浅谈多媒体在美术教学中的应用.doc
多媒体在美术教学中的作用
多媒体在美术教学中的作用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，而在美术教学中，多媒体也发挥着重要的作用。
它为美术教学提供了丰富的资源和创新的手段，使学生能够更加直观、生动地理解和感受艺术。
下面将从多媒体在美术教学中的信息展示、互动交流以及创作实践三个方面来探讨其作用。
多媒体在美术教学中的作用之一是信息展示。
美术是一门注重视觉感知和表现的学科，多媒体技术能够通过图像、音频和视频等形式将艺术作品、艺术家及其创作过程等信息呈现给学生。
通过多媒体的引入，学生可以直接观看到各种形式的艺术作品，了解其风格、主题和表现手法，从而提升他们的艺术鉴赏能力。
此外，多媒体还可以将一些抽象的概念和过程以图像和动画的形式展示出来，使学生更加直观地理解和掌握。
多媒体在美术教学中的作用还表现在互动交流方面。
传统的美术教学往往是一种单向的传授和接受，学生的参与度相对较低。
而多媒体技术的应用可以打破这种单一的教学模式，使教学变得更加互动和灵活。
例如，通过电子白板、投影仪等设备，教师可以与学生进行即时互动，展示学生的作品并进行点评，引导学生思考和表达。
同时，多媒体还可以为学生提供在线讨论、交流的平台，使学生能够分享自己的观点和作品，从而促进同学之间的交流与合作。
多媒体在美术教学中的作用还体现在创作实践方面。
美术教学的核心是培养学生的创造力和艺术表现能力，而多媒体技术为学生提供了更加广阔和自由的创作空间。
学生可以利用各种设计软件和工具进行创作，通过调整、编辑和合成图像、音频和视频等元素，创造出自己独特的艺术作品。
多媒体技术的灵活性和便捷性使学生能够更加快速地实现自己的创意，并且可以对作品进行修改和完善，从而提高学生的创作效率和艺术表现力。
多媒体在美术教学中具有不可替代的作用。
它通过信息展示、互动交流和创作实践等方式，为学生提供了更加直观、生动和灵活的学习环境，促进了学生的艺术鉴赏、创造力和表现能力的提升。
因此，在美术教学中合理、有效地运用多媒体技术，将会极大地丰富教育资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着科技的快速发展，多媒体技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一种趋势。
它不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
本文将从多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状、优势和挑战等方面进行探讨，并提出相应的应用策略。
1. 多媒体技术在教学内容呈现中的应用多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将美术中的艺术作品、艺术史知识、艺术材料等内容形象生动地呈现给幼儿，帮助他们更好地理解和吸收知识。
利用多媒体技术，可以向幼儿展示各种艺术品的图片，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发他们的创作灵感。
多媒体技术可以辅助老师在教学中使用各种教学方法，比如投影仪可以帮助老师将自己的绘画过程实时展示给幼儿，让他们更直观地理解绘画的技巧和方法，提高学习兴趣。
多媒体技术还可以让幼儿通过观看视频、听音乐等方式，更好地理解和感受艺术作品的内涵，激发他们的情感体验和审美情趣。
利用多媒体技术，可以将各种优质的美术教学资源进行数字化存储和整合，构建丰富多彩的教学资源库。
老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，有选择地调取相关资源，给予幼儿更为个性化的学习支持，提高美术教学的针对性和灵活性。
二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣多媒体技术以其生动、形象的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地投入到美术学习中，提高学习积极性。
2. 丰富教学内容多媒体技术可以将美术教学内容呈现得更加生动形象，扩展教学内容的广度和深度，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 提高教学效果多媒体技术可以让教学呈现更加直观化、感性化，有利于幼儿形成良好的感性印象，提高学习效果。
4. 促进幼儿全面发展多媒体技术可以让幼儿在美术学习中不仅仅是 passively receive knowledge, 而是主动参与培养其观察、思考、表达等综合能力，促进其全面发展。
浅谈多媒体在美术课堂教学中的应用
即产生 了一种强烈的表现欲望 。 在此亢
奋 情绪的反应下 ，学生愉快 地拿起 画
作业展评 ， 课堂小结 ， 是一节课教学
过程的最后—个环节 ，是巩固和强化新 旧知识 内在联系的重要过程。在结尾运
笔， 主动地参 与到 “ 大轮船 ” 的绘画中。‘
乌 申斯基说“ 儿童是靠形象 、 ， 声音
又如 教学《 花卉》中国画） （ 一课 ， 按
备课思路 ， 利用 电脑设计制作成动 画的 过程 ，充分展示荷叶和荷 花墨色的干 、
湿、 浓淡 的变化及画面处理进行定镜显
、
运用多媒体。 创设情景， 愉悦求知
美 国心理学家布鲁纳指 出： 最好 的
学习动 机是学生对 所学知识 本身 的内 部兴趣。 兴趣是最好 的老师 。 运用多媒 体 ， 以通过色 、 声 、 ， 可 形、 光 将教学内容
ＪＡＯＸＵＥ ＳＨＵ Ｉ ＹＩ
浅谈 多媒体在 美术课 堂教 学 中的应 用
■郭大治
多媒体 教学是课 堂教学 中一种 崭
新的教学 模式 ，是 辅助教学 的一种 手 段。 在美术课 中实施多媒体教学可以创 造出生动、 活泼 、 愉悦 、 高效的课 堂学习 氛围 ， 引导学生对美术知识产生强烈的 美术 教材 中的重 点 、 点 ， 难 需要学 生探 索理解 、 主动掌握 ， 而学生 “ 启而不发” 、 “ 思而不解 ” ， 以借 助 电教媒体 ， 时 可 根 据教学 内容的不同 ， 再现情景 ， 把教材 、
破难点 。如在教学 《 乘上大船游世界》
（ 小学美术第二 册） 一课 时 ， 由于学 生直 接见到大轮船的机会不多 ， 大轮船形 对
发展 ， 同时也可使我们美术教师成 为掌
握先进教学方法 的施 教者 。 通过近年来
浅谈多媒体教学在美术课中的应用
河津 第二 中学 薛裕 培
中学美 术课 的 内容和形 式 是丰 富多 彩的， 单靠教 师收集 的挂 图、 示 范的作品 、 空 口的讲解 ． 难 以展现美术的全貌。因此 ， 美术教学 的方法就应开拓 多元化 的思路 ，
要根据不 同的教学内容创设 不同的教学情 计算机 前 自由的展 开想象 ，只 要想 象合 理， 符合封面 的基 本要求 ， 我 都加 以肯定 。 多媒体教学手段 的运 用能够生动 、 直观 的 演示 ， 有利于学生 发散思维 的发展。
这样 的教学模 式很难 培养 学生 的创新精
神， 不利 于学生创造思维的培 养和 学生个
性的发展 。结合新课程标 准的 目标 ， 这节 课我采 用多媒体 网络教学 。
（ 一 ）启 发 、 引 导 过 程
社会环境 ， 作 品产生 的时代 背景 以及 和这 件作 品或 画家相关 的知识。由此学 生可 以 做 到 能够 在广 泛的 文化 情境 中 了解绘 画
修养， 能够提高教学 效果。 例如： 在欣 赏绘画 作 品时 ， 把 存有绘
多 媒 体教 学在 设计 课 中 的 应 用
教材中有一节封面设计课 。 以往的教 发 。 在启发中得到提高。 同时每位 同学都 养 学生健康 的审美情 趣 ， 完备学 生的知识
学方 法就是 教 师搜 集一些 书籍 封面 的作
能体 会到成功的喜悦 ， 学生也就真 正成为 了教学的主体 。 多媒体技 术 的应用 能更 有效 的陶 台
片、 录像带等等 。在讲课 时要进 行大量 的
口头 解说 ， 这种单一乏味 的教学模 式是不 受学生欢迎 的。
体教学手段 。不但可以将传统 的美术教学 作业统一收到教 师的主控机 ． 然后 由教 师
浅谈多媒体在小学美术教学中的应用
浅谈多媒体在小学美术教学中的应用
随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为现代教育中必不可少的一部分。
在小学美术教学中，多媒体技术的应用可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率，并且增强学生的学习兴趣和主动性。
首先，多媒体可以通过图像展示帮助学生更直观地感受美术作品的特点。
在教学过程中，老师可以通过展示艺术品的图片，让学生看到更多的艺术品，对不同的艺术风格以及表现形式有更全面的了解和认识。
另外，通过多媒体技术的辅助，学生可以更好地理解艺术形象和美术作品的构造，从而更好地进行创作。
其次，多媒体可以通过文字、音频和视频的方式帮助学生更深刻地理解和掌握美术知识。
在小学美术教学中，许多重要的美术概念和表现方法需要学生多次学习才能真正理解和掌握。
使用多媒体技术，教师可以通过文字、音频和视频的方式提示学生，帮助他们更好地理解和吸收知识。
最后，多媒体技术也可以帮助教师更好地组织教学内容。
在传统教学中，教师往往需要为每个课时准备大量的教学资源和教学材料。
而使用多媒体技术可以使教师更加便捷地获取和共享教学资源，从而更好地组织教学过程。
总之，多媒体技术在小学美术教学中的应用可以帮助学生深入了解和掌握美术知识，扩大学生的视野，提高学习效率，增强学生的学习兴趣和主动性。
同时，多媒体技术也使得教师更加便捷的获取和共享教学资源，并更好地组织教学过程。
未来，随着科技的不断进步，多媒体技术的应用也将变得更加广泛，为小学美术教育带来更多的创新和发展。
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）第一篇：多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用文章摘要：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们经过不断探索学习,发现将多媒体教学技术运用在幼儿园的美术活动中，不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要。
关键词：多媒体技术幼儿园美术活动应用正文：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们在美术教学活动中经过不断探索学习,发现运用多媒体教学技术将声音、图形、影像等多媒体进行结合,以巧妙的构思、精美的画面、广泛的内容和灵活的手段,不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要，让幼儿作品能方便、持久保存。
因此，多媒体教学技术在幼儿园的美术活动中发挥了很大的作用。
一、多媒体教学方式优化了幼儿园美术活动多媒体教学方式完全使美术教学从“教师为主，幼儿为辅”的教学结构，转变成“幼儿为主体，教师为主导”的教学模式，大大优化了幼儿园美术教学活动。
1、多媒体教学方式有利于集中幼儿的注意力。
幼儿园教学具有直观性的特点，利用这一特点借助多媒体直接将学习内容信息传递给幼儿，可以增强直观感受，集中幼儿的注意力。
如美术活动《美丽的热带鱼》，教师在活动前期结合教学内容，上网搜集形态奇特，色泽鲜艳，体态活泼，各种不同种类的漂亮的热带鱼在屏幕中展现出来，幼儿的注意力一下子集中起来。
2、多媒体教学方式有利于激活幼儿的思维。
建构主义学习理论认为，幼儿学习活动是在一定情境下进行的，而且学习环境必须有利于幼儿对所学内容的意义建构，这是因为处于具体形象思维的儿童，离不开具体事物的支持，让幼儿融于情境中，可以引导幼儿主动进行思考、探索，以达到激活幼儿思维的目的。
多媒体手段在美术教学中的应用
浅谈多媒体手段在美术教学中的应用【摘要】多媒体手段以其强大的功能在美术课堂教学中越来越广泛的应用。
不仅能在教学中创设特定的情景，激发学生学习兴趣，还能满足学生的求知欲、辅助学生掌握学习重点降低学习难度，变抽象的说教为形象演示，而且还能活跃课堂气氛，激发学生们的学习兴趣，提高学生们的绘画技能，丰富他们的想象。
运用多媒体辅助教学使美术教学更宽、更广、更直观，陶冶学生情操，提升学生的美术素养。
【关键词】多媒体手段；美术课堂教学多媒体手段以其声、形、图、影无与伦比的强大功能，越来越多地应用于各个学科的教学中。
在美术课堂教学中表现尤为突出，它不仅能很好的吸引学生的注意力，激发学生学习美术的兴趣，调动学生美术创作的积极性，而且还能让学生在短时间内轻松愉快地获取大量知识，帮助教师解决教学过程的重难点问题，提高教学效率和教学质量，让教师轻轻松松的完成课堂教学。
1、巧用多媒体视频创设情境、激发学生学习兴趣著名的教育专家于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先要抓住导入这一课堂环节，一开头就把学生牢牢吸引住。
”要使学生在教学开端就产生极大的兴趣，就必须在“情”和“趣”上下功夫。
例如苏少版美术第十册第八课《画脸谱唱大戏》，这节课是对中国传统戏曲脸谱艺术的学习，仅靠教师的讲授和课本的介绍很难让学生感受到中国传统艺术的魅力。
应该摒弃以往开门见山的传统模式采用让学生欣赏有趣的视频《说唱脸谱》作为导入，使学生在眼观画面、而听音乐的情境中插上想象的翅膀，这不仅集中了学生的注意力，有利于提高教学效率，而且培养了学生的观察力，激发了学生的求知欲。
2、巧用多媒体课件、满足学生的欣赏欲望并辅助学生掌握学习重点多媒体教学的手段它的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，使学生较快的掌握知识、开阔视野，大大降低了学习难度。
例如在《画脸谱唱大戏》一课中，要求学生掌握戏曲脸谱的基本知识，可是戏曲脸谱是学生们平时接触较少的内容，学习起来有一定的困难。
多媒体技术在美术教学中的应用
多媒体技术在美术 教学中的应用
我对多媒体技术在美术教学中的应用的 理解: 现代多媒体教育技术能以全方位、 立 体、动态的形式，全面、形象、直观 地展示教学的内涵，而且以多种形式 组合，有效的交替使用，以全面刺激 学生 的视觉、听觉、感觉来激发学生 的求知欲，培养它们的观察能力、思 维能力和审美能力。我认为多媒体的 应用主要具备以下几种特性:
（二）观赏性 美术欣赏课是美术教育中不可少的 一 个内容，它是通过学生自己对美术作 品的观赏来达到掌握知识、开阔视野、 提高欣赏和审美能力的教学目的。所 以，在教学时，我经常利用实物投影 仪、幻灯机等现代教学媒体，进行静 态的画面展示。因为幻灯机、投影仪 等光学媒体能使学生在静止的状态下， 观察扩大了的图片，便于学生观赏。 还 可利用录像、VCD等进行动态的播 放激 发学生的学习兴趣，从而培养学 生的审美意识及能力。
美术教学运用多媒体经常能起到了意 想不到的教学效果，但也存在一些相 应的问题。我认为美术学科利用多媒 体实施美术教学应注意： 1、力求适合适用： 并不是所有的美术课都需要进行多媒 体教学，也不是所有的课都能进行多 媒体教学。有的课适合用多媒体，减 小了教师备课的工作量；有的课如果 使用反倒加重教师的负担，学生的接 受效果也不一定好。
4、传统与现代教学手段结合： 利用多媒体等先进的教学手段使我们 在美术课堂教学中受益匪浅。但我们 不能抛弃传统的教学方式，而应该把 现代教学媒体与传统教学手段有机地 结合，相互补充，使传统的教学手段 和现代教学媒体都能得到更好地发挥。 在教学中，我们教师及学生的示范不 能少，教师的板书及相关的教学语言 不应该完全被多媒体取代，实效传统 的教学方式应与现代的先进的多媒体 融为一体，各取所长岂不更佳。
浅谈如何在小学美术教学中应用多媒体技术
浅谈如何在小学美术教学中应用多媒体技术【关键词】多媒体技术小学美术数学教学：Ｇ62：Ａ：ISSN1004-1621（2019）04-029-01一、在小学美术教学中应用多媒体技术的意义1.提升学生对于美术的兴趣"兴趣是最好的老师。
"虽说小学生对于美术课兴趣是比较高昂的，但他们只是对画画和涂鸦感兴趣，对美术知识的教学并不感冒，不能很好的融入到课堂学习之中。
小学美术教师利用多媒体可以把学生的注意力吸引过来，激发学生的创新意识，让他们自愿的进入到课堂之中，提升教师的上课效率，培养自身的美术素养。
2.提升学生的想象力"每个人的脑海中都有一片星空。
"在小学阶段，正是学生想象力养成的关键时期，而想象力的开拓与培养正是小学美术课程的重要目标之一。
利用多媒体，在教学中对图画进行探究分析，有意识的去让学生想象力提升，取得高效的课堂教学。
而且还可以使其富有空间思维，打破思想上的枷锁，把想象力穿插上自由的羽翼。
3.帮助教学化难为简在小学美术课堂上，学生只是对画画充满向往，他们其实很难听懂教材上的知识内容，学生知识面窄，并不能生动形象的听懂教师在讲什么。
有效的应用多媒体，能够让课堂教学变得更加新颖，那些晦涩难懂的美术语言可以直观的呈现在学生眼前，促进学生理解教材，把内容化难为简。
二、小学美术教学中应用多媒体技术的策略1.运用多媒体创造教学情境，激发学生的学习兴趣多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合传达信息。
当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇时、认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入到学习状态中去。
而多媒体教学手段在教学过程中就大展身手了，它要求学生运用形、色、空间等美术语言，表现所见所想的事物，发展美术构思与创造能力。
使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方法上的不足。
比如：在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，在网上找到一些相关的图片、视频等资料运用到课堂上。
有效运用现代多媒体,优化美术课堂教学
有效运用现代多媒体，优化美术课堂教学随着现代科技的不断发展，多媒体技术也得到了广泛应用，尤其是在教育领域。
美术课堂作为注重视觉感受和表现的课程，更是需要有效运用现代多媒体技术来进行教学。
本文将探讨如何通过有效运用现代多媒体技术，优化美术课堂教学，提高学生的学习效果和兴趣。
一、多媒体技术在美术课堂的应用1. 图片和视频在美术课堂上，老师可以使用图片和视频来介绍艺术作品、名家风格、绘画技法等内容。
通过展示图片和视频，学生可以直观地感受到不同艺术作品的魅力，了解艺术家的创作背景和思想，激发学生的兴趣和想象力。
2. 互动软件利用互动软件可以进行实时的互动教学，让学生参与到课堂教学中来。
老师可以通过互动软件设计一些小游戏、测试或者绘画活动，让学生在参与中学习、体验、发现，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 3D模型和虚拟现实技术通过现代多媒体技术，可以展示3D模型和运用虚拟现实技术来展现艺术作品、建筑结构、设计理念等内容。
在美术课堂上，教师可以使用这些技术让学生身临其境地感受到艺术品的美丽，如此一来，学生将更容易被吸引、打动，从而激发兴趣，提高学习的积极性和主动性。
二、多媒体技术的优势1. 生动形象多媒体技术可以将抽象的艺术概念通过图片、视频等方式形象化，让学生更直观地理解和感受艺术作品和艺术风格，激发学生的审美情感和想象力。
2. 互动性强通过互动软件和虚拟现实技术，可以加强师生之间的互动性，提高学生的参与度和投入度，让学生更积极地参与到课堂教学中来。
3. 拓展教学内容多媒体技术还可以帮助教师拓展教学内容，例如通过虚拟艺术馆、名画赏析、名家讲座等方式，让学生接触更广泛的艺术信息，开阔他们的艺术视野，提高艺术修养。
三、多媒体技术在美术教学中的实际操作1. 教师应该结合课程内容和教学目标，有选择地运用多媒体技术，避免过度依赖多媒体技术而忽视了艺术本身的发展和内涵。
2. 教师要熟练地掌握多媒体技术的使用方法，保证教学过程的顺利进行。
多媒体在美术课堂中的运用
多媒体在美术课堂中的运用多媒体在美术课堂中的应用引言随着科技的发展和普及，多媒体技术在教育领域中的应用越来越广泛。
美术课堂作为一门注重视觉表达和创造力培养的学科，也逐渐开始运用多媒体技术来丰富教学内容和提高学生的参与度。
本文将讨论多媒体在美术课堂中的应用，并探讨其优点和挑战。
一、多媒体在美术课堂中的应用方式1.投影展示通过投影仪或者电子白板等设备，教师可以将图片、视频等多媒体资料展示在大屏幕上，供全班学生观看。
这种方式特别适合展示名画、摄影作品、建筑设计等艺术作品，在视觉上给学生带来更直观、生动的艺术享受。
2.互动教学多媒体技术可以使美术课堂变得更加互动。
教师可以利用电子白板或者应用软件来进行实时绘画、演示。
学生们可以通过电脑、平板电脑等设备进行创作，然后与全班共享自己的作品和心得。
这种互动的方式能够激发学生的创造力、分享和合作精神。
3.虚拟实境虚拟现实（VR）技术的应用可以带给学生更加身临其境的艺术体验。
学生可以利用VR头盔或者其他设备进入虚拟的艺术博物馆、画廊等场景中，与艺术作品进行互动。
这种方式不仅可以增强学生的艺术感知能力，还可以让学生更好地理解艺术作品所要传达的思想和情感。
二、多媒体在美术课堂中的优点1.增强学习兴趣传统的教学方式可能让学生觉得学习过程单一、枯燥。
而多媒体教学则能够通过丰富的视听体验激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到教学活动中来。
例如，在解读名画时，教师可以通过投影展示名画的细节，让学生近距离观察作品，从而更好地理解艺术家的创作意图。
2.提供丰富的资源多媒体教学为教师提供了丰富的资源，可以通过图片、视频等多种形式传达信息。
这些资源可以在很大程度上拓宽学生的视野，引发学生的思考和讨论。
另外，通过互联网和电子设备，学生们也可以更方便地获取到更多的、真实的艺术作品和创作资料，从而获得更广泛的学习体验。
3.提高学习效果多媒体教学能够以直观、生动的方式呈现知识，有助于学生更好地理解和记忆所学内容。
多媒体在美术课堂中的运用
多媒体在美术课堂中的运用作为现代教育教学中的重要手段之一，多媒体在各个领域的应用十分广泛，尤其在美术教育中，多媒体的运用对于教学效果的提升和学生的艺术修养的提高有着积极的作用。
本文将从多媒体在美术教育中的优势、多媒体在美术教育中的实际运用、注意事项及对学生的影响等几个方面来浅谈关于多媒体在美术课堂中的运用。
一、多媒体在美术教育中的优势1.丰富性。
多媒体教学可以通过图片、音频和视频等形式，展示更加丰富、翔实的艺术作品和艺术文化知识。
多媒体教学所涉及的形式和内容具有极大的丰富性，教师可以选择不同的素材，进行全方位、多角度的展示，丰富了学生的感官体验，能够更好地吸引学生注意力。
2.互动性。
多媒体教学将互动性和娱乐性贯穿始终，可以让学生在轻松愉悦的心态下接受到丰富的艺术内容和知识。
多媒体教学的互动性质，通过灵活的操作方式，让学生可以自主选择、自由创作、自主表达，进而在知识的交流和互动中展开多方位的思考和探究，有益于培养学生积极思考的能力和发散性思维的能力。
3.直观性。
多媒体教学通过图像、视频等形式，可以直接体现出艺术作品的外观形态和细节，直观地展现艺术的特点和风格。
通过直观的感受，学生可以更好地理解和掌握艺术作品的表现手法、深层次内涵和时代风貌，从而增强对艺术的感性认知和审美评价能力。
4.可操作性。
多媒体教学操作简便、易行，随时可以进行及时调整，使得教学效果更加确切明了。
多媒体教学通过功能齐全的电脑软件，可以随时加入或修改内容，使得教学内容与时俱进、多变化，与学生的实际需要保持一致。
二、多媒体在美术教育中的实际运用1.展示历史上知名艺术家的作品。
通过多媒体的方式展示历史上知名艺术家的作品，可以为学生呈现绘画、雕塑等不同艺术门类下，不同时期、不同地域的艺术表现，帮助学生深入了解各种艺术风格、表现手法和历史背景；同时也可以直接展示一些艺术流派、名家的作品，加深学生的感性认知，发掘学生的艺术鉴赏能力。
2.实时演示画技的操作过程。
浅谈多媒体技术在美术教学中的应用
【 关键词 】 美术教学 多 媒体教 学
优化
笔 ，主动地参与ＮＪ 童画的描绘创编中 ， Ｌ 这就大大提 高了课堂教学效果 ，打破 了
“ 师 一 言堂 ” 教 的教 学 模 式 ， 实促 进 了教 切 学 质 量 的提 高 。 （ ）多媒 体技 术 在调 动 学 生 内在 动 二
的思维能力 、 实践 能 力得 以 充 分发 挥 ， 从
个必不可少的重要环节 。在美术欣赏
使学生的各种感觉器官都参 与感知活动 ， 变被动接受信息为主动接受 ， 在这种强烈
表 现 欲 望 的促 使 下 ，学 生 愉 快 地 拿 起 画
课 程 中一 个 十 分 突 出的 矛 盾 就 是 教 学 时 间少 ， 学 内容多 ， 教 门类 包 括 绘 画 、 塑 、 雕
联 想 自己身 边 的事 物 、 环境 ， 对 色彩 的 谈 感 受 ，不 同心 理 状 态 下 对 色 彩 的感 知 反
示范 、 分析 和讲解 ， 由于这类 教学 内容 中 的图形 比如传 统 图案 中的单独 纹样 、 二
生总是在消极被动的情绪下 ， 目睹枯燥无 味的简单重复。 而电脑多媒体工具的采用 却可 以将声音 、 图像 、 文字集于一体 。 如在
的注 意力 ，激发 了学 生 积极 的学 习情 绪 ，
审美素质 ，通过教学提高学生的创新能
力 和 个 性 品 质 ，因 此 美 术 欣 赏 课 就 成 为
一
多媒 体 技 术 ，可 改进 教 师 的 教 学方 法和
手段 ， 高教 学质量和效 率。多媒体教 学 提 与传 统教 学手段 的有机结合 ，可使 学生
技术 作 为 辅 助 学 生 学 习 美术 的认 知 工 具
知识技能的传授还是 从别出心裁而有创 意的课 程设 计 ， 都收到事半功倍 的效 果。 例如 ， 我们 在讲色彩 基础 知识时 ， 色 、 冷
多媒体技术在美术教学中的应用
４ ． 有利于因材施教 ， 培养学生们的创 新精神。 培养学生的
个性是当今教育的鲜明特色 ． 在美术 教学 中更需要个性化 的 发展 。 多媒体 的出现使我们有 了因材施教 的更多机会 ． 对创 新 的培养提供了可贵 的资源。
在培养学生勇于创新 时 ． 美术教师首先要激发 自身的创 新潜能 ， 大胆地从传统 的教学模式 中跳 出来 。把学生的被动 学习变成主动参与 ， 学生 的机械 训练变成共 同探究 。 把 让课
颜 色上的不足 。 学生很难看 出它 的“ 艺术 美” 。多媒体课件综 合 了图像、 图形、 动画、 声音 、 文本 ， 具有很强 的感染力 和表现 力， 特别能吸引学生 的注意力 ， 以激起 学生对认 知的渴望 ， 可
有时可以让学生仿佛身临其境般地感受 到艺术 的振撼。 例如 ， 中欣 赏课 的第一讲 《 高 陶器 》在距今 约一万年前 ， 我们的祖先在长期用火的实践 中发明了陶器 ． 大部分陶器是 人们的 日常生活用 品。这些光凭教师说 ， 学生看书上仅有的 张“ 半坡遗址” 图片是很难感受到 陶器如何制成 ， 又如何证 明陶器是 当时原始人重要的 日常生活用品 。 我们可以利用多 媒体来播放一段考古 学家如何挖 掘到这 一遗址的 ． 在遗址 中 众多的陶器又是如何摆放的片段 ， 这样既 能使 学生欣 赏到不 同形状样式的陶器 ． 又能激起学 生对我们 远古艺术文化的热
媒体欣赏这一 幅长卷 ， 将繁复 的场 面不断放 大 ， 能更加清晰 的注意到作者采取 的以工代写 ， 以写润工 的方法 ， 既有别 于 写意画的粗放． 又兼有写意画的生动传神。这就很好的解决 了本幅画的重点问题。 再如 ． 本节课有一位 南宋 的画 家叫梁楷 。 的简笔泼墨 他 人物画 ， 清疏简括 ， 是简笔画的鼻祖 ， 上有 一幅《 可谓 书 泼黑
多媒体技术在美术教学中的应用
浅议多媒体技术在美术教学中的应用二十一世纪是世界科技迅速发展，知识化、信息化高度发展的世纪，人们已经强烈地感觉到世界范围的经济、综合国力的竞争，实质上是科学技术、民族素质的竞争。
当今的教育如何与这个崭新的世纪相适应呢？在众多的现代教育手段、教育技术中，多媒体电教技术无疑是其中最具有生命力的。
电教多媒体以其丰富的表现手法，较强的表现力，操作简便等特点，在美术教学改革中起着重要的作用，并对当今的教学改革中起重要的作用，并对当今的教育思想、传统的教学方法产生了深刻的影响。
为适应教育形势的发展，紧跟时代的节奏，我校把电教媒体引入课堂。
通过实践和探索，我认为在美术教学中合理采用电教多媒体，利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富，富于变化的优越性，可以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。
一、利用多媒体电教技术展示动态图像，变抽象的说教为形象的演示，强化教学过程的直观性。
传统的美术教学模式中知识的传授以教师讲解，学生练习，知识巩固为主，理性知识太多，感性材料太少，往往忽略了学生认识的主体性。
而用计算机制作的课件，具有较强的直观性，能够引导学生认识事物的本质和内在联系，启发学生思维，促进学生的创新能力。
例如我们在教《秩序的美感——图案设计》一课中，展示给学生的大部分是一些事先画好的范围或步骤图，讲授的内容只能是对整个制作过程作大概的交代，单凭教师的语言，对作品进程作大概的交代，单凭教师的语言，对作品进行抽象的分析。
这就在一定程序上抑制了学生创造思维能力。
如果在课堂教学中运用计算机，不仅可以进行动态图像演示，而且可以把整个制作过程逐一展示出来，还可以在远近距离效果中进行反复演示。
首先我们要给学生要给学生真实的画面，在计算机中调出教学软件进入windows，打开储存，播放系列单独纹样和连续在日常生活中的实例，瞬间美不胜收的图案尽在眼底。
其次，播放一组单独纹样的概念和表现形式以及构成基本骨式的课件，当鼠标点击放键后，先出现一组单独纹样，再点击后这个单独纹样会上下左右地不断重复延续图案。
多媒体技术在小学美术教学中的应用
多媒体技术在小学美术教学中的应用随着科技的进步和发展，多媒体技术已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
在小学美术教学中，多媒体技术的应用为学生提供了更加丰富、生动的艺术学习体验，增强了学习的趣味性和互动性。
本文将探讨多媒体技术在小学美术教学中的应用，并分析其对学生学习成效的积极影响。
一、多媒体技术提供了丰富的资源和资料多媒体技术为小学美术教学提供了丰富的资源和资料。
通过多媒体技术，教师可以展示各种形式的艺术作品、名画、雕塑等，使学生可以身临其境地感受艺术的美妙。
同时，多媒体技术还可以展示不同艺术风格和流派的作品，帮助学生扩宽艺术视野，培养对艺术的欣赏和理解能力。
二、多媒体技术提供了互动学习的机会多媒体技术在小学美术教学中可以为学生提供互动学习的机会。
通过多媒体设备，学生可以参与到艺术创作中，如使用数字绘图板进行绘画、利用摄像头进行实时互动等。
这种互动学习方式使学生更加主动参与到课堂中，增强了他们的学习兴趣和投入感。
三、多媒体技术激发学生的创造力多媒体技术在小学美术教学中还可以激发学生的创造力。
通过多媒体工具，学生可以进行艺术作品的创作和编辑。
例如，利用图像处理软件进行照片的修饰和艺术效果的添加，利用视频编辑软件进行影片的剪辑等。
这些创作活动能够培养学生的艺术表达能力和创新思维，激发他们对美的追求和创造的欲望。
四、多媒体技术提供了个性化学习的机会多媒体技术在小学美术教学中还可以为学生提供个性化学习的机会。
通过多媒体课件，教师可以根据学生的不同兴趣和能力设置不同的学习内容和任务。
学生可以根据自己的喜好选择学习的内容，并通过多媒体技术进行自主学习。
这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习的效果和效率。
综上所述，多媒体技术在小学美术教学中具有重要的应用价值。
它不仅可以为学生提供丰富的资源和资料，增强学习的趣味性和互动性，同时也能够激发学生的创造力和个性化学习能力。
因此，在小学美术教学中充分发挥多媒体技术的优势，将有助于提高学生的艺术素养和创造力，培养他们对美的热爱和追求。
浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的应用
浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的应用多媒体是指利用计算机和相关技术将文字、图像、声音、视频等信息集成在一起的教学手段。
在幼儿园美术教学中，多媒体的应用可以起到很大的辅助作用。
本文将从以下几个方面进行探讨。
在幼儿园美术教学中，多媒体可以提供丰富多样的视觉资料。
通过播放图片和视频，可以让幼儿更直观地感受到不同艺术作品的特点和风格，拓宽他们的艺术视野，增加他们对于美术的兴趣和热情。
多媒体还可以展示艺术大师的作品，让幼儿了解到不同时期不同地区的艺术风格，培养他们的审美能力和欣赏能力。
多媒体可以提供音频效果。
通过播放音乐，可以让幼儿感受到音乐和美术之间的联系，培养幼儿的艺术情感和审美情趣。
音乐还可以给作画过程增添节奏和氛围，帮助幼儿更好地投入到绘画活动中，激发他们的创造力和想象力。
多媒体还可以提供互动性。
通过使用电子白板或者其他互动设备，可以让幼儿参与到绘画过程中。
可以通过触摸屏幕选择不同的颜色和画笔形状，绘制自己的作品。
这样的互动体验可以增加幼儿的参与度和探索欲望，培养他们的创造力和自主学习能力。
多媒体还可以提供学习资源和教学工具。
通过播放教学视频，可以展示绘画的基本技巧和步骤，帮助幼儿掌握正确的画画方法。
多媒体还可以提供学习资料和绘画模板，让幼儿有一个学习参考和借鉴的对象，提高他们的作画水平。
多媒体在美术教学中还可以加强学习与思考的互动。
通过制作幻灯片、课件等学习工具，可以在绘画过程中加入绘画的历史背景和文化内涵，让幼儿更好地理解和思考绘画的意义和作用。
多媒体还可以通过问题和答案的形式进行互动，让幼儿在欣赏和创作美术作品的过程中进行思考和探索，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
多媒体在幼儿园美术教学中的应用可以起到很好的辅助作用。
它可以提供丰富多样的视听资料，增加幼儿的兴趣和热情；提供音频效果，培养幼儿的艺术情感和审美情趣；提供互动性，增加幼儿的参与度和探索欲望；提供学习资源和教学工具，帮助幼儿掌握正确的画画方法；加强学习与思考的互动，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
浅谈多媒体技术在美术教学中的应用
今后美术教学的发展方 向。 鉴赏力。例如老 师在 引导学 生欣赏 建筑艺 术作 品时 ． 借助 于多媒 体技 术， 多 媒 体 技 术 的 优 点 学生不仅能对建筑的形状 和内部结 构进行 观察 ， 还 实现 了对各侧 面、 各 角 计算机和网络技术的发展 ， 促进 了现代 多媒体技 术在实际应 用教 学中 度的动态性观察 ， 这就极大提高 了学生的欣赏力。
、
的应 用。具体来讲多媒体技 术 的特点 主要有 。 第一 ， 集成 性。将对 媒体设 备与计算机网络技术相结合 ， 实现 了对 文字、 图片、 声 音、 影像 资料 等信 息
２ ． 多 媒体 技 术 在 增 强 学 生 美 术 创 造 力 上 的 应 用
美术课程 开展 的最终 目的 ， 还是 提高学 生在 美术方面 的创造 力 ， 学 生
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浅 谈 多 媒 体 技 术 在 美 术 教 学 中 的 应 用
◆ 孙静怡
（ 吉林女子学校 ）
【 摘要】在 美术教 学的过程 中， 多媒体技术的应用能在 实现教 学手段 自动化 、 现代化 的 同时， 提 高 学生学 习兴趣 、 增强 美术 作品的创造 力 和欣 赏水平 ， 这是今后 美术教 学的发展 方向。
授， 使学生提高 自身在美术方面的创作 能力和欣 赏能力。多媒体技 术 的应 用， 有效 改善了传统的美术教学环境 ， 不仅 激发 了学 生的学 习兴趣 ， 还培养
３ ． 多媒体技术在美术课程开展时的应用 在 开展新 的美术课程时 ， 老 师对多媒体技术 的应 用应表现在 以下几方
了学生的创新意识。 面： 第一 ， 要导入 录像资料 。由于美术课程涵 盖的内容非常广 ． 各 国美术发 １ ． 有利 于提高学生对美术的学习兴趣 展 的历史也非 常长。所 以对学生而言 ， 要想实现对我 国及世界著名 国家 的 多 媒体 技 术 对 学 生 兴 趣 的 培 养 主 要 表 现 在 良 好 的 教 学 环 境 和 艺 术 氛 绘 画、 建筑 、 雕塑等艺术 的详细 了解 ， 必须借助于 多媒体 技术提供 的影像资 围的营造方面。具体来说 ， 第一 ． 多媒体 技术 在美 术教 学过程 中通过 对色 料。这样其效果是不仅能开 阔学生的视野 ， 还能 充分 调动起学 生的求知欲 彩、 画面、 配音 旋律等方面的应用 。 能为老 师和学生提供 一个完全与 众不 同 和学习的积极性 。第二 ， 要导入音乐资料。音乐 与美术 具有很 多相 通的地 的教 学和学习环境。第二 ， 多媒体 技 术实现 了对 美术作 品 的全 方面 、 深层 方 ， 利用多媒体技术加进音乐元素的导入 。 能充分开启学生 的创造性思维。 次和 多角度拓展 ， 学生在加深 对其 了解后 ， 更 能激发 自身 的学 习兴 趣。第 ４ ． 多媒体技术在学生学 习中的应用 三， 多媒体 技术 的应用使 得老师的教学方式 更加生动 、 有趣 。 符合 当今 学生 在学生学 习过程 中增加多媒体技术的使用 ， 能有效地提 高学生 的学 习 的接 受 习惯 。 质量和效率 ， 具体来讲 ， 第一 ， 在 学生做 作业 时， 利用 多媒体技 术对学 生进 ２ ． 有利 于发挥 学生的主体作用 行知识 的延伸和素材 的扩充 ， 能让学生在众 多的美术作 品中汲取 营养。第 由于美术课程 的学习更多地 注重学 生 自身绘 画技巧 和美术 素养 的形 二 ， 学生在进行美术作品欣赏 时。 老 师可 以利用 多媒体技 术 为学生播 放与 成 。老 师在进 行美术 教学 时 ， 必 须 实现 自身 角色 由主导 者 向参 与者 的转 美术作 品氛 围相符的音乐 ， 以此 来为学 生营造 良好 的艺术氛 围， 让学 生的 变， 要更 加注重学生主体 作用的发挥。多媒体技 术与计算 机网络技术 相结 艺术创造 力尽情发挥。第三 ， 学 生在完 成作业 后， 老 师可 以用 实物投 影仪 合， 产生 了一种全 新的图文并 茂的人 机交 互方式 。在这样 的教 学模式 下 ， 对学生 的作业进行讲解 ． 通过对学生作品的分析 、 对 比和讲解 ， 让学 生了解 学生可 以在老 师的辅 助下 ， 按 照自身 的学 习兴 趣选 择 自己想 要学 的内容。 这种交 互式教 学方式的应 用 。 不仅 提高 了学生 发现 、 分析 和解决 问题 的能 力， 还 发 挥 了学 生 的 主体 作 用 。 ３ ． 有利于提高学 生的学习效 果 到 自己的作 品在构思和创作技巧应用方面存在 的不足。第 四。 老 师还 可 以 通 过 对 学 生进 行 ３ Ｄ Ｍａ ｘ 、 Ｆ ｒ ｅ ｅ ｈ ａ ｎ ｄ以 及 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ等 软 件 技 术 在 美 术 作 品 的 文字 、 图像 、 色彩及图形的再创作这一 方面的讲授 。 让学 生在 提高学 生软件
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浅谈多媒体在美术教学中的应用-
【摘要】多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
教学实践证明，在美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。
因此在教学实践中，我多次将多媒体技术应用到美术课教学中，合理地把多媒体融合在美术教学当中。
在教学中充分利用多媒体能够培养孩子们学习美术的兴趣，促使他们勇于创新，敢于实践。
【关键词】多媒体；美术教学；应用
随着社会的发展，科学技术的不断进步，信息多媒体技术越来越广泛地应用于各行各业，它也用极大的吸引力引起了越来越多的教育工作者的关注。
在信息多媒体技术中无论是画面的处理还是颜色的搭配也都来源于对美术的需求。
把信息多媒体技术运用于美术教学已成为中小学美术教育中最具特色的一道风景线，信息多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
实践证明，在中小学美术课中引入信息多媒体技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，使教学改革向一个更科学的方向发展。
多媒体教学因其独特的教学效果大有取代传统教学方法之势。
一、多媒体教学的优势
（1）多媒体利用现代科技将文字、声音、图像、视频、动
画等多种传播媒介集于一身，并将这些因素灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本枯燥的课堂环境变得活泼，抽象的概念和内容变得易记易懂，具有传统教学无法比拟的优势。
（2）多媒体教学课件拥有较以往传统教学模式更大的信息量，有关文献、注释以及最新的科研动态等信息资料的检索，通过多媒体课件的后台信息资料库即可在课堂上传递给学生。
在有限的课堂时间内给予了学生较大的信息量。
（3）网络多媒体平台提供了人机交流和交互式的学习环境。
二、多媒体在美术教学中的作用
现今多媒体美术课堂上得到了广泛的应用，主要表现方式为：教师课堂教学演示，学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式――电脑绘画。
这是科学技术与艺术相结合的教学手段，她以生动直观的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
（1）美术欣赏课应用多媒体直观生动。
过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。
借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。
当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
（2）在工艺设计课中应用多媒体技术起到方便快捷的作
用。
美术课程强调对学生进行素质教育，工艺课、设计课在教材中的比重增大了。
工艺与设计属于实用美术的范畴，而实用美术恰恰是电脑美术的强项。
实用美术教学包括了工艺与设计的基础教学及应用设计教学。
在工艺与设计基础教育中，单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等图案运用传统教学方法很难是学生掌握理解，而且教师的演示也不可能让所有学生都看到绘制的过程，影响到教学效果。
但使用多媒体在电脑中生成二方连续、四方连续图形都是较容易的事情，学生可以从大屏幕或电脑上同时直接看到，了解绘制的过程便容易理解掌握。
平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成等一系列原理和方法都可以在电脑中显示，学生可以通过上机操作完成课堂作业。
（3）丰富情景教学、发展学生的想象力，培养学生的创新精神。
培养学生的创新能力，是时代发展的需要。
黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。
”的确，想象是创新的翅膀，发展学生的想象力是智力培养中非常重要的一个方面。
美术课最重要的任务就是激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。
那么教师在教学中如何让童心释放，鼓励儿童好奇心的张扬呢？
一方面是指要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，另一方面要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。
新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。
这正是传统教学模式所达不到的境界，也正是新的电教手段
表现出旺盛活力的方面所在。
由于教师在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。
这样，在多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。
（4）运用多媒体教学，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。
学生的创作热情源于教师对学生美的启迪，通过绘画、制作等各种形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息，更是反映教学效果的主要环节。
因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境，激起学生的创作欲望，掌握所学知识、技能，提高美术课堂教学效果。
（5）运用多媒体教学，升华情境，使学生积极、主动地强化新知。
作业展评、课堂小结，是一节课教学过程的最后一个环节。
因此，我依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评和课堂小结，让学生以主人的姿态展示自己的才华，让他们在完成创作后，将自己的作品放在多媒体的展示台上予以展示，这结合多媒体――实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。
最后，小结本课所学内容，使整节课在学生探索求知的积极地欢声笑语中结束教学内容。
综上所述，在美术中合理的应用多媒体辅助教学，有如下积极意义：①教学观念新，既推动美术教育向高层次、多元化发展、又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。
②手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。
③有利用推进素质教育的发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良环境。
④有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心发展。
在中学实施电脑多媒体辅助教学，无论对学校、对教师都提出了新的要求：一是要观念新，二是要加大美术教育硬件建设的投入，三是要加强师资培训，对美术教师的电脑操作和英语水平方面都有一个新的要求。
总之，在美术教学过程中，只要我们充分利用信息技术网络资源及多媒体技术，使视、听、读、思、析同步，不受课堂条件的限制等方面的优势，使美术教学真正面向全体学生。
利用信息多媒体技术突破教学难点，解决教学重点，这样就有效地提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了学习兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展。
把美术知识融合到信息技术中，使之更加完美。
我们有理由相信，将信息技术与美术进行结合会更好地应对未来的挑战。