应试教育下语文阅读情况分析与解决对策

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 应试教育下语文阅读情况分析与解决对策辽宁师范大学教育研究论文（届本科）题目 : 学院：

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年月日应试教育下高中生语文课外阅读情况现状与对策摘要：

课外阅读是中学语文教学的重要组成部分，是提高文学素养的主要途径，广泛重视课外阅读对于学生的学习成长具有重要意义。

但现如今，课外阅读现状并不乐观。

本文通过对大连市第三中学高一五班的学生课外阅读情况进行问卷调查分析，明确问题，找出症结所在，并以此入手进行探讨分析，为切实改善课外阅读现状，提高学生的阅读水平乃至语文水平提供可行的解决策略。

关键字：

高中语文应试教育课外阅读现状对策著名教育家吕叔湘说：

课外阅读对语文课来说绝不是可有可无的。

。

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课外阅读，是语文教学的重要组成部分，是提高学生文学素养的主要途径，广泛重视课外阅读对于学生的学习成长具有重要意义。

中学语文课外阅读具有着重要的价值。

我认为主要体现在以下几点：

首先，语文课外阅读能扩大学生的知识面，巩固课内阅读。

第二，语文课外阅读可以激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

课外阅读本身就具有自愿性、主体性和开放性等特点，因而有利于学生生动活泼地开展学习，能够激发学生的学习兴趣。

第三，语文课外阅读可以提高中学生听说读写能力。

语文课外阅读有助于提高学生这方面的能力，因为语文课外阅读是课内的延伸和扩展，是学生独立运用语文知识来学习实践。

第四，语文课外阅读可以丰富精神生活，陶冶道德情操，利于健康人格养成。

然而，在应试教育下，许多中学生都变成了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的人，在中学校园里，许多学生都在中考或高考的压力下，被沉重的教科书和堆积成山的辅导书压得气喘吁吁，课外阅读竟也成了一项奢侈的休闲。

并且，在我实习的课堂上我也发现了语文课外阅读缺失的情况是极其严重的。

学生在课堂讨论的过程中，他们的回答仅仅局限于课本和参考书，几乎没有自己的思考和自己的想法，对于课外知识的积累是相当少的。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 甚至连我国古代四大名著的基本文学常识都不知道，我不得不说这是一种悲哀，无奈的同时也引发我们深思。

在实习的过程中，我也针对这一现象进行了研究。

所谓没有调查就没有发言权，我除了平时与学生沟通之外，也做了针对性的调查。

（如需要，可附调查问卷）一、课外阅读情况现状、存在的主要问题经过对调查问卷结果的统计和整理，以及对平时课堂上出现的情况分析，总结出大概以下几方面的主要问题：

（一）没时间，没精力。

问卷的第 20 题中，题目是你在课外阅读方面存在哪些苦恼？，大部分学生写的是时间不够、没有时间、耽误学习等等。

多数学生抱怨课业负担重，考试压力大，整日忙于应付大大小小的考试，无心、无力、无暇顾及课外阅读。

学生本来想更多地去阅读课外读物，但是由于时间和精力的有限根本做不到去大量阅读。

这也是令学生们困扰的问题。

（二）、阅读的方法不得当。

有些学生乐意进行阅读，为了扩大视野，也为了增长知识，但很大一部分学生的阅读方法不得当。

有的学生在阅读的问题上随意性太大，无目的、无计划。

有时数天不看书，有时一看数小时，或者干脆一口气看到底，又

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或者不眠不休。

有的学生好读书，不求甚解，有书就读，数量虽然很大，但无仔细咀嚼，看书多而收益浅。

最为普遍的是不注意知识的积累，不做读书笔记。

须知，人脑的记忆是有周期性的，只有把知识进行归类，把阅读过程中遇到的精华内容或摘抄，或概括，或写心得，才能真正通过阅读，吸取书本精华。

（三）、不懂选择阅读的内容有的学生明白读书的重要，渴望读点好书，但面对书海感到茫然，不知选择什么书来读，怎样读，不少学生尝试过后觉得无成就感，于是又放弃了。

书籍浩如烟海，读哪些书好呢？很多同学感到迷惘。

据从图书室借书登记的情况统计，看小说的最多，看综合类的人次之，其余还有看影视杂志、娱乐画报、名人传记等，比较零散。

当我问他们：

为什么看这些书报？答案五花八门：

喜欢看，遇到这些书就看它，随便借本来看对于自己为什么选这些内容进行阅读，却少有人去思考。

综上所述，目前中学生课外阅读的现状是不容乐观的，那形成这一现状的原因又是什么呢？二、形成这一现状的原因形成中学语文课外阅读现状不乐观的原因有很多，从总体上来看主要是受应试教育的束缚；还有中学生自身的原因；以及受阅读条件限

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 制；社会因素的影响。

（一）、应试教育的束缚应试教育的束缚是造成中学生语文课外阅读现状不乐观的根本原因。

传统教育是以应试为目标，围绕考试的指挥而教学，以教师、教材、教室为中心，向学生灌输知识，学生只管接收，这样的教育使学生无暇顾及再去阅览室看几本课外书。

在这长期反复的应试教育中，使教师、家长和学生都认为课外阅读没有用，课外阅读的多少对考试成绩也不会有太大的影响。

而在教育和教学评估会上，素质教育的口号是提得很响亮的，但实际上还是看试卷上的分数，看学校今年又考了几个北大、清华和考了几个重点。

到目前为止，传统教育的弊病已暴露出来，请问，在这种以应考为主的教育制度束缚下，如何开展课外阅读？（二）、学生自身的阅读习惯普遍较差中学生作为学习的主体，他们自身也是存在着很大原因的。

最明显的就是阅读心理缺失，中学生的心理和生理特征也是影响课外阅读现状不乐观的原因，多数中学生都认为教材干瘪无味，而课外书籍很有趣，但看电视、上网、运动等又要比看课外书好玩，正是玩的心理和行为又决定他们的空闲时间很少用在课外阅读上。

（三）、阅读条件限制在中学里，除少部分的城市中学会

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