浅谈英语学习两极分化现象及解决策略

浅谈英语学习两极分化现象及解决策略摘要：英语的学习，现在已经成为一种潮流也伴随着一个中国学生整个学生时代，而当代中国学生在学习英语过程当中两极分化的现象已经愈演愈烈，这一现象关乎学生未来发展，也是对教育工作者的考验。本文论述了这英语学习两极分化的概念，分析及产生的原因和解决策略。

关键词：英语学习两极分化产生原因解决策略

概念

英语学习中两极分化是指学生在学习英语过程中，一部分人学得很好，并且能够越来越努力，表现得越来越棒；也有一部分人一开始学得不怎么好，也日渐消极，最终表现越来越差。这种现象主要是发生在学生在学习英语初期的小学和中学阶段。

产生原因

1.地域教育环境的影响：经济文化及教育上的普遍落后，高考考纲上对英语的要求也相对较低，使得大多数西部地区的学生对英语的学习并不重视，即使他们来到了发达的地区上大学，也很难能够学好英语。

2.家庭不良因素教育的影响：当代学生的父母，他们的学生时代基本上是在上世纪七八十年代，文化程度相对较低，极少数人懂英文，对子女的外语教育观念不强，不能容忍别的科目学不好，偏偏可以容忍英语学不好。这是父母对孩子的纵容。

3.教材课程编排的不合理：英语学习是一门语言学习课程，在于培养

学习听说读写及运用的能力，不同于数理化等课程，单纯的应试模式，单一的课堂教学形式，学生也缺乏表现机会。在缺乏语言环境的背景下，也使得学生会像学习数理化一样学习英语，这是导致学生两极分化的一个重要原因。

4.英语教师队伍水平的参差不齐：中小学校的英语老师英语水平相对较低，由于没有经过系统的英语学习和专业训练，所以无论是从发音上还是教学方法上都没有能够为学生打下一个良好的基础从而对学生日后的学习留下障碍。基本上像是我们的父母一样，属于业余的英语教师，在教学过程当中常常有不知所措的时候，也不能给学生传播学习英语的重要性和必要性。我小学开始学习英语的时候，老师授课只是拿个录音机在给我们放录音，倒不如说录音机是我们的老师。即使是在中学英语课堂上，教师中文授课，以及学生中文发言，依然成为普遍的现象，此种情形下，学生也很难对英语学习有更深入的探索和学习。

解决策略

1.推动英语教育在落后地区的发展

英语大好坏直接影响着广大学生未来进一步的发展，教育落后地区英语基础教学则更需要特别关注，关注落后地区的英语教学，给落后地区的学生们一种教育平等的机会。为他们的更好发展提供一个平等的机会。

建立与周边高校的联系

教育部部长周济在召开“城镇教师支援农村教育工作座谈会”上指出，

要把师资队伍建设摆在更加突出的战略位置，城镇教师支援农村教育是加强教师队伍建设的依次重要举措。偏远落后地区缺乏优质的师资队伍，地方基础教育应当加强与周边高校尤其是师范院校的紧密联系，充分利用师范院校英语教育专业学生实习机会来扩大学生对英语学习的兴趣。在对学生调查问卷的回答上，几乎百分之百的学生都希望实习老师能够一直留着他们英语学习的过程中，因为实习生给他们带去的不仅仅是知识，更是一种期盼着成才的渴望。所以价钱大学生和周边中小学教师生的联系会对中小学生的学习起到一种鞭策鼓励作用，同事对于大学生本身也是一种更好的学习锻炼，对他们人格的健全以及社会责任感的培养起到一定积极作用

总而言之，关注偏远落后地区基础教育，尤其是英语教育是各级各部门以及教育界认识急需解决的问题，跳动各个方面因素为农村教育服务，体现教育机会平等原则，也是整个社会协调的一种体现。

2.培养学生学习英语的兴趣

我们都知道这么一句俗语：兴趣是孩子最好的“老师”那要如何才能提高孩子学习英语的兴趣呢？

增强教材趣味性和教学水平

加强教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣。

提高教学水平

太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过

程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。

让家长参与进来，多鼓励孩子

有人会说，学习是一件独立自主的事怎么会关家长的事呢？是孩子要学习而不是家长！其实，在学习过程中，家长的作用也是非常大的。家长要善于察言观色，了解孩子的兴趣所在，从孩子自身的爱好出发，根据孩子的性格特征因势利导地进行培养。当孩子的英语学习成绩不好时，不要大发雷霆，而是要以平和的心想方设法加以鼓励和引导，帮助孩子分析问题出在什么地方，对症下药，寻求解决问题的最佳途径，当孩子在英语学习中取得了哪怕一点点进步，家长更应该及时恰当的进行鼓励、赞美。如“你的英语说得真好听”“你能记住那么多单词，真是棒极了”“你的英语歌唱得太好了”等等。有这样一句话“好孩子是夸出来的”,对!人是渴求表彰与嘉奖的动物,每一个人都渴看自己的点滴进步能够得到别人的认可,渴看听到别人的赞美。喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到家长的夸奖，孩子小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。家长也要善于利用这一特征，让他们充分进行表露。这样，既能发展孩子的智力，培养与孩子之间的情谊，还能极大地调动孩子学习英语的兴趣。

让老师参与进来，营造学习环境

在一生的学习生涯中，老师是不可或缺的。兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，老师应该积极创造英语环境开展游戏运动,培育孩子学习英语的兴趣。通过游戏，既锻炼了英语口语，又活跃了课堂气氛，也保持了学生对英语的长久喜好。而且游戏本身就是孩子

成长中一项重要内容，各种各样的游戏形式不要流于表面，也不要目的太过明显地一股脑都压给孩子，要给孩子一个自主选择活动的空间，更多的时候是让孩子来引入，孩子是主角我们只是配角。并且在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，可以创建一个英语角，让孩子进行丰富有趣的对话活动。只要孩子容易理解，乐于接受，印象深刻，这样就可以最大限度调动孩子的积极性、好奇性，激发孩子的学习兴趣，增强孩子的求知欲，还能提高教学效果。

形成家校合力培养孩子学习英语的兴趣

家长与老师之间的相互配合，及时了解孩子的学习情况，根据具体情况来分析对策，让孩子学习英语的兴趣更上一层楼，可以共同鼓励孩子和同学平时多用英语会话，鼓励孩子主动和外国人打招呼和交谈，鼓励孩子用英语表达自己的想法。这就需要家长、老师在孩子学习生活中要积极主动关心，这样不仅对孩子的英语学习兴趣会有所帮助，我相信在其他方面也同样能取得很好的效果。

对于英语的学习不能急躁，找到一个好的方法才能一劳永逸。培养英语学习的兴趣是非常重要的，更加不能急于一时，只有使学习英语成为了一种兴趣，一种爱好，才能激发孩子学习的欲望。希望家长和老师都能慎重对待，与孩子共同进步。

3.尝试不同的方式和方法学习英语

在传统的多听多读多写的基础上，学生可以自身尝试以更轻松更享受的方式来学习英语，英语学习这么多年，若问一个“How to study”