多媒体在美术教学中的作用

多媒体在美术教学中的作用
随着素质教育的全面展开，美术越来越受到更多人的重视。

课堂的美术教学已不单是教学生会画的问题，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，以教材内容为中心，将知识学习与趣味性相结合。

利用趣味教学来激励、唤醒、鼓励学生，那么，在美术教学过程中，怎样培养学生探讨知识的兴趣。

美国心理学家布鲁纳认为:“在教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。

”所以，教学过程中充分体现现代化教学，能极大地调动学生的积极性。

一、利用多媒体辅助教学，对学生进行愉快教育
课堂教学是学生吸取知识的主要途径，也是学生悦心醒目的过程。

因此，要设计好课堂环节，必须恰当地运用多媒体，让学生在愉快中接受知识，得到教育。

1.激发兴趣，创造氛围
儿童的学习兴趣是整个教学过程的前提，兴趣是学习的动力，在教学中，教师要善于运用多种形式的教学方法引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动。

教学过程中，导入新课这个环节也就是净化环境、调整心境、引起兴趣、准备求知的一个环节。

目的是使学生能在轻松的氛围中学到知识。

如在讲《小鸟》这一课时，我是这样导入新课的。

先打开录音机，录音机发出了小鸟叫声，同时，又打开屏幕，出现了一只小鸟，慢慢地又出现一群小鸟。

我借机问:“小鸟叫得好听吗?都见过小鸟吗?
美丽的小鸟多可爱呀，我们一定要把这画得漂亮才行。

”就这样，学生很自然的凭着记忆和观察进入课堂之中。

2.由易到难，循序渐进
让学生接受和学到新的知识，需要一个过程，急于求成反而适得其反。

如果不顾学生的知识水平和接受能力，将知识一古脑儿地灌输给学生，学生怎么能接受得了?所以，教学时必须坚持由易到难，由浅入深，由局部到整体，由简单到复杂这一循序渐进的原则。

如在讲《形的联想》一课，难点是让学生运用各种形状的物体组合一幅画。

虽然学生脑子里有各种形状的物体，但不知从哪儿入手画。

于是，我用电脑软件，先出示一个形状(圆形)，然后由形变成一个物体(太阳)，后又在旁边出示好多圆形，变成各种各样的汽球，在汽球下又出现几个圆形，变成几个小朋友，把各种颜色涂上，一幅美丽的由圆形物体组合的画就这样轻易完成了。

从而调动了学生的兴趣，打开了学生的绘画思路。

就这样，学生轻松地画完了，并且画得很棒。

二、利用多媒体辅助教学，优化课堂教学
教师在教学活动过程中，充分发挥“导”的作用，是促进学生的“学”的关键。

为此，“教”必须致力于“导”服务于“学”。

充分借助多媒体辅助教学，来更好地提高课堂学习效果。

1.教师要诱导变“要我学”为“我要学”
诱导就是诱发学生强烈的求知欲望和学习动机。

使课本上的知识变成学生的心理需求，变“要我学”为“我要学”。

首先，新授课的导语设计一定要力求新颖，精彩的开头往往给学生带来亲切新鲜的感
觉，而且也能诱发学生主动探索知识的愿望。

课堂上要运用生动的形象画面，探索新知识的兴趣。

如在讲《剪贴船》一课，让学生了解船的种类，我采用电脑显示船的种类(把找好的各种船扫描在电脑中)。

一艘船慢慢地开进海里，让学生回答是什么船。

答对了，点击鼠标，会有一只可爱的小鸟表扬。

这样，把形象逼真的小动物引进课堂，让学生在游戏中接受知识，活跃了课堂气氛，使学生很快进入了“我要学”的最佳状态。

2.精讲求新，突破难点
精讲就是要讲在点子上，不是要求教师讲得面面俱到，把学生需要思考的也讲出来。

而是要讲出重点和难点，要讲求实效。

如：我在讲《折剪美丽的鱼》这一课时，本课的难点是在于折剪一条鱼的方法步骤。

于是，我课前先把折剪鱼的整个过程录好。

录像中讲一步，我剪一步并贴在黑板上。

这样通过直观教学，较轻松地突破了难点。

学生听得不仅不烦，还很清楚。

达到了激情引趣，趣中施教，教中有乐，乐中启智。

总之，利用多媒体辅助教学，能集声、光、动画为一体，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，为学生思维的发展提供良好的环境，有利于美术课堂教学的提高。