校企协同育人背景下应用型人才培养模式的改革与实践

嵌入式软件设计人员、嵌入式软件测试人员、物联网软 件设计人员、物联网软件测试人员、物联网售前工程师 、物联网售后工程师、物联网产品销售人员、物联网系 统集成工程师等
3.人才需求岗位分析
物 联 网 工 程 专 业 人 才 需 求 岗 位
3.人才需求岗位分析
物 联 网 工 程 专 业 人 才 需 求 岗 位
100%，平均就业薪水5.5K左右。就业城市主
要集中在沿海一线城市。
校企协同育人背景下的应用型
Part 2
人才培养
（一）人才培养理念和实现路径
“以生为本，校企融合，强化能力，重在应用”
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（一）人才培养理念和实现路径
加强第一 课堂教学
改革
开展深度校 企合作
强能力 重素质
实施养成 教育工程
丰富第二 课堂活动
校企协同育人背景下应用型人才培养模式的 改革与实践
目录
01
长春光学院-中软国际校企合作发展历程
02
校企协同育人背景下的应用型人才培养
03
经验总结及未来展望
Part 1
长春光华学院-中软国际校企合作发展历程
一、长春光华学院-中软国际校企合作发展历程
初期探索阶段
2011年6月，电气信息学院开始与中软国
硬件技术能力
专业技术能力 软件技术能力 物联网信息感知能力 物联网信息传输能力
对应课程模块
承担方
高等数学、线性代数、概率论与数理统计
专业基础课、专业课实验环节 职业汉语、信息检索 大学英语综合、大学英语视听说、专业外语
学校
计算机与网络基础
电路与电子技术、数字逻辑与系统设计、单片机原 理及应用、嵌入式系统设计
01
际进行接触，进过半年的协商和研讨，初步定
下了有关校企合作、专业共建的意向和框架。
康启鹏董事长亲自带队对企业进行全面考察，
经过考察，认为中软国际具备合作的实力和基
础，决定合作，并在经费上给予了支持。
2012年4月正式签订合作协议，合作专业：
计算机科学与技术、物联网工程专业。合作的
主要内容为：人才培养模式构建，人才培养方
工程实践能力 技数术据结构课程设计、嵌入式系统课程设计、数据库课程设计
学校
（校企共建） 企业C语言强化、专业方向综合实训、专业实习、毕业设计
企业
开拓创新能力 数学建模、第二课堂、学科竞赛与其他课外科技活动
学校
( 二）人才培养模式改革
利用校企深度合作的优势，探索学校、企业 （合作）、社会（就业）的“三元 ”运行机制， 实行“共同制定培养方案、共同实施培养过程、 共同开发教学资源、共同监控教学质量”的合作 模式，构建“平台+模块”的课程体系，逐步形 成“三元四同五平台”工学融合的应用型人才培 养模式。
具体实施：“2.5+0.5+1”
3. 人才需求岗位分析
主要就业单位
信息技术公司或科技公司，IT相关部门，企事业单位， 政府机关，行政管理部门
主要就业部门
信息技术公司或科技公司产品研发与测试部门，IT相关的 物联网产品设计与维护部门，企事业单位、政府机关、 行政管理部门的物联网网络构建、上层应用设计与维护 部门及管理部门
可从事的 工作岗位
2015.04.21-04.23
调研地点 长春光华学院
大连
北京
调研企业 中软国际有限公司（大连基地）
中软国际有限公司（大连基地） 北京赛佰特科技有限公司 北京达盛科技有限公司
中软国际有限公司（北京基地）
参加人员
张勇、肖萍萍、李伟光、成宝宗 （企业技术人员）
张勇、肖萍萍、赵凌云（企业教学 总监）
李晓光、张勇、肖萍萍、李伟光、 李倩、企业技术高管
职业技术能力 第二阶段：嵌入式Linux系统高级编程
企业
LCi+n+ux编应程用强开化发、、LiLniunxux系系统统可高视级化编编程程、数据处理与
第三阶段：嵌入式Linux系统图形开发 智物能联决网策系统层设计与编程、物联网工程设计与实施
第四阶段：物联网系统构建及无线传感 、物联网控制、物联网信息安全技术
（三）人才培养方案的设计路线
调研行业企业 的人才需求
成立专业建设 指导委员会
构建能力模块 化课程体系
撰写任务导向 型教学大纲
设定人才培养 目标
提炼人才知识、能 力、素质要求
1.成立专业建设指导委员会
为更好地对学院教学建设工作进行指导、研究和 督导，自2012年4月开始，与中软国际成立了专业建 设指导委员会，其中校外委员约占50%。
在六年的教学改革实践中，专业建设指导委员会 的会议累计召开了48次，主要在人才培养方案制定、 课程体系设置、实验室建设、教学方法、内容改革、 考核方法改革、教学文档规范性、招生、就业、毕业 设计质量评估、教学质量监控、教学资源开发等方面 进行了沟通、交流与指导，取得了很好的效果。
2.人才需求调研
调研时间 2014.12.15-12.26 2015.03.03-03.06
案制订、师资队伍培养、教材开发、学生实习
实训、顶岗实习、毕业设计、就业分配等一系
列合作内容，从此为我校校企合作奠定一个良
好的开端。
一、长春光华学院-中软国际校企合作发展历程
基本成熟阶段
学校又陆续与深圳中兴、东软集团股份
02
有限公司、台湾凌阳科技有限公司、西门子
公司开展校企深度合作，共建专业，分别在
4.人才培养定位
计算机科学 与技术
软件服务与外包工程师 移动互联软件开发工程师
物联网 工程
物联网工程师 嵌入式工程师
5. 基于“能力导向”的模块化课程体系重构
表 物联网工程专业“能力导向”的模块化课程体系
能力层次 基础能力
能力分解 计算能力 实验能力 应用文写作能力 外文阅读能力 计算机应用能力
C 语言程序设计、面向对象程序设计、数据结构、 操作系统、数据库系统
学校
R F ID 原理及应用、传感器原理及应用、传感网络原 理及应用
物联网通信技术、计算机网络原理
5. 基于“能力导向”的模块化课程体系重构
续表
能力层次
能力分解
对应课程模块
承担方
第一阶段：嵌入式Linux C 语言开发
企业级C 语言强化、Linux下C 程序设计
通信工程、数字媒体技术、电子信息工程专
业、电气工程及其自动化其他四个专业实施
企业“嵌入式”人才培养。其中通信工程、
计算机科学与技术、物联网工程、数字媒体
技术、电子信息工程专业取得学位的毕业生
全部由企业安排。2016年7月，首届校企合作
计算机科学与技术、物联网工程专业学生全
部由企业推荐就业，就业率100%，对口率