鼎尖教案 特级教师 优秀教学设计语文教案选 四年级下册 第5单元

放 歌 曲 《我 们 的 祖 国 》)
2. 朗诵全诗。
3. 你准备用 什 么 来 表 达 自 己 对 祖 国 的 爱 呢? (可 以 说 心 里 话、
表 演 、写 诗 唱 歌 等 。)
五 、结 合 课 外 ,拓 展 延 伸
自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。
六 、自 主 识 字 ,掌 握 生 词
1. 自读勾画的生词。
教学时间 1~2 课 时 。
教学过程 一 、创 设 情 景 ,揭 题 质 疑 1. 播放《高山流水》乐曲片段,揭示课题。(板书:高山流水) 2. 孩子们,《高 山 流 水》是 一 首 乐 曲 的 曲 名,它 也 是 一 个 成 语。 我们已经学过不少 成 语,成 语 里 还 有 很 多 的 故 事 呢。 有 的 是 讲 这 个 成 语 的 来 历 及 典 故 ,有 的 是 告 诉 你 一 个 道 理 。 不 要 小 看 这 几 个 字 ,里 面却有大学问呢! 今天就让我们一起去了解成语“高山流水”中所包 · 72 ·
2. 交流搜集资料:关于甲午海战,你了解哪些? 3. 自读课文,勾画出生字词。 4. 抽查生字的自学情况。 5. 默读课文,思考:课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过? 二 、细 读 课 文 ,体 会 感 悟 1. 读具体描写海战经过的3~6段,找出最受感动的情节。 2. 用心读最受 感 动 的 情 节,找 出 重 点 词 句,特 别 是 从 描 写 邓 世 昌神 态、动 作、语 言 的 语 句 中 去 想 象 邓 世 昌 和 官 兵 们 当 时 的 内 心 活 动。 3. 全班 交流:朗读自己最受感动的情节,说出自己的体会,教 师 指 导 朗 读 ,读 中 生 情 ,在 情 中 去 悟 。 4.(播放 CAI课件)让 我 们 再 次 走 进 “致 远”舰 撞 向 “吉 野”号 的 惊心动魄的场景中,一起去感受邓世昌及官 兵们热血沸腾、为捍卫民 族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。 三 、课 外 结 合 、交 流 拓 展 1. 读第7段。 2. 邓世昌只是无数民族 英 雄 中 的 一 位,你 还 知 道 哪 些 舍 生 取 义 的英雄人物事迹? 学生交流。CAI课件播放 一些民族英雄的影像资 料 ,同 时 提 供 相 关 的 网 址 ,拓 展 学 生 知 识 。 四 、总 结 全 文 回扣课题。记住爱 国 将 领 邓 世 昌,记 住 所 有 舍 生 取 义 的 仁 人 志 士 ,他 们 是 中 华 民 族 历 史 上 的 一 座 座 丰 碑 ,永 远 铭 刻 在 我 们 心 中 。
9. 勾出你最 喜 欢 的 诗 句,说 说 你 从 中 想 到 了 些 什 么。(学 生 说
到 哪 句 屏 幕 便 显 示 哪 句 。)
10. 指导朗读,特别是第8小节。
四 、配 乐 朗 读 ,强 化 感 悟
1. 此时我已 心 潮 澎 湃,真 想 为 我 们 的 祖 国 送 上 一 首 赞 歌。(播
18 我们爱祖国
教学目标 1. 掌握本课的生字词。 2. 引导学生联系诗歌内 容 和 自 己 的 生 活 经 验,体 验 热 爱 祖 国 的 美好情感。 3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗节。
教学重、难点 1. 指导学生有感情地朗读诗歌,激发学生的爱国热情。 2. 品读词句,体会诗歌字里行间蕴涵的对祖国的热爱之情。
教学准备 1. 教师:准备《我们的祖国》歌曲带;多媒体课件。 2. 学生:搜集赞美祖国的诗歌。
教学时间 1~2 课 时 。
教学过程 一 、情 景 导 入 ,激 发 兴 趣 1. 课件配乐 播 放 祖 国 的 大 好 河 山、悠 久 历 史、灿 烂 文 化 等 方 面 的 图 片 资 料 ,教 师 富 有 激 情 地 随 着 画 面 解 说 。 2. 孩子们,看了刚才的一幕幕,你想说点什么? 3. 是呀,作为一个中国 人,有 谁 不 为 之 感 叹? 你 看,我 们 的 金 波
屏 幕 显 示 :读 一 读 ,仿 写 句 子 。
(1)祖 国 是 新 建 的 高 楼 大 厦 。
(2)祖 国 是 古 老 的 神 话 传 说 。
(3)祖 国 是 (
)。
(4)祖 国 是 (
)。
8. 既然祖国已深深地烙 在 我 们 每 一 个 人 的 心 里,那 该 用 什 么 行
动来表达我们对祖国的爱呢? 齐读诗歌的5~8小节。
2. 检查自学情 况:屏 幕 显 示 生 词 以 及 课 后 第 三 题 的 词 语,抽 生
读—评价读得是否准确—齐读。
3. 你认为哪个字最难 写? 仔 细 观 察,然 后 告 诉 同 学 们 怎 样 才 能
记 住 它 。 (重 点 指 导 :巍 、徽 、奥 )
4. 写生字,扩词语。
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19 高山流水
教学过程 一 、初 读 课 文 ,整 体 感 知 1. 谈话引入:(播放 CAI课件)在中华民族反抗外来侵略的斗争
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史上,无数优秀儿女为 捍 卫 祖 国 的 利 益,把 个 人 生 死 置 之 度 外,留 下 许多可歌可泣的事迹。今天,我们就一起来了 解其中的一位。(师板 书 课 题 ,生 齐 读 课 题 。)
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期完全听懂了伯牙琴声中蕴涵的情感。正因 为这样,两人才会“一见 如 故 ”,有 了 来 年 的 约 定 。
2. 学习凭吊知音部分。 (1)(伯 牙 如 期 来 到 汉 阳 江 口。 可 是,左 等 右 等 …… )自 读 课 文 8~12段 ,想 一 想 有 什 么 疑 问 。 (2)学生提出疑问。(为什么子期要留 遗言,把坟墓修在江边,听 伯牙的琴声? 伯牙为什么会失声痛哭,进而把琴摔得粉碎?) (3)根 据 自 读 情 况 ,全 班 解 决 问 题 ,感 受 他 们 的 深 厚 情 谊 。 (4)请学生重点理 解 课 文 8~12 段,勾 画 感 受 最 深 的 语 句,边 读 边体会。 交 流 。 指 导 朗 读 ,加 深 体 会 。 (引 导 学 生 从 伯 牙 “噙 着 泪 水 ”、“摔 得 粉 碎 ”、“唯 一 的 知 音 ”等 语 言 、行 动 、神 态 的 描 写 中 体 会 伯 牙 内 心 的 痛 苦 。) 四 、创 设 情 景 ,强 化 感 悟 1. 自读课文13~14 段,想 一 想:如 果 你 来 到 碎 琴 山,登 上 古 琴 台 ,你 会 说 些 什 么 ? 2. 交流。(配乐《高山流水》) 是呀,“海内 存 知 己,天 涯 若 比 邻”,知 音 是 多 么 的 可 遇 不 可 求。 俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知 己,在这如泣如诉、催人泪 下的故事中,让我们品味到了友谊的真 正含 义。孩子们,珍惜你的朋 友 ,珍 惜 你 们 之 间 深 厚 的 情 谊 吧 !
含的动人传说。 3. 解题质疑:“高山流水”本 意 指 什 么? 课 文 中 又 有 什 么 具 体 含
义呢? “高山流水”又指代什么? 让我们带着疑问一起学习 19 课《高 山 流 水 》。
二 、整 体 感 知 ,了 解 大 意 1. 自读课文,勾出生字新词,遇到难读的字音多读几遍。 2. 教师出示生字新词,检查学生认读情况,适时正音。 3. 结合课 文 最 末 一 段,揭 示 课 题 疑 问:“高 山 流 水 ”指 代 什 么? “知音”又指什么呢? 那谁是谁的知音呢? 4. 用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三 、精 读 课 文 ,体 会 感 悟 1. 学习巧遇知音部分。 他们是怎样成为知音的呢? 伯牙为什么认为子期是自己的知 音? 让我们带着问题一起学习1~7段,小组合作学习。 (1)交 流 ,学 生 汇 报 ,教 师 相 机 引 导 梳 理 。 (了解伯牙觅知音的 原 因,抓 住 “琴 艺 高 超”和 “始 终”两 个 词 语, 体会伯牙“曲 高 和 寡 ”、“知 音 难 求 ”的 心 境。 为 子 期 的 出 现 埋 下 伏 笔 。) 是呀,知音难寻,乐 曲 无 人 赏 识,作 为 一 位 音 乐 家 来 说 是 多 大 的 憾 事 ,就 像 千 里 马 没 有 遇 到 伯 乐 。 伯 牙 只 能 面 江 对 月 ,借 曲 抒 情 。 (2)请 学 生 重 点 理 解 课 文 5~7 段 。 伯牙得子期赏识 后,为 什 么 激 动 不 已? 小 组 学 习 勾 画 描 写 子 期 和 伯 牙 的 神 态 、语 言 的 语 句 ,边 读 边 体 会 。 (3)交流。(听到“志 在 高 山”部 分 时,子 期 “啧 啧 赞 叹”;听 到 “志 在流水”时,子期又“意 味 深 长”;子 期 的 两 句 话,令 伯 牙 “按 捺 不 住 心 中的激动”。联系 第 二 段 中 的 “始 终”一 词,更 能 理 解 伯 牙 内 心 的 激 动 ,从 而 更 深 地 了 解 伯 牙 所 说 的 “知 音 难 遇 ”。) (4)思考、讨论“一见如 故”,体 会 人 物 内 心 感 情。 总 结 课 后 第 一 题。 是呀,俞 伯 牙 和 钟 子 期 在 偶 然 中 相 遇,伯 牙 弹 奏《高 山 流 水》,子
教学目标 1. 用自己喜欢的方式自主学习本课生字,并能正确书写。 2. 能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之 间 的深厚情谊。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点 理 解 重 点 词 句 ,体 会 课 文 所 表 现 的 朋 友 之 间 的 深 厚 情 谊 。
教学准备 教 师 :准 备 《高 山 流 水 》乐 曲 。 学 生 :搜 集 有 关 钟 子 期 、俞 伯 牙 的 资 料 。
教学重、难点 从读中体会邓世 昌Fra Baidu bibliotek把 个 人 生 死 置 之 度 外、捍 卫 民 族 尊 严 的 高 风 亮节。
教学准备 教师:准备 CAI课件(电影《甲午风云》片段)。 学生:搜集有关甲 午 海 战 的 图 片、文 字 资 料,以 及 抗 击 外 来 侵 略 的英雄事迹。
教学课时 1~2 课 时 。
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20 海军将领邓世昌
教学目标 1. 学会 本 课 生 字,联 系 上 下 文 理 解 “横 冲 直 撞 ”、“慷 慨 激 昂 ”、 “置 之 度 外 ”、“乘 风 破 浪 ”、“手 足 无 措 ”、“同 归 于 尽 ”等 词 语 的 意 思 。 2. 通过品读重 点 词 句,了 解 邓 世 昌 的 英 雄 行 为,体 会 人 物 的 内 心世界。 3. 能复述这个 故 事,对 邓 世 昌 视 死 如 归、精 忠 报 国 的 高 尚 品 质 产生敬佩之情。
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爷 爷 和 你 们 一 样 ,早 已 按 捺 不 住 激 动 的 心 情 ,便 写 下 了 这 首 赞 歌 ——— 《我 们 爱 祖 国 》(学 生 读 课 题 )。
二 、初 读 诗 歌 ,整 体 感 知 1. 选择自己喜欢的方式朗读诗歌。 2. 圈出生词,把自己认为难读的多读几遍。 3. 这首诗主 要 写 了 哪 两 方 面 的 内 容? 分 别 是 围 绕 哪 两 句 诗 来 写的? 读一读,找一找,并做上记号。 4. 熟读诗歌,理清思路。如:教师读第 1 节和第 5 节,男 同 学 读 2~4 节 ,女 同 学 读 6~8 节 。 也 可 以 抽 学 生 合 作 朗 读 。 三 、品 读 诗 句 ,体 会 情 感 1. 我们都深爱 着 我 们 的 祖 国,金 波 爷 爷 也 不 例 外,请 孩 子 们 默 读 1~4 小 节 ,看 看 他 心 中 的 祖 国 是 什 么 ,勾 一 勾 ,并 用 自 己 的 话 说 一 说。 2. 学生交流。 3. 那么你最喜欢哪几句诗? 和自己的同伴一起读一读。 4. 在读这几句诗时你 想 到 了 些 什 么? 和 同 伴 一 起 交 流 交 流,相 互补充。(独立学 习—和 同 桌 探 讨—全 班 交 流,老 师 适 当 点 拨,体 会 情 感 ,指 导 朗 读 。) 例如:学 生 说 我 最 喜 欢“她 是 巍 峨 的 烈 士 纪 念 塔,她 是 蓝 天 里 飞 翔 的 白 鸽 ”这 句 诗 。 老 师 屏 幕 显 示 这 两 句 诗 。 (1)你想到了些什么? (生说,其他同学补充。) (2)教师小结:是 啊,我 们 的 祖 国 有 着 千 千 万 万 的 英 雄 儿 女。 我 们 祖 国 的 儿 女 有 着 和 平 幸 福 的 生 活 。 你 ,作 为 中 华 儿 女 中 的 一 员 ,读 到 这 里 ,心 里 感 觉 怎 样 ? (3)那请你带着你的体会去读吧! 互相评议。 用同样的方法学习其他诗句。 5. 小结:在金 波 爷 爷 的 心 里,祖 国 是 什 么? (老 师 领 读,且 屏 幕 图 文 并 茂 ,显 示 妈 妈 的 摇 篮 、长 城 、黄 河 等 。)学 生 回 答 。 6. 总之一句话———(屏幕显示第一小节),学生齐读。 7. 那你也思索思索,在你心中祖国是什么呢? · 70 ·