多媒体及网络环境下美术教学论文
网络环境下美术教学论文
网络环境下美术教学论文一、网络环境下美术教学的重要意义在当今信息技术飞速发展、网络技术也不断向前迈进的时代，将网络与美术教学联系起来并作用于学生，是亟待完善的问题。
为什么要将美术教学置于网络环境之下呢？这样做的意义何在呢？美术课堂上除了学生在教师的带领下进行大师的美术作品鉴赏之外，还需要学生进行实际的操作。
而在网络环境下，这样的实际动手就会方便快捷，只需要在电脑上用软件操作而不需要进行实际中颜料的涂抹等等复杂的事项。
网络环境下，网络可以立即对学生作出相应的反馈，具有实际意义。
除了电视机的视听合一的功能，网络教学还具备有计算机的交互功能，它将二者进行有机地合一，将一种新的图文并茂的人机交互方式带给教师和学生。
这样一来，学生学习的兴趣就被激发出来，刺激着学生的学习欲望。
传统的教学方式中，教师主导，学生根本没有学习的主动性和自主权，因此网络环境下的美术教学能够有效改变这一现状，它让学生拥有自主权，能够根据自己的兴趣爱好选择自己的学习内容，而不是被强迫着学习自己不喜欢的东西。
同时，学生还可以根据自己的实际学习情况和学习水平，来选择自己能够胜任的练习题，并且可以在课后与同学进行交流和探讨，找出自己的不足并加以弥补。
这就避免了传统的美术课堂教学中学生一下课就忘了课堂上所学的情况。
作为一门艺术，而且是视觉艺术，美术教学本身就充满着刺激。
将美术教学置于网络环境下，能够促进教师和学生各自角色的转换，由传统的教师主体模式转换为学生主体模式。
同时，还能加快信息技术在高校的普及与高校学生对信息技术的熟悉程度，这对将来学生的发展与成才是极为重要的。
在如今的高校美术课堂教学中，网络技术的运用让学生真正体会到了网络的意义。
学生不仅可以在网上鉴赏国内外大师的画作，还可以将自己的得意之作发布到网上来获得人们的评价，以便自己找出不足加以改正。
二、网络环境下美术教学的特点由上文可以知道，在网络环境下的美术课堂教学并不拘泥于形式上的多变，教师对材料的收集和备课中应该怎样来引导学生才是其重中之重。
多媒体和网络在美术教学中的应用
多媒体和网络在美术教学中的应用【摘要】本文探讨了多媒体和网络在美术教学中的应用。
首先介绍了多媒体在美术教学中的应用，包括数字化的教学资源和互动性的学习方式。
接着讨论了网络在美术教学中的应用，如在线画廊和艺术交流平台。
然后分析了多媒体和网络结合在美术教学中的应用，以及虚拟现实技术和移动应用程序在美术教学中的应用。
结论部分总结了多媒体和网络在美术教学中的优势，探讨了未来的发展方向。
多媒体和网络的应用丰富了美术教学的方式，拓展了学生的视野，促进了艺术教育的发展。
未来随着技术的不断进步，多媒体和网络在美术教学中将会发挥更大的作用，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
【关键词】多媒体、网络、美术教学、应用、虚拟现实、移动应用程序、优势、发展、总结1. 引言1.1 多媒体和网络在美术教学中的应用在当今数字化信息时代，多媒体和网络技术已经深入人们的日常生活，对于美术教学也起到了革命性的影响。
多媒体包括图像、音频、视频等形式，而网络则为师生提供了一个即时互动的平台。
在美术教学中，多媒体和网络的应用能够极大地拓展教学资源，提高教学效果，激发学生的兴趣和创造力。
通过多媒体教学，学生可以更加直观地感受到艺术作品的细节和氛围，促进对艺术的理解和欣赏。
老师可以利用多媒体展示艺术作品的发展历程、技法和风格，使学生在视觉、听觉上得到全方位的感受。
网络的使用则让学生可以随时随地获取到丰富的学习资源，与全球范围内的艺术爱好者进行交流分享，拓展视野，激发思考。
多媒体和网络在美术教学中的应用正逐渐成为一种潮流。
教师应积极利用这些工具，创造出更加丰富多彩的教学内容，激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
只有不断更新教学理念，结合多媒体和网络技术，才能更好地适应时代的变化和学生的需求。
2. 正文2.1 多媒体在美术教学中的应用多媒体在美术教学中的应用可以说是极为重要和广泛的。
多媒体可以为学生提供丰富的视听体验，加深他们对艺术作品的理解和感悟。
多媒体和网络在美术教学中的应用
多媒体和网络在美术教学中的应用随着数字化时代的到来，多媒体和网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，对于美术教学来说，它们也扮演着越来越重要的角色。
多媒体和网络的应用为美术教学带来了许多便利与创新，并且能够提升学生们的学习兴趣与学习效果。
在这篇文章中，我们将探讨多媒体和网络在美术教学中的应用，以及它们对学生学习的影响。
多媒体和网络为美术教学提供了更全面、直观、生动的教学资源。
通过多媒体和网络，学生们可以接触到更加丰富多彩的艺术作品、艺术家的生平事迹以及美术史上的重要事件。
教师可以利用多媒体资源在课堂上展示各种艺术作品和艺术家的创作过程，使学生们对艺术有更加直观的了解和认识。
通过网络，学生们还可以直接观看各种在线美术课程和教学视频，学习绘画技法和艺术创作的方法。
这些多媒体和网络资源的丰富性为教学提供了更多的选择和灵感，丰富了学生们的学习方式与视野。
多媒体和网络为美术教学带来了更加互动和个性化的学习体验。
在传统的美术教学中，学生们通常是坐在教室里听讲，进行模仿性的练习，缺乏了足够的互动与个性化的学习方式。
而多媒体和网络的应用通过各种互动式的学习软件和在线美术社区，使学生们可以更加灵活地进行学习与交流。
他们可以通过网络参与各种线上艺术比赛、展览以及艺术品交易，扩展了艺术学习的社交圈与实践机会。
多媒体和网络还可以根据学生的不同兴趣与水平，为他们提供个性化的学习资源和学习方案，使每个学生的学习过程更加符合其个性化的需求。
多媒体和网络的应用提升了美术教学的趣味性与实践性。
通过多媒体和网络，教师可以利用各种图片、音频和视频资源，带领学生们走进艺术的世界，参与艺术的创作与赏析。
他们可以通过网上实时直播的方式，观看各种美术家的演示与讲座，进行实时互动和提问。
学生们也可以通过网络参与各种在线绘画比赛、美术作品评比等活动，提升艺术实践的机会与趣味性。
通过多媒体和网络，美术教学不再是枯燥的传授知识，而是具有更多参与性和实践性的学习过程。
多媒体和网络在美术教学中的应用
多媒体和网络在美术教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体和网络已经成为了现代教学中不可或缺的重要工具，也为美术教学提供了全新的教学方式。
多媒体和网络技术的应用，不仅可以使学生更好地理解和学习美术知识，还可以激发学生的创造力和想象力。
本文将从多媒体和网络在美术教学中的应用的角度来阐述。
多媒体和网络技术可以为美术教学提供丰富的资源和素材。
在传统美术教学中，教师通常只能通过教科书和实物作品来进行教学，学生的学习材料十分有限。
而通过多媒体和网络技术，教师可以向学生展示更多的艺术作品和图像，丰富了教学内容。
学生可以通过观看艺术作品的多媒体展示，更好地理解和感受艺术作品的表达方式和艺术家的创作思想。
网络上还有大量的美术教学资源和素材，教师可以将这些资源和素材整合到教学中，使学生可以更广泛地接触不同类型的艺术作品和艺术家的作品，拓展了学生的艺术视野。
多媒体和网络技术可以提供互动性强的教学方式。
在传统的美术课堂中，教师通常是通过讲解和演示的方式来进行教学。
而通过多媒体和网络技术，教师可以采用更加生动和直观的方式进行教学，例如通过演示动画、视频等形式讲解艺术知识，使学生更容易理解和接受。
网络上还有许多互动式的美术教学软件和应用程序，学生可以通过这些软件和应用程序进行艺术创作和练习，可以根据自己的兴趣和需求进行自由创作。
这种互动性强的教学方式，不仅可以增加学生的参与度和学习兴趣，还可以培养学生的创造力和想象力。
多媒体和网络技术可以为美术教学提供更加便捷和高效的教学工具。
通过多媒体和网络技术，教师可以将教学内容制作成电子文档和演示文稿，方便学生进行学习和回顾。
学生也可以通过网络随时随地地获取学习资源和资料，这大大提高了学习效率。
教师还可以使用多媒体投影仪、电子白板等设备，在课堂上进行实时教学演示，学生可以通过大屏幕观看教师的演示和讲解，更加清楚地理解和掌握知识。
这些高科技的教学工具的使用，使美术教学更加便捷和高效。
多媒体和网络在美术教学中的应用，为美术教学带来了很多的便利和创新。
美术课堂多媒体教学论文
美术课堂多媒体教学论文美术课堂多媒体教学论文一、创设情感体验——让学生充满自信地投入学习精选戏曲渲染氛围，诱导学生入境会意，触景生情。
在教学中，我让学生在感情接触材料的同时，获得教学材料的感官刺激，从而激发学习内容的兴趣和动力。
如教学《偶戏》一课时，我在网上寻找到一个皮影戏故事，播放给学生观看。
生动的故事情节，富于感染力的戏曲唱腔，人物形象色彩艳丽、惟妙惟肖，一时间深深地把学生们吸引住了，他们不太熟悉皮影戏，新鲜而独特的表现形式让他们大开眼界，都被眼前展示的神奇景象震撼住了，他们陶醉在多媒体创设出的浓浓的戏曲氛围中。
二、组织教学过程——让学生自主地进行审美表现美术课堂的教学活动在很大程度上给学生以较为广阔的空间，学生可以用不同形式，从不同的角度进行审美创造，而多媒体教学的神秘，设计的独特，加上激人之情，启人之智的视听效果，都较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快地进行各种美术创造。
我在美术课堂教学《飞天》一课的过程中，是这样利用多媒体辅助教学，让学生自主有效地学习的：1．观画面，培养审美感知能力教学中我用直观的图画提供感性认识，使学生进入特定的情境，从而产生美感，产生愉悦，自觉地投入美育活动中。
针对四年级学生对飞天没有太多了解的特点，我首先寻找到春节联欢晚会上《飞天》的舞蹈节目，播放时，没看过的学生被舞台上渲染的逼真的飞天效果惊叹，看过这个节目的学生立刻产生共鸣，饶有兴致地再看一次。
接下去介绍敦煌莫高窟和飞天形象的来历，学生们就听得更加认真，理解起来也比较容易了。
2．赏美图，培养审美想象力学生根据自己的经验，对眼前所看到图像或所听到的声音都能展开丰富的想象，他们还会大胆地发现、丰富所看到的对象。
课中，我出示许多飞天形象的放大图，让学生欣赏观察，在学生的一片赞叹声中，我给飞天的腰际、手臂上添加了翻转飞舞的绸带，告诉学生：“是这些飘逸的绸带给飞天带去了更加逼真的飞翔效果，你觉得绸带还可以怎样飘飞？”这一句话给学生提供了想象的广阔天地，他们响亮地说出自己的各种设想，用各种线条表现绸带的飞舞方向，使我不得不惊叹学生有着多么丰富的想象力。
小学美术教学论文5篇
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用摘要：信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。
多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。
因此在教学实践中，我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。
在教学中培养孩子们的自主学习的能力，鼓励他们勇于创新，敢于实践。
关键词：多媒体小学美术运用现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。
强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。
随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。
尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。
利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。
电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为：教师课堂教学演示,学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。
这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
在小学美术教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢?一、美术欣赏课直观生动过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。
因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。
借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。
多媒体和网络在美术教学中的应用
多媒体和网络在美术教学中的应用在现代教育技术的快速发展下，多媒体和网络逐渐成为美术教学中不可或缺的重要工具。
多媒体和网络结合艺术教育，能够提供更丰富的资源、更灵活的教学方式，并激发学生的创造力和艺术潜能。
多媒体和网络为美术教学提供了广泛的艺术资源。
通过网络，学生可以轻松获取到海量的艺术作品、艺术家的介绍和艺术流派的资料，这帮助学生更全面地了解和学习艺术。
学生可以通过观察和研究优秀作品，提高自己的艺术鉴赏能力和美学意识。
多媒体还可以展示艺术作品的细节和特点，使学生能够更加清晰地观察和理解。
多媒体和网络在美术教学中提供了更灵活的教学方式。
传统美术教学以课堂为主，由老师面对面地进行讲解和示范。
而现在，借助多媒体和网络技术，教师可以使用幻灯片、视频等多媒体工具，呈现和讲解艺术知识，使学生更加直观地理解和接受。
学生还可以通过多媒体软件进行创作和表达，例如绘画软件、影像剪辑软件等。
这种自主创作的过程可以激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力。
多媒体和网络还可以促进学生的合作学习和交流。
通过网络，学生可以轻松地分享自己的作品和观点，与其他学生进行交流和讨论。
这样的协作学习可以提供学生以及老师之间的反馈和建议，帮助学生不断改进和提高。
多媒体和网络还可以为学生提供参与艺术展览和比赛的机会，增加学生的学术经验和社交能力。
多媒体和网络在美术教学中也存在一些问题和挑战。
对于教师来说，他们需要掌握并熟练运用多媒体和网络技术。
这就需要教师不断学习和更新自己的技能，以适应现代教育技术的快速发展。
多媒体和网络也需要适当的设备和软件支持，这对学校和教师的经济条件提出了一定的要求。
多媒体和网络在美术教学中的应用对学生的艺术发展具有重要的促进作用。
它不仅提供了广泛的艺术资源和更灵活的教学方式，还促进了学生之间的合作和交流。
我们也应该认识到多媒体和网络技术在美术教学中的局限性，并要在实践中不断完善和改进。
多媒体和网络在美术教学中的应用
多媒体和网络在美术教学中的应用【摘要】本文主要探讨了多媒体和网络在美术教学中的应用。
首先介绍了多媒体在美术教学中的应用，包括利用图像、视频、动画等形式来丰富教学内容，提高学生学习的兴趣和效果。
接着讨论了网络在美术教学中的应用，包括在线课堂、线上展览等形式的应用。
还分析了多媒体和网络相结合的应用及在美术教学中的具体案例。
最后总结了多媒体和网络在美术教学中的优势，包括跨时空的交流、个性化学习等方面。
未来，多媒体和网络在美术教学中的发展仍然值得期待，可以更好地满足学生个性化学习的需求。
通过本文的研究，我们可以更好地了解多媒体和网络在美术教学中的作用和发展方向。
【关键词】多媒体、网络、美术教学、应用、案例分析、优势、未来发展、总结1. 引言1.1 多媒体和网络在美术教学中的应用多媒体和网络在美术教学中的应用是当今教育领域中的一大趋势。
随着科技的不断发展，多媒体和网络在美术教学中发挥着越来越重要的作用。
多媒体技术可以帮助学生更直观地理解艺术作品，通过展示高清图片、视频和音频，增强学生的视听体验，提高他们的学习兴趣和吸收能力。
网络则为学生提供了更广阔的学习资源和交流平台，使他们可以随时随地获取各种艺术资料和与其他同学、老师进行交流。
在美术课堂上，教师可以利用多媒体展示名画的绘画技法、艺术理论知识和创作过程，使学生能够更深入地了解艺术作品背后的故事和意义。
网络可以帮助学生进行艺术作品的研究和探讨，开展跨学科的合作和交流，拓宽他们的视野和思维。
多媒体和网络在美术教学中是一种强大的工具，可以帮助学生更好地学习和欣赏艺术，促进他们的创造力和思维能力的发展。
在未来，随着科技的不断进步，多媒体和网络在美术教育中的应用将会越来越广泛，为学生提供更丰富和多样化的学习体验。
2. 正文2.1 多媒体在美术教学中的应用多媒体在美术教学中的应用可以说是一种革命性的教育方式。
通过多媒体技术，教师可以将课程内容生动形象地展示给学生，激发学生的学习兴趣和创造力。
多媒体技术下美术教学论文
多媒体技术下美术教学论文1利用多媒体技术，拓宽学生的视野在以往的美术课堂中，进行美术欣赏的时候往往都是教师拿着印刷成册的素材进行展示。
对于素材中的详细内容学生不能够准确地辨识出来；同时由于是印刷，许多画面都已经异于原作品，这样对学生学习美术形成了一定的阻碍，学生对于作品的理解也只能依靠在展示中所看见的模糊画面来完成。
这个时候多媒体技术的作用就完全的展现出来了，首先，教师可以利用多媒体在网上找到最真实的作品图片，然后再利用多媒体技术向学生进行作品展示，这样学生可以在多媒体画面中看见最真实最清晰的作品。
这样既有利于学生对作品的理解，同时也改变了以往教学活动中的单调和乏味，满足了学生好奇心强的需求，吸引学生学习美术的主动性。
一节美术课虽然短短几十分钟，但通过多媒体却可以了解到世界各地的知识，看到世界各国的作家的作品，将历史中许多名作清楚地展现在学生的眼前，这在很大程度上也让学生们开阔了自己的美术视野，激发了学生学习美术的热情，给学生进行美术创作提供了更加充实的素材和更加广阔的空间。
2利用多媒体技术，开展适合学生的教学方法多媒体技术给予美术教学最大的帮助就是让美术教学变得更加直观、更加具有感染力，并一定程度上提高了课堂教学的效率。
美术课本上的知识通常具有很强的抽象性，也都是远离学生生活的实际范围之外的。
教师应该让教学内容更加贴合学生的学习和生活需要，把教材中的内容和学生的实际情况进行结合，开展有效的因材施教。
比如在学习某个国家的美术发展时，教师可以运用多媒体课件进行展示，让人物和作品都清晰地出现在学生们的面前。
又例如教师在教授学生学习色彩的时候，可以把色彩教学需要的材料下载到课件上，让学生能够清楚地看见色调和色相等，以此让学生更好地接收学习的内容。
3利用多媒体技术，培养学生的创作意识由于受到传统教育观念的影响，许多家长包括学生自己都没有重视学生的兴趣爱好和特长。
随着教育的不断发展以及我国文化事业的迅速发展，培养学生的创作意识受到了更多的关注。
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用论文
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用论文篇1：《浅谈多媒体技术在小学美术教学中的运用》摘要在小学美术教学中运用多媒体教学能丰富教学内容，使学生在知识能力方面得到创新教育，使课堂教学更加具有灵活性和系统性。
运用多媒体教学，能创设动感情境，激发创新欲望。
多媒体辅助教学应注意的一些问题，关键要看它是否运用得当，是否能促进教学的优化。
本文首先对具体的案例进行剖析，然后从多方面来述说了多媒体辅助教学为何要运用到小学美术的教学中，继而述说了应该怎样把多媒体应用到小学美术的教学中。
关键词小学美术多媒体运用0引言电化教学是现代化教学手段。
它的魅力不仅在于直观形象，光色绚丽和悦耳动听，还在于能创设待定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，并能造就想象的空间，培养学生的思维创造能力。
电教手段的这些优势是现代美术教学不可缺少的。
在教学中运用电教手段，充分发挥其独特功能，并与传统的教学手段进行优化组合，能够促使学生增强直观体验，开展想象，增强学习兴趣。
提高审美能力和创造能力。
1多媒体运用到小学美术中的优势1.1使用多媒体能拓宽学生的视野，增强创新的意识知识和创新的思维是密不可分的，不管什么知识都是基于以前的创新思维而产生的，也是以后创新思维产生的基础。
由于美术课教学无法给学生提供必需的辅导资料和现实生活经验，所以学生往往会感到很难进行创作，这在另一方面说明了小学生不具备必要的表象积累，并且他们的创新思维受到了限制。
但是由于多媒体拥有再现和模拟的功能，并且信息的容量也很大，所以使用多媒体来辅助美术教学可以增强信息的密度并且让时空的界限更加宽广，课堂的容量能够更加丰富。
教师在上课时，只要稍稍一动鼠标就能够让学生看得很清楚，可以有效地给小学生带来丰富的信息容量，增加学生的知识，可以增强小学生自身独立思考并创新的思维能力。
进而可以让学生在一定的时间内触碰到更加丰富的现象，增大知识的范围，有利于开阔学生的创新视野，充分开发学生的创新力。
浅析多媒体及网络环境下的美术教学
浅析多媒体及网络环境下的美术教学随着现代化科学技术的发展，多媒体教学越来越多的应用于美术教学过程当中，在有限的教学时间内最大限度的提升教学效果，收到了意想不到的教学效果，调动了学生学习的积极性，激发了学习兴趣，拓展了学生的艺术视野，信息技术成为优化美术教学的一种最直接、最有效的手段，在美术课堂教学中，使用多媒体手段，能够产生色彩绚丽的动态画面，逼真传神，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于启迪学生的直觉思维和形象思维，使其身临其境，从而产生联想，提升艺术表现力，正如，爱因斯坦所言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类进步、发展，而且是知识进化的源泉。
”媒体就是时尚，时尚就是流行。
在大趋势之下，美术多媒体教学势在必行，以顺应素质教育的发展趋势，这也是多媒体教学的时代意义。
在具体的美术多媒体教学过程中，首先这种方法有着直观生动形象的特点，传统的美术教学学生长期照样写生、临摹，有时身心疲惫，教学效果一般，而多媒体的应用能够在传统的美术教学中用其鲜明丰富的色彩和悦耳的声音传递给学生，以增强其注意力和学习兴趣，这很重要，在美术的教学实践中证明，兴趣是最大的动力，也是最好的老师，是信心的推动力。
只有学生对其感兴趣，才能吸引学生主动去学，最大限量地激发潜能，从而使学生想学、爱学。
多媒体教学是现代化教学的主要组成局部，在美术教学实践中多媒体易变抽象为具象，易于学生理解、掌握。
变抽象为具象也是美术多媒体教学的主要特点，教师在制作美术课件过程中，必须懂业务、通业务，认真分析找出切入点、重点、难点所在。
如：在美术具象中对于结构的理解和讲解中就完全能够充分地利用多媒体实行演示。
在演示过程中应利用多媒体的特性，充分地把立方体的十二个转折表达出来，而传统实际的讲解中却受着条件的限制，而很难直观指出立方体的十二个转折。
这样通过具象化的演示就能够让学生最直观的理解到问题的实质，把美术教学中最抽象难懂的问题形象直观的解决了。
在多媒体环境下美术欣赏课的构想论文
在多媒体环境下美术欣赏课的构想论文
一、美术欣赏课的教学现状
在高中阶段开设美术欣赏课的目的是通过欣赏美术，来陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，提高学生的艺术修养，树立学生科学的审美观，促
进学生身心的健康发展。
美术欣赏课的教学对各类美术作品的图像质量要
求较高，然而现有的美术欣赏教材中展示的作品有限，并存在画幅小等缺点，再加上美术欣赏课的课时少，与学生需要更多信息、更多交流和更多
艺术体验的需求相矛盾。
二、在美术欣赏课中运用多媒体技术的优势
多媒体教学是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学方式有机地
结合起来，共同参与教学过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的
教学结构，实现教学效果最优化。
现在，我们通常所说的多媒体教学是指
运用多媒体计算机，并借助预先制作的多媒体教学软件来开展教学活动的
过程。
三、美术欣赏课与多媒体技术的有机结合
美术欣赏属于视觉艺术，欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式，欣
赏能力再强，也不如边看、边听、边动手的效果好。
多媒体的表现效果在
一定程度上与艺术相通，在视觉形式上点、形、色、线的信息强度和画面
吸引力远比课本图片要强许多，而且能营造良好的教学环境和艺术氛围。
简洁明了的文字说明、引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现
在学生面前，大大节省了教学时间，给教师和学生留出更多的时间和空间
来欣赏、感受、讨论、分析作品的美，也进一步激发了学生的认知兴趣，
使学生融入到美术作品所要表达的意境中，实现了视听结合，达到了一种通感的审美效果。
高中美术教学中多媒体技术的运用论文
高中美术教学中多媒体技术的运用论文高中美术教学中多媒体技术的运用论文范本在社会主义市场经济、科学技术、信息技术、多媒体技术快速发展，以及我国教育教学改革深化发展的环境中，教育领域的教学模式、教学方法获得了多样化的发展，其中多媒体技术以自身的独特性，备受教师的青睐。
尤其是在高中美术教学中，多媒体技术得到了广泛的应用。
因此，教师如何有效利用多媒体技术的优势开展高中美术教学，成为教师思考的重点。
一、在高中美术教学中多媒体技术的应用意义笔者通过研究分析得知，在高中美术教学中应用多媒体技术具有以下优势：首先，丰富了课堂教学内容，为美术教学提供了更多的教学资源。
由于课堂教学时间具有局限性，而高中美术教学内容往往繁多，在以往的高中美术课堂教学过程中，教师往往无法有效地完成教学任务。
而多媒体技术的有效应用则解决了这一问题，并为课堂教学提供了更丰富的教学资源，提升了高中美术课堂教学的效率和效果。
如，教师在讲述《文艺复兴时期的绘画》时，利用多媒体技术展示图片与视频，为学生展现了文艺复兴时期绘画作品的艺术魅力和美学价值。
同时，通过对教学资源的拓展，进一步开阔了学生的美术视野，使高中美术教学得到了有效的发展。
其次，营造了良好的教学环境，打造了理想的视觉媒介。
相较于以往高中美术教材中美术作品图片篇幅小、画质不佳、欣赏性差的弊端，应用多媒体技术可以将教材中的教学内容以及与之相关的美术作品进行准确、清晰的展示，从而为学生营造良好的教学氛围和视觉体验，有利于激发学生的美术学习兴趣与对美的追求和感知。
如，教师在《阿尔诺芬尼夫妇像》（82厘米×60厘米）鉴赏教学中，通过利用多媒体技术，将画中的景物清晰地展现给学生，使学生充分地欣赏和理解作品，这是以往教学方式无法实现的。
二、多媒体技术在高中美术教学中的实际应用1.多媒体技术在美术预习中的应用在高中美术教学过程中，教师利用多媒体技术可有效开展课前导读教学，从而为学生营造和谐、轻松的课堂教学氛围，激发学生对高中美术的学习兴趣和探索欲望。
美术课堂教学与多媒体技术论文
美术课堂教学与多媒体技术论文1多媒体技术与美术课堂教学相融合美术课堂教学融合多媒体技术，可以对于教学环境有所改善的同时，大大地提升了教学效率。
在多媒体辅助教学下，美术课堂呈现出动态的画面是教学内容更为直观而形象，不但促进了美术教师与学生的互动，而且提升了教学的技术性。
学生在美术课堂中，在学习美术知识的同时，还可以将学生对于美术的理解以及所具备的潜能挖掘出来，以为其在将来艺术领域的创新打下良好的基础。
美术课堂教学的有效性主要体现在其实践应用性上。
正所谓“学以致用”，学习不是目的，学习知识的主要目的是为了能够有效地运用知识，并提升学生对于美术课堂教学知识的应用能力。
2运用多媒体辅助美术课堂教学，可以扩展美术教学空间在美术课堂教学当中，如果按照传统教学模式，课堂内容的容量是非常小的，也许仅仅是美术教师在黑板上操作性画一幅画，辅助以适当的讲解，课堂时间就已经结束了。
学生所能够学到的仅仅是些微的绘画技巧，而无法上升到审美境界。
引进多媒体辅助教学之后，为教学展开了新的篇章。
传统的美术教学模式在计算机网络信息技术的冲击下开始创设了新的教学风格，相对应地，美术教学在信息互联网络的支持下无限扩展，并使教学风格更为灵活多样起来。
在美术教学环节的设计上，多媒体技术辅助美术教学要与课堂教学内容紧密相关。
在制作课件的时候，要充分地考虑到课件运用恰到好处。
对于多媒体技术的运用要适可而止，并把握住画面以及背景音乐的演示节奏，以使其能够很好地配合教师的美术讲解。
因为艺术具有一定的抽象性，其主要所反应的是创作者的精神境界，所以在美术教学中，当出现教学的难点、需要展开教学的内容或者是过于抽象的内容的时候，就要可以借助于多媒体技术，将教学内容进行处理，以使相关的美术思想表达更为形象、逼真而且具有可操作性。
要对一个美术作品进行解读，仅仅通过语言或者是绘画是无法表达的，还需要对于创作者的背景有所了解，这其中还涉及到学生对于知识的理解水准以及艺术底蕴等等。
多媒体在美术教学中的应用的策略研究论文
多媒体在美术教学中的应用的策略研究论文多媒体在美术教学中的应用的策略研究论文当今社会科技的发达、新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学进入美术课堂成为必然。
传统的美术教学课堂模式主要以老师的讲解和学生的练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性，其主要原因是理性知识多而感性材料少，造成学生注意力下降。
多媒体的运用，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩，所以，教学过程中充分利用多媒体教学，能极大地调动学生的积极性。
一、多媒体教学的优势1.多媒体现状我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力。
为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如计算机多媒体技术、计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。
美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，应用多媒体课件进行美术教学可以创设一个良好的教学环境。
多媒体课件可以把教学所需的各种图像、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。
信息技术与美术学科的整合，集合了传统美术教学和信息技术教学的优势于一体，能产生生动活泼的教学效果，有助于提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
2.激发学生的学习兴趣兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用，能否激发学生的学习兴趣，已成为课堂教学效果的关键所在。
教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。
学生一旦对所学内容产生了兴趣，就能积极主动地去学，乐学不倦。
同时，心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。
因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。
多媒体可以将文本、声音、图像、图形、动画、电影、电视等与学习内容进行有机的整合，从而改变传统学习内容比较单一的特性，可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。
美术(心得)之多媒体在美术教学中的运用
美术（心得）之多媒体在美术教学中的运用美术论文之多媒体在美术教学中的运用在提倡素养教育的今日，那种单一、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的同学。
随着时代的进展和科学技术的不断提高，多媒体电脑教学正在逐步走进学校，进入课堂。
电教媒体以其鲜亮的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，不断促进教学技术的信息化，打破了传统的教学方法，构筑了新的教学模式。
借助多媒体来进行美术教学，可以使课本上的文字、图画，通过鲜亮的视觉、听觉而更形象直观，从而充分调动同学的各种感官，使同学更简单理解、把握。
也能更有效地调动同学的学习乐观性，在活跃的教学气氛中轻松地实现美术教学目标，真正做到形象教学。
导入新课是一节课的龙头，这一环节的设计要让同学一上课就犹如进入迷人的景胜一般，乐而忘返。
因而我们就必需在课前设计制作一些使同学感到新奇好玩，有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境，把同学的留意力吸引过来投入到本课学习中。
例如在上《迷彩服》一课时，我运用多媒体制作出好玩的动画片森林里要进行动物联欢会了，森林里的动物们都特别兴奋，都要想穿一件美丽的迷彩服来参与。
一下就把同学的留意力吸引住了。
这样，通过生动的动画演示，既吸引住同学的留意力，使同学得到感染，又提高了他们的学习爱好，使他们对动物的形象记忆深刻，激发了作画的愿望，为接下来帮动物们设计迷彩服打下基础。
同学在这种情趣中，乐趣倍增，便会乐观动脑，动口，动手，从而促使同学自主学习。
荀况说不闻不若闻之，闻之不若见之。
利用多媒体进行美术教学是从美术是视觉艺术这一本质特点动身，在有限的时空内，为同学创设一个特定的氛围，使教学内容通过生动直观的视听形象，吸引同学各种感观共同参加活动，接受教育信息。
多媒体的使用要特殊强调发挥同学的主体作用，使用中要留给同学充分的思索余地，老师应奇妙地运用其在重点、难点处布阵设防，现代化教学手段用得好，将事半功倍。
如上《好玩的鞋》一课时，利用多媒体大家先观赏各式各样鞋的实物图片，让同学形象地感受到鞋造型的多样性和丰富性；利用多媒体同学再观赏不同材料设计制作的奇形怪状、功能各异的鞋，让同学从中受到启发，充分发挥自己的想象，大胆创作新奇、奇怪的作品。
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浅析多媒体及网络环境下的美术教学随着现代化科学技术的发展，多媒体教学越来越多的应用于美术教学过程当中，在有限的教学时间内最大限度的提高教学效果，收到了意想不到的教学效果，调动了学生学习的积极性，激发了学习兴趣，拓展了学生的艺术视野，信息技术成为优化美术教学的一种最直接、最有效的手段，在美术课堂教学中，运用多媒体手段，可以产生色彩绚丽的动态画面，逼真传神，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于启迪学生的直觉思维和形象思维，使其身临其境，从而产生联想，提高艺术表现力，正如，爱因斯坦所言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类进步、发展，而且是知识进化的源泉。
”
媒体就是时尚，时尚就是流行。
在大趋势之下，美术多媒体教学势在必行，以顺应素质教育的发展趋势，这也是多媒体教学的时代意义。
在具体的美术多媒体教学过程中，首先这种方法有着直观生动形象的特点，传统的美术教学学生长期照样写生、临摹，有时身心疲惫，教学效果一般，而多媒体的应用可以在传统的美术教学中用其鲜明丰富的色彩和悦耳的声音传递给学生，以增强其注意力和学习兴趣，这很重要，在美术的教学实践中证明，兴趣是最大的动力，也是最好的老师，是信心的推动力。
只有学生对其感兴趣，才能吸引学生主动去学，最大限量地激发潜能，从而使学生想学、爱学。
多媒体教学是现代化教学的主要组成部分，在美术教学实践中多媒体易变抽象为具象，易于学生理解、掌握。
变抽象为具象也是美术多媒体教学的主要特点，教师在制作美术课件过程中，必须懂业务、通业务，认真分析找出切入点、重点、难点所在。
如：在美术具象中对于结构的理解和讲解中就完全可以充分地利用多媒体进行演示。
在演示过程中应利用多媒体的特性，充分地把立方体的十二个转折体现出来，而传统实际的讲解中却受着条件的限制，而很难直观指出立方体的十二个转折。
这样通过具象化的演示就可以让学生最直观的理解到问题的实质，把美术教学中最抽象难懂的问题形象直观的解决了。
在进行全因素素描的基础课中，对透视的阐述以及明暗因素对画面的影响教学中，利用软件可以非常容易地演示出透视的规律，利用三维软件烘托灯光效果，利用灯光可变的条件来分析画面效果的处理，进而产生直观、直接、生动的具体画面，从而分析出了光影与结构、光影与空间的变化关系。
在传统的美术教学中这些受着环境和条件的限制很难做到，利用多媒体教学会把美术基础课中最难理解的、最抽象的、难教的课题轻而一举的解决了。
美术多媒体教学能够拓宽美术学习的思路和视野，培养创造性的思维。
在传统的美术教学中，学生从设计构图、构思到实施以至完成需要很长的时间，在加上手工绘制的时间，如果想达到要求的效果时间会很长，花的精力也就更多，往往学生会身心疲惫，好的构思需要适合的技术表现力，现代设计教学中就需要大量电脑的辅
助，如在设计课中对构成的理解和表现中，对构成点、线、面的理解，以及重复构成、渐变构成、以及发散构成等构成原理和方法都可以在电脑中进行设计显示，并且操作简便快捷、易于输出、工作效率极高，摆脱了繁琐的手工操作，提高了学习效果，丰富了知识，开拓了视野，促进了学生创作思维的发展，培养了综合能力，提高了教学质量和效果。
在当前提倡素质教育的大趋势下，美术教育应着重其艺术创造力的培养，美术教育是艺术教育，艺术不是教出来的，应侧重发倔、唤醒学生动脑去想象，去创造，那么教学手段和教学方法是极为重要的，运用多媒体教学可以利用丰富多彩的图象消息，包括平面的、立体的、甚至是光影结合的，多角度、全方位的素材来触动学生的形象思维，大量的感性的形象思维与理性的逻辑思维相互作用就能激发新思想、新思维，这对于启迪思维形成创造力有着积极的作用。
通过正确的、有效的多媒体教学手段不但活跃了课堂气氛，更重要的是激发了审美想象和创作的欲望，从而产生了积极的活跃的联想，所有这些交织在一起就形成了新的个体创造力，以便学生以后的创作和表现。
在教学过程中我们可以运用网络收集到众多美未所需要的图片，影象运用到美术课堂教学中，利用多媒体技术同时给学生视觉，听觉等全方位的身心体验，对其多种感官形成一种感染和冲击，从而唤起其内心对审美的追求和欲望，使其在轻松，愉快的环境下接受着美的教育。
如在创作课程中美术教师可以选用多种音乐素材来
唤起学生的创作灵感，用不同的音效来迅速达到特定意境使其身临其境，冥想其境界，进而进入创作思维和状态。
利用多媒体教学还可以对学生进行情感培养，使学生成为具备健全人格的人，以便适应激烈的社会竞争，促进学生审美观念的多元化发展，在多媒体教学中高亢的、低沉的、舒缓的旋律，都能召唤心灵的感染力，甚至能够超出时空的界限，激发学生的艺术情感，不同的乐曲能影射出不同的创作情绪和思路，促进了学生的审美观念的多元发展。
在所有的美术课堂中，学生是一切教学活动的中心，一切课件讲解都必须以学生为中心。
在多媒体营造的氛围下，很容易便获得到以人为本、和谐发展的情感体验。
在实践教学过程中，教师一定要处理好现代多媒体教学和传统教学的关系。
以及教学内容与形式、教师与学生主体的关系。
如上所述，多媒体教学有其明显的教学优势，是现代教学的趋势。
但在实际教学中，美术的教学还是要有传统教学的运用，言传身教是必不可少的。
对学生面对面的教学是美术教学非常重要的一个纽带，手把手地教也更重要。
因此，在教学实践中，美术教师要对多媒体教学有所深入的研究，对美术知识的把握，对重点、难点的提炼，自身业务的不断提高，对网络的了解的深入性，只有这样才能做好课件，做到胸有成竹，事半功倍，才能把美术多媒体教学发挥到极至，才能使教学效果达到最佳。
总之，在当今科技不断更新的时代，多媒体教学的内容会更加丰富，美术教师要充分、正确地利用多媒体去优化课堂教学，使学
生的身心健康发展培养其创造力和想象力。