负数的初步认识说课(课堂PPT)

教学方法上：我的教学理念是：让学生在玩中 学、做中学、乐中学，适当利用幽默性的语言 来活跃课堂气氛，增强课堂凝聚力。在教学中， 我坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则， 最大限度的发挥学生的主观能动性，在教法选 择上，采用引导发现法、观察比较法、设疑激 趣法、讨论法等，采用多媒体辅助教学，让学 生全面、全程地参与教学的每一个环节。
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－10
0
＋15
12
高于海平面8844.43米
海平面
新疆吐鲁番盆地低于海平面155米. 自学提示：
1.记录时以什么作为分界线？ 2.把海平面的高度看作多少？ 3.请记录出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度。
4.说出你所记录的海拔高度表示的意义。 13
你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗？
华山比海平面高2000m, 死海比海平面低392m, 记作（ + 2000m ） 记作（－ 392m ）
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我能说：0到底归哪一类？
正数 负数
0像一条分界线，把正负数分开。
0既不是正数，也不是负数。
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指出下列数中哪些是正数，哪些是负数？
＋2 ＋3.5 －2 24 -4 5 -5.01 78.9 ＋5 8
-155 -4 + 1 0 -3.07 8844.43 -18 45
正数
负数
16
负数
正数
0
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二、说教学目标
知识与技能目标：会正确地读、写正、负数，知道0既不 是正数，也不是负数。 过程与方法目标：在现实情境中初步认识负数和理解负 数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来 的方便。 情感与态度目标：使学生体验数学和生活的密切联系， 激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
四、说教法、学法
0
0℃
负数： -10℃ -25℃ -30℃
0米 -155米
九年义务教育六年制小学西师大版六年级数学上册
《负数的初步认识》
说教材
负
说教学目标
数
的
说教学重难点
初
步
说 教 法 与学 法
认
识
说教学过程
说板书设计
一、说教材
《负数的初步认识》是西师版教材六年级上册 第七单元的内容，是在学生已经认识了自然数、分 数、小数的基础上进行学习的，教材结合学生熟悉 的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生 在具体直观的情境中认识负数。本课的学习，意在 让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的 概念与计算，知识层次比较浅。因此我认为，如何 充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是 教师值得关注的问题。为此，我制定出以下的教学 目标。
四、说教法、学法
学法指导上：在学法指导上，我充分发挥学生 的主体作用，以小组合作学习为主要形式，让 学生全面参与新知的发生、发展和形成的过程， 并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会 想象，学会与人交往 。
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高效 课堂
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长春：-13 ℃～ -5 ℃ 北京： -4℃～ 7 ℃
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10℃ -10℃
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抢答赛
六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答 错1题扣10分，不答得0分。各班得分情况如下：
2班
1班
第4题的题目是……3班
请你根据三个班的得分，说说他们的答题情况。
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说一说：
通过本节课的学习, 你有什么收获?
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六、说板书设计
负数的初步认识
正数： +10℃ +20℃ +100℃ +8844.43米
负数比0小正数ຫໍສະໝຸດ 0大-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
越来越小
越来越大
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判断：对的打√，错的打×。
1、-5读作负5，负号可以省略不写。（ × ） 2、所有负数都比0小。（√ ） 3、+1555米和-1555米表示的意义不同。（ √ ） 4、在-1、4、-3这三个数中，最接近0的数是4。 （× ）