冀教版一年级下册数学5 11减几 (1)

11减几

素质教学目标：

【知识教学点】

运用迁移类推理解想加算减的方法，能正确的计算。

【能力教学点】

主动与其他同学交流自己的不同算法。

【德育教学点】

体验算法多样化，培养学生思维的灵活性，体会生活中处处有数学。

教学准备：

教学课件或挂图、学具

教学过程： 环节

学生活动

教师活动 设计意图 情

境

创

设 学生自己思考提出问题并在小组内交流 学生可能提出的问题： 1、 有4辆蓝汽车，7辆红汽车，一共有几辆汽车？ 2、 有11辆汽车，其中有4辆蓝汽车，其余的是红汽车，红汽车又多少辆？ 3、 有11辆汽车，其中有7辆红汽车，其余的是蓝汽车，蓝汽车又多少辆 在一个星期天，红红、丫丫、亮亮、聪聪一起去公园，半路上路过一个汽车停车场，看到车场上停着很多汽车。教师出示课件或挂图（教材

第12页上面算一算），看到这个场

面，他们都提出了一些数学问题让

其他同学来解答。如果是你看到这

个场面会，根据你发现的信息能够

提出什么数学问题？

教师引导学生汇报反馈整理出学

生提的问题并进行板书。

探究与体验

学生小组研究讨论汇报交流： 问题大家提得非常好。这些问题怎样来解决呢？请大家先自己思考，然后在小组内交流自己的想法。主要让学生把自己是怎样计算的说清楚。

一共有多少辆汽车？

4+7＝11

红汽车又多少辆

11-4＝7

蓝汽车又多少辆

11-7＝4 引导学生汇报自己的想法：并板书

4+7＝11

把4辆蓝汽车与7辆红汽车合在一

起就是11辆汽车。

11-4＝7

11-7＝4

可能的想法：

1、因为4+7＝11所以11-4＝7

2、从11里面去掉4还剩下7

完成第13页试一试

要求看图列算式并说清图意和计

算过程。把解决问题的空间和时间都给学生，让他们把自己的想法在小组内或班级里充分的交流，自己经历探索解决问题的全过程，允许学生用自己的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体验到数学学习的乐趣

实

践

与

应

用学生独立完成后在小组内交流反馈

学生独立完成

学生独立完成完成练一练

第1题要求学生独立完成，并写出得数是11的加法算式和11减几的算式在小组内交流，然后集体反馈。

第2题要求学生独立完成然后集体汇报。

第3题飞机该停在那里？要求学生看懂图意，然后独立完成把算式与得数连接起来

注意的问题：

1.注意利用已有知识进行迁移和类推。

2.注意把学习的主动权交给学生，充分发挥小组合作学习的优势，进行讨论合作与交流，给学生充足的时间和空间。

3. 允许学生用不同的方法的学习和解决问题。