浅议应试教育理念对当前初中语文教学的影响

浅议应试教育理念对当前初中语文教学的影响在当前的初中语文教学中，新课程改革的理念与传统应试教育的影响在发生着碰撞，片面追求分数与全面提升学生语文素养之间不可避免地产生冲突。作为现代语文教师，应当以新课程理念为指引，在教育教学工作中着眼于学生的全面发展，在完成知识传授的同时，还要兼顾对学生的能力培养，注重提升学生的自主学习能力。本文主要针对当前初中语文教学中，受应试教育影响的现象开展分析与探究。

应试教育影响语文教学

一、应试教育在初中语文教学中的影响

1.教育教学过程不注重交流沟通。长期以来的应试教育理念，在一定程度上影响着教师在语文教学中的师生观，部分教师认为师生关系就是教与学的关系，除了知识传授之外，教师与学生之间缺乏有效的沟通与交流。缺乏了足够的交流与沟通活动，学生对语文学习的投入程度以及教师的教学成效都会受到影响。

2.先进教学手段得不到有效运用。部分教师认为，在初中语文教学中，只要将教学知识点讲授全面就行了，至于教学手段的运用则不够关注。有些教师直接就是一支粉笔一本教材走上讲台，即使在近年来多媒体教学手段不断得到普及的情况下，部分教师还是对其作用认识不够，一切围绕着提高考试成绩的目标，一味地采取机械重复的教学方式。

3.课堂教学过程倾向于灌输模式。在应试教育指挥棒的影响下，

许多初中语文教师在教学中不够尊重学生的主体地位，一味地采取满堂灌的教学模式，将所有应试知识点一股脑儿地讲授给学生，为了提高教学成绩而忽略学生在语文学习能力方面的发展，导致许多学生出现了“高分低能”的现象。

4.教学评价标准科学性体现不足。在应试教育理念的影响下，许多初中语文教师的眼里只有分数，一切都是围绕着学生的卷面成绩转，对学生采取的评价方式与标准都是一样的，就是考试成绩，而对于学生的起步学习基础、语文学习能力以及学习投入程度等方面因素，考虑兼顾不足。

5.语文教学空间拓展性存在缺陷。为了分数而开展的教学活动，在空间上面也具有一定的局限性，教师的整个教学活动，从教案设计、课堂组织到练习检测，整个过程都是围绕着提高学生卷面成绩来开展，而对于可以发挥教学成效巩固以及提升学生语文素养的各种教育资源，整合运用力度不足。

二、提升初中语文教学素质化方式途径

1.建立新型师生关系，激发积极情感。笔者在教育教学活动中，首先，树立正确的学生观念，将学生当做平等的个体，不以单纯的成绩高低作为评价学生的唯一标准，不歧视后进生，在教学中极力引导学生，激发学生对语文学习的积极性。其次，注重与学生开展交流活动，定期通过了解、座谈等方式，搜集学生对于语文教学活动的意见和建议，并将学生的意见和建议充分考虑到教学活动之中。

另外，笔者还关心帮助学生，营造积极情感。对于学生在学习生活中遇到的困难，都给予力所能及的帮助，通过这样的行为来建立和谐的师生关系，为整个语文教学活动奠定浓厚的情感基础。

2.运用先进教学手段，优化教学过程。笔者在语文教学中，将信息教学手段作为提升教学成效和优化教学过程的重要帮手，发挥多媒体手段在激发学生学习兴趣、丰富教学信息以及营造教学氛围等方面的作用，为学生提供更加生动的教学过程。首先，笔者运用多媒体激发学生学习兴趣，以生动形象的影音资料作为新课导入的载体，让学生产生耳目一新的感觉，激发学习兴趣。其次，以多媒体手段提供各种生动的信息，如为写景的散文提供与描写景物相一致的场景，帮助学生深化理解教材内容，在身临其境的氛围中提高学习成效。再比如在一些建筑物说明文的教学中，笔者播放与教材描写的建筑物相同的纪录片，也可以帮助学生增加直接的感知印象，优化教学过程，提升素质化程度，有效避免了应试教育空洞说教的枯燥乏味。

3.开展合作探究教学，提升学习能力。在初中语文教学中开展合作探究教学，主要是为了突破应试教育中学生主体作用不明显的困境，让学生运用独立思维与合作探究相结合的模式，独立进行语文学习，掌握教学知识的同时，提升自主学习能力。在合作探究模式教学中，笔者注重为学生搭建合作小组这一良好载体，引导学生在集体的智慧中强化问题的思维探究水平。在学生进行自主学习的同时，笔者还强化对学生的思维启发引导，对学生在探究中碰到的

难点进行思维方式点拨，提高学生探究合作成效。另外，笔者还强化对学生的总结能力训练，提升学生在梳理归纳学习成果方面的水平。

4.实施分层差异评价，促进均衡发展。与应试教育不同的是，新课程理念要求教师在语文教学中充分兼顾学生的学习差异性，采取因材施教的方式，促进学生在自己的最近发展区域得到进步。依据这一要求，笔者在教学评价中进行了改革，首先就是对教学评价标准进行了改革，对不同基础与能力的学生，分别制定相应的教学目标，考试考核中，也与这一标准相统一，保证所有学生都能够调动积极性，更加投入到语文学习之中。另外，笔者在教学评价中，还融入进去对学习态度、努力程度的评价，采取“分数+评语”的评价方式，促进学生均衡发展。

5.整合语文教学资源，构建立体模式。为了突破应试教育对教学空间封闭性的限制，笔者充分运用各种课外活动来促进学生语文素养的提升，为语文教学素质化提供有力支持。笔者利用文学社、研究小组等载体，为学生语文学习活动提供更为广阔的空间，在提升学生作文能力、提高语文成绩的同时，培养学生语文能力、提升语文素养。

综上所述，在当前初中语文教学中，广大教师一定要摒弃应试教育观念，以新课程理念指导教学工作，全面提升教学成效，促进学生全面发展。