育途径面临着来 自网络 挑战的形势下， 作为德育工作者必须与时 俱进， 努力探索 、 拓展出适合网络环境下 的德育途径。 这已成为中小学德育工作者
近 的学 习情 况 。同时 ， 可 以 “ 点对 多 也 一
小 集体 ， 班级文化是学校文化形 成的基
础 。 班 级 网页 中， 以建 立 每一 个 学生 在 可 生 和纪 律 检 查 成 绩 等 班 级 事 务 情 况 ， 让 学生参与到班级管理中， 以增 进 学 生 的
学德育变革的新出路， 选择并坚信信息技
利用各种信息技术 ， 加强学校和
家长的沟通
电话 、 手机作 为家 校日常沟通的工 具， 通常用来交流学生在校发生 的日常
情 况 。 生 上 课 情 况 、 些 需 要 在 短 时 学 一 本 刊２ １ 年 第 １ 期 发 表 的赵 静 、 ００ ０
地”中， 同学们则可以畅所欲言， 诉 自 倾
号 ， 到 家 长 的 手 机 上 ， 现 了网 络 短 传 实
精神生活选择的同时， 也有一些良莠不齐 精神、 关爱他人 、 尊重生命 的教育， 就能
教 建立班级特色网页， 开展德育活 信 与 手 机 短 信 的互 通 。 师 可 以对 家 长
“ 点对点 ” 单 向发 ， 地 让每一位学 生接 受到一对一的个性 化教 育， 提高了沟通 效率 ， 让家 长能在第一时间了的小学德育
张秀玲 山东省淄博市临淄区金茵小学 在 信息技术环境 下， 学德 育面临 小 着全面挑战。 网络信 息 在极大丰富了人们 的内容 ， 网上充斥着各种各样的谣言和误 导， 小学生因为年龄 的因素， 于是非的 对 认知能力还不强， 如何能帮助他们做出正 确的选择， 提高辨别能力 、 判断能力和选 择能力 ， 合理利用好 网络 ， 是小学德育面
更正
时 间 了解 班 级 及 学 生 的动 态 ， 好 地 更
倾听到学生心灵 深处的真 实声音 ， 从而
防患 于未 然 。
新闻， 增加网络与学生学习生活的相关 性， 促进学生的爱校爱家之感 。 “ 在 德育 之光”中， 可以让学生了解学校的各项德 育活动 、 感人的德育事迹等 。 “ 在 学生园
术可以成为当代德育改革的一条新途径 ， 借助于网络技术强大的支撑力量， 为德育 工作开辟出一片广阔的新天地。 现代信息技术环境下 ， 小学德育应 者身心发展特点和情趣爱好 ， 采取 的适
的电子档案 、 人事迹 ， 个 公布每天 的卫 点”群发 ， 教师 及时将 学生在学校表现
及学校对学生学习上的要求 ， 发到家长
交 往范 嗣。
班级的网站 、 网页面向全校家长进行家 校沟通， 使家长 了解学校的教育教学活 动， 了解学 校的整体发展 和特色活动 ， 还可以由学校 出面， 建立家长 和教 室的 Ｑ 群 ， 长在 比较 隐蔽的私人 空间畅所 Ｑ 家 欲言。这种教师与家 长的平等关系的交
流 ， 除 了家 长 因提 意 见 而担 心 教 师 对 消 讲 真话 ， 提意 见 。 敢
的 手 机 上 进 行 日常 沟通 。同 时 ， 校 和 学
班 级荣誉感 和归属感 。例如， 以结合 可
着举 世 瞩 目的上 海 世 博 会 ， 设 一 个 世 开 感 悟和 将 世 博会 的资 料 展 示 其 中 ， 别 特 是 班 级 网页 与 班 级 网页 之 间 的 “ 情 链 友 接 ”， 则可 以让 学 生有 更大 的认 知 范 围和
根据德育 目标和德育内容的要求及学习 博 专栏 ， 学生 们可以讲 自己对世博会 的 合学生实际情况的德 育方 法。 根据信息 媒体 的形式不 同， 以将小学德育新途 可
径 分 为 以下 几 个类 型。
● 搭建德育网站 ， 构建德 育平台
信息技术教师应 当在学校领导的大 力支持下 ， 承担起组建学校德育网站的 重任， 网站中设置不同的栏 目， 对学生进 行 品德教育。比如 “ 学校概况” 目， 栏 可 以让学生们 了解到学校的历史 、 校风、 校 训、 校歌等校园文化， 以增强学生对学校
间内告知家长 的通知 、 示 、 提 紧急事务 等 ， 可通过 电话 、 都 手机 完成 。中国移
时通讯工具 ， 体现了网络的即时性 、 隐密 性、 更个性化 ， 使学生 与老师在 网络中 平等交流， 畅所欲言， 表达最为真实的自 我。 教师可以及时掌握学生心理活动， 第
一
面临的新课题。 它必须借助网络、 信息等
超级工具 的影响力， 在对 传统德育途径 进行扬弃的同时， 将德育途径拓展到信息 技术上， 增强德育的时代性和实效性。
己在学习中遇到的困难， 分享 自己成功的
王宙斐 、 意、 杨 麦志杰 《（ 光纤通信实 验 ） 学改 革的探讨 与实践 》一文 属 教
华南农业大学 教学改革资助项目 （ ｏ Ｎ．
ｊ００４ 。 ｇ９ ８ ）
喜悦等等。 了专门的德育网站， 有 我们信
息技术环境下的德育工作才有了一个主
１ ２ ｌ 国信息技术教育 ２１／４ 中 １ ００１
阵地。 在玉树地震和西南干旱之后 ， 及时 制作相关 的专题 内容 ， 对学生进行 民族 够收到良好的教育效果。 动
班 级 是 学校 的组 成 单 位 ， 是 一 个 也
动推出的 “ 校讯通”和 “ 飞信”是将移动 通讯信号与数字信号连接平 台。 它能将 教师 的电脑 网络 数字 信号转 为通讯 信
文 化 的 了解 ， 发 起 学 生 的爱 校 之 情 。 激 在 “ 校 新 闻”里 ， 以设 置 学 校最 近 的 学 可
能够畅所 欲言 ， 敢 利用各种通讯工具， 进行在线德 孩子有偏 见的心理，
育
Ｑ 、 Ｎ 建 立 在 网络 基 础 上 的即 Ｑ ＭＳ 是
在传统的德育途径面临着来 自网络 挑战的形势下， 作为德育工作者必须与时 俱进， 努力探索 、 拓展出适合网络环境下 的德育途径。 这已成为中小学德育工作者
近 的学 习情 况 。同时 ， 可 以 “ 点对 多 也 一
小 集体 ， 班级文化是学校文化形 成的基
础 。 班 级 网页 中， 以建 立 每一 个 学生 在 可 生 和纪 律 检 查 成 绩 等 班 级 事 务 情 况 ， 让 学生参与到班级管理中， 以增 进 学 生 的
学德育变革的新出路， 选择并坚信信息技
利用各种信息技术 ， 加强学校和
家长的沟通
电话 、 手机作 为家 校日常沟通的工 具， 通常用来交流学生在校发生 的日常
情 况 。 生 上 课 情 况 、 些 需 要 在 短 时 学 一 本 刊２ １ 年 第 １ 期 发 表 的赵 静 、 ００ ０
地”中， 同学们则可以畅所欲言， 诉 自 倾
号 ， 到 家 长 的 手 机 上 ， 现 了网 络 短 传 实
精神生活选择的同时， 也有一些良莠不齐 精神、 关爱他人 、 尊重生命 的教育， 就能
教 建立班级特色网页， 开展德育活 信 与 手 机 短 信 的互 通 。 师 可 以对 家 长
“ 点对点 ” 单 向发 ， 地 让每一位学 生接 受到一对一的个性 化教 育， 提高了沟通 效率 ， 让家 长能在第一时间了的小学德育
张秀玲 山东省淄博市临淄区金茵小学 在 信息技术环境 下， 学德 育面临 小 着全面挑战。 网络信 息 在极大丰富了人们 的内容 ， 网上充斥着各种各样的谣言和误 导， 小学生因为年龄 的因素， 于是非的 对 认知能力还不强， 如何能帮助他们做出正 确的选择， 提高辨别能力 、 判断能力和选 择能力 ， 合理利用好 网络 ， 是小学德育面
更正
时 间 了解 班 级 及 学 生 的动 态 ， 好 地 更
倾听到学生心灵 深处的真 实声音 ， 从而
防患 于未 然 。
新闻， 增加网络与学生学习生活的相关 性， 促进学生的爱校爱家之感 。 “ 在 德育 之光”中， 可以让学生了解学校的各项德 育活动 、 感人的德育事迹等 。 “ 在 学生园
术可以成为当代德育改革的一条新途径 ， 借助于网络技术强大的支撑力量， 为德育 工作开辟出一片广阔的新天地。 现代信息技术环境下 ， 小学德育应 者身心发展特点和情趣爱好 ， 采取 的适
的电子档案 、 人事迹 ， 个 公布每天 的卫 点”群发 ， 教师 及时将 学生在学校表现
及学校对学生学习上的要求 ， 发到家长
交 往范 嗣。
班级的网站 、 网页面向全校家长进行家 校沟通， 使家长 了解学校的教育教学活 动， 了解学 校的整体发展 和特色活动 ， 还可以由学校 出面， 建立家长 和教 室的 Ｑ 群 ， 长在 比较 隐蔽的私人 空间畅所 Ｑ 家 欲言。这种教师与家 长的平等关系的交
流 ， 除 了家 长 因提 意 见 而担 心 教 师 对 消 讲 真话 ， 提意 见 。 敢
的 手 机 上 进 行 日常 沟通 。同 时 ， 校 和 学
班 级荣誉感 和归属感 。例如， 以结合 可
着举 世 瞩 目的上 海 世 博 会 ， 设 一 个 世 开 感 悟和 将 世 博会 的资 料 展 示 其 中 ， 别 特 是 班 级 网页 与 班 级 网页 之 间 的 “ 情 链 友 接 ”， 则可 以让 学 生有 更大 的认 知 范 围和
根据德育 目标和德育内容的要求及学习 博 专栏 ， 学生 们可以讲 自己对世博会 的 合学生实际情况的德 育方 法。 根据信息 媒体 的形式不 同， 以将小学德育新途 可
径 分 为 以下 几 个类 型。
● 搭建德育网站 ， 构建德 育平台
信息技术教师应 当在学校领导的大 力支持下 ， 承担起组建学校德育网站的 重任， 网站中设置不同的栏 目， 对学生进 行 品德教育。比如 “ 学校概况” 目， 栏 可 以让学生们 了解到学校的历史 、 校风、 校 训、 校歌等校园文化， 以增强学生对学校
间内告知家长 的通知 、 示 、 提 紧急事务 等 ， 可通过 电话 、 都 手机 完成 。中国移
时通讯工具 ， 体现了网络的即时性 、 隐密 性、 更个性化 ， 使学生 与老师在 网络中 平等交流， 畅所欲言， 表达最为真实的自 我。 教师可以及时掌握学生心理活动， 第
一
面临的新课题。 它必须借助网络、 信息等
超级工具 的影响力， 在对 传统德育途径 进行扬弃的同时， 将德育途径拓展到信息 技术上， 增强德育的时代性和实效性。
己在学习中遇到的困难， 分享 自己成功的
王宙斐 、 意、 杨 麦志杰 《（ 光纤通信实 验 ） 学改 革的探讨 与实践 》一文 属 教
华南农业大学 教学改革资助项目 （ ｏ Ｎ．
ｊ００４ 。 ｇ９ ８ ）
喜悦等等。 了专门的德育网站， 有 我们信
息技术环境下的德育工作才有了一个主
１ ２ ｌ 国信息技术教育 ２１／４ 中 １ ００１